【正文】 題有所感悟。教學(xué)難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。教學(xué)準備 ：教師：重點語句和珍惜時間名人名言的課件，生字卡片，媒體資源。學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言警句古詩以及身邊珍惜時間的人物和事例。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教具準備：生字卡片 課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?誰積累了謎語?說來讓大家猜猜?(學(xué)生說謎語，猜謎語)今天老師給大家說個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”“什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?”(時間)播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音，讓學(xué)生認真聽，教師問：“聽到了什么?有什么感受?”(學(xué)生自由表達，說出自己對時間的看法。)師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的。有個人在他外祖母去世的時候，非常悲傷。和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情。他不僅感受到了時間不斷流逝、時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書)，今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時間賽跑》。播放教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)生聽讀并正音。介紹作者 —— 林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，文筆流暢清新樸實中有著感人的力量。二、教學(xué)生字生字：(出示生字卡片)指導(dǎo)學(xué)生認讀。教識字方法。部首：“贏、益、哀”的部首各是什么?(指名說)讀詞：賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若(出示課件)組詞：指名學(xué)生組詞。三、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完，教師巡視指導(dǎo)差生。)師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。)四、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))誰來說說自己的問題?你覺得哪些句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補充)五、總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)六、布置作業(yè)熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。收集珍惜時間的名人名言。聽教學(xué)課件中的歌曲《時間象小馬車》第二課時教學(xué)目標：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。搜集積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教具準備：課件教學(xué)過程：一、回憶復(fù)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)你記住了哪些生字詞和優(yōu)美美的語句呢?(指名學(xué)生讀)二、深入探究，解決問題師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。(小組合作學(xué)習(xí))(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子。如：“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”(展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。)(一)出示思考題(出示課件)我的外祖母去世了，我的心情怎樣?(讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜巳ナ懒四阌惺裁锤惺堋?爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話?畫在書上。作者當時是怎樣想的?作者又是怎樣感到時間流逝的?(小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。)反饋：小組派代表說。(課件出示爸爸說的話)作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。把課件上爸爸的話讀一讀。說說是什么意思?(昨天過去了，就再也回不到昨天。小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。)讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思?(“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。)爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的?(作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了?？吹进B兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返。)(二)作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽。一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間。讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)通過小作者的做法，你有什么感受?(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了。這是一個非常珍惜時間的孩子。我認為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。(高興，快樂)作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑?由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮。(三)為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們?當時他會是什么心情?(生活經(jīng)歷使他明白了珍惜時間的道理，因此受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗來說明，也可以用名人的事例來說明。三、拓展延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?學(xué)了這篇課文，你們又有怎樣的感受呢?自己平時有沒有浪費時間的情況，有沒有得到改善?(生說，師生補充)師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示課件)拓展練習(xí)：每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?(學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。)。如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、小結(jié)雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。五、作業(yè)尋找關(guān)于時間的諺語，辦一次珍惜時間的手抄報。有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。板書設(shè)計 ：和時間賽跑(假若你一直和時間賽跑)↑光陰似箭(悲傷)← 時間 → 日月如梭(著急)↓珍惜時間(你就可以成功。)