【正文】 ?；炯寄埽和ㄟ^(guò)歌劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)中外歌劇藝術(shù)，能基本掌握《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》唱段。：聆聽《圖蘭朵》兩段片段《今夜無(wú)人入睡》《猜謎》，初步認(rèn)識(shí)歌??；通過(guò)分析、探究等方法了解歌劇的相關(guān)知識(shí)。：通過(guò)歌劇的欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)歌劇藝術(shù)的興趣和愛好,激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，樹立多元文化意識(shí)，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：歌劇的定義、演唱形式、中外歌劇作品的賞析。學(xué)唱《扎紅頭繩》教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極理解主動(dòng)參與表現(xiàn)歌劇音樂(lè)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、分析法、參與體驗(yàn)法、教唱法等。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、音響資料。教學(xué)過(guò)程：欣賞歌劇《圖蘭朵》之《今夜無(wú)人入睡》導(dǎo)入：并提問(wèn)：它屬于什么藝術(shù) ？（答：歌?。┲v解歌劇起源導(dǎo)出主題[設(shè)計(jì)意圖]：選擇了與中國(guó)息息相關(guān)的題材，讓同學(xué)們更容易接近西洋歌劇。學(xué)生說(shuō)出自己意向中的歌劇[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)欣賞的形式不給學(xué)生條條框框，讓學(xué)生說(shuō)出自己所想，參與其中，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師總結(jié)播放《圖蘭朵》《猜謎》簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》故事情節(jié)欣賞《圖蘭朵》片段《猜謎》問(wèn)題：視頻中你都聽到了哪些演唱形式？用了哪種演唱方法？包含了哪些藝術(shù)種類？找?guī)酌瑢W(xué)總結(jié)歌劇定義后教師總結(jié)：歌劇是以歌唱為主，將音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。拓展：你還知道那些外國(guó)歌?。縖設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聆聽、設(shè)問(wèn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇的演唱形式。這種聆聽、設(shè)問(wèn)的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)新歌?。航處煼冻栋酌芬胫袊?guó)歌劇 白毛女劇情、音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。教師介紹我國(guó)歌劇發(fā)展簡(jiǎn)況：[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)經(jīng)典的唱段過(guò)渡到中國(guó)歌劇，歌劇《白毛女》是中國(guó)歌劇創(chuàng)作史上的里程碑。拓展：（1）學(xué)唱《扎紅頭繩》演唱形式：齊唱、對(duì)唱（2）你還知道那些中國(guó)歌??？[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)學(xué)唱歌劇，使學(xué)生樂(lè)在其中，使學(xué)生在不知不覺中喜歡上了歌劇。最后總結(jié)中外歌劇在選材內(nèi)容、音樂(lè)、創(chuàng)作手法、演唱方法等方面的差異。教師做最后總結(jié)：在《卡門序曲》音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課程。第五篇：歌劇《貓》賞析教育科學(xué)學(xué)院小教語(yǔ)文111張倩楠11106122034歌劇《貓》賞析歌劇《貓》《擅長(zhǎng)的老貓經(jīng)》，使其成為了音樂(lè)劇史上最為著名的作品。歌劇《貓》講述了一個(gè)杰利克貓族，他們每年都要舉行一年一次的舞會(huì)，要挑選一只貓升上天堂。大家等待著杰利克貓的領(lǐng)袖老杜特洛內(nèi)米貓的到來(lái)。