浙教版科學(xué)七上長(zhǎng)度和體積的測(cè)量-資料下載頁(yè)
2024-12-09 06:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】知道長(zhǎng)度的單位和其他常用單位。會(huì)選擇不同測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。引入1、展示視覺(jué)誤差圖，為什么會(huì)有這么多的答案呢？斷，并不總是可靠。有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤。教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方。法，拿同一物體來(lái)比較。讓學(xué)生有一個(gè)初步的概念。是國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單。米的代表符號(hào)是m如桌子。米、分米、厘米、毫米、微米。介紹科學(xué)記數(shù)法，簡(jiǎn)單方便。生簡(jiǎn)單講述原理，同時(shí)練習(xí)。子的高度，樓的高度，厚度，一張紙的厚度。行錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。個(gè)差異就叫誤差。三角板、卷尺、皮尺，數(shù)測(cè)路程，在求得周長(zhǎng)。尺來(lái)測(cè)細(xì)銅絲的直徑？度尺測(cè)總長(zhǎng)，再去算每一個(gè)的長(zhǎng)度。
【正文】 出河水的深度？ 很小的物體時(shí)可以多個(gè)物體疊加起來(lái)，再用刻度尺測(cè)總長(zhǎng)，再去算每一個(gè)的長(zhǎng)度。以“積累取平均值” 用繩子去擬長(zhǎng)，在測(cè)繩子的長(zhǎng)度，既為物體的周長(zhǎng)。 可以投影在地面，在測(cè)地面投影的長(zhǎng)度，既為物體的高度。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 介 紹聲納、雷達(dá)和激光測(cè)距 作業(yè) 你怎樣測(cè)出你家到學(xué)校的距離？ 你怎樣測(cè)出筆桿的直徑和周長(zhǎng)？ 你怎樣測(cè)出硬幣的直徑和周長(zhǎng)？ 你怎樣測(cè)出河水的深度？ 課后練習(xí) 教學(xué)反思 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)測(cè)量的含義理解上有些生澀，需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化，而且學(xué)生容易簡(jiǎn)單理解成是測(cè)量?jī)H包括長(zhǎng)度的測(cè)量，另外就是科學(xué)記數(shù)法來(lái)表示物質(zhì)的長(zhǎng)度的時(shí)候，學(xué)生由于之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這方面的內(nèi)容，需要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)講解，并簡(jiǎn)單加以應(yīng)用。在刻度尺的使用過(guò)程中，對(duì)于四個(gè)正確，學(xué)生對(duì)于讀正確存在較大的問(wèn)題，因?yàn)榻滩膶?duì)于該內(nèi)容是忽略處理，而 教學(xué)中又將它明確提出，學(xué)生因此在理解上需要一定的練習(xí)和時(shí)間來(lái)鞏固。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 ：第三節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量 一、 長(zhǎng)度的測(cè)量：是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程。 二、 長(zhǎng)度的單位： 國(guó)際制單位：米 其他單位：千米、厘米、毫米、微米、納米 單位的關(guān)系： 一千米 ==1000 米 1 米 ==10 分米 一分米 ==10厘米 一厘米 ==1000微米 一微米 ==1000納米 一米 ==100 厘米 ==1000 毫米 ==106微米 ==109納米 三、 正確使用刻度尺 零刻度線、最小刻度、測(cè)量范圍、 使用：放正確、看正確、讀正確、記正確
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