老杜特洛內(nèi)米貓終于來(lái)了，于是所有的貓都粉墨登場(chǎng)，盡情地表現(xiàn)自己。他們中有年輕天真的白貓維克多利亞，老剛比貓珍尼安尼朵茨，愛惡作劇的蘭塔塔格，愛開玩笑的蒙哥杰瑞和藍(lán)蓓第澤，邪惡貓麥克維第，大力士貓巴斯朵夫約翰劇院貓嘎斯，鐵路貓斯金伯申克斯，魔術(shù)貓米斯特腓力等等。最后登場(chǎng)的是當(dāng)年風(fēng)采照人而如今邋遢臟臟的“格里澤貝拉貓”，她曾經(jīng)離開杰里科的貓群到外面闖蕩多年然而外面的世界很精彩，外面的世界也很無(wú)奈，當(dāng)年那樣美貌非凡的她飽受生活的摧殘，已經(jīng)變得襤褸憔悴，她想歸隊(duì)，但是大家都?xì)埲痰叵蛩龔堁牢枳?，格里澤貝拉悲慘地躲進(jìn)角落里。她在痛苦悲傷的情緒下，深情地唱出了《回憶》，這首歌打動(dòng)了所有的貓兒，貓們開始原諒了她，使她重新回到家族中來(lái)，大家一致推選她升入天堂。歌劇《貓》運(yùn)用了擬貓的手法，劇中的每一只貓都有自己的風(fēng)格和性情個(gè)性是那么的鮮明，就像是社會(huì)上的每一個(gè)一樣都有一個(gè)不同的內(nèi)心世界。在劇中貓被附上了人類的影子，成為了表達(dá)的載體。我們從這些貓身上看到了外面紛繁世界的變幻無(wú)常與多姿多彩。當(dāng)“格里澤貝拉貓” 重新回到家族，面對(duì)自己以往的驕傲不羈、現(xiàn)在的落魄孤獨(dú)，坦誠(chéng)的說(shuō)出自己在洗盡鉛華的同時(shí)，想獲得重生的心聲。最終，也是因?yàn)樗奶拐\(chéng)、直白、敢于披露自己的需要，在唱出經(jīng)典名曲《回憶的時(shí)候,其他的貓被她的悲傷情緒深深的感動(dòng),大家選擇原諒了她。當(dāng)我們看到這里的時(shí)候，我們無(wú)不被其他貓的寬容和憐憫之心感動(dòng)。其實(shí)在貓的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，我看到了人類何嘗不是也在為了一個(gè)晉升的機(jī)會(huì)、為了個(gè)人利益，在不斷的展現(xiàn)自己，相互競(jìng)爭(zhēng)，有些人甚至不擇手段去破壞他人，來(lái)達(dá)成自己的目的，就象劇里面的犯罪貓一樣。我們也要像劇中的貓一樣對(duì)于人類的爾虞我詐，我們也要常懷寬容和憐憫之心，對(duì)于弱者要有同情之心，也要給予他人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，要在生活中多付出自己的愛和寬容去感化他人。簡(jiǎn)單的故事卻被演繹的如此的感人，而該劇的音樂(lè)無(wú)疑是本劇最大的亮點(diǎn)在于它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素并將觀賞性放在首位使戲劇表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。其中最為感人的要數(shù)“格里澤貝拉貓”演唱的《回憶》，“格里澤貝拉貓”通過(guò)演唱深情的回憶了以前在貓群里的溫馨生活和離開后到社會(huì)上的顛沛流離，深情的演唱不禁讓人潸然淚下?！敦垺吩诟鑴∈飞狭粝碌挠绊懯遣豢赡绲?，然而作者想要表達(dá)的愛與寬容也是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中傳遞下去的。小學(xué)階段是形成價(jià)值觀念的重要階段，每個(gè)人的價(jià)值觀念是這樣形成的，受到個(gè)人從小被灌輸?shù)母鞣N約定俗成的觀念、信念、標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念等等的影響，完全是因人而異的。所以，我們每天環(huán)顧四周，看見的是他想看見的東西，其他的東西都自動(dòng)的排除掉了。所以我們應(yīng)該從小給孩子灌輸正確的價(jià)值觀，比如說(shuō)給學(xué)生觀看《貓》這樣不僅能都陶冶孩子的音樂(lè)素養(yǎng)還能夠教會(huì)孩子寬容與愛。作為老師我們不僅僅是教會(huì)孩子知識(shí)更是要教會(huì)孩子們做人的道理。成人比成材更加的重要。這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課我欣賞了許多的優(yōu)美的鋼琴曲，樂(lè)器演奏，兒童歌曲以及樂(lè)器演奏等，對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域又有了更加廣泛的了解。經(jīng)過(guò)這么節(jié)課的熏陶，我漸漸對(duì)鋼琴曲有了獨(dú)特的感覺，現(xiàn)在手機(jī)和電腦里都下載好多優(yōu)美的鋼琴曲。每天學(xué)習(xí)累了或是在睡前聽一聽，總能讓心理安靜許多。我希望以后老師上課的時(shí)候能夠多一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)人都能參與到課堂中去。