【正文】 遵守培訓班的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容。特崗教師要樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關(guān)學科的發(fā)展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。第四篇：特崗教師培訓計劃特崗教師培訓計劃特崗教師是國家為支援貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉措，深受貧困山區(qū)人民群眾的歡迎。去年我有兩名特崗教師被安排在我校任教，但特崗教師對山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認識不足，思想準備不充分；業(yè)務知識和教學水平較差，特悶不是師范院校畢業(yè)。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。為此結(jié)合我校實際特制定特崗教師培訓計劃。一、培訓目標：通過學習幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。通過學習幫助特崗教師了解我校教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求。通過學習幫助特崗教師了解我校教育的特點，了解我校廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。二、培訓內(nèi)容：教師職業(yè)道德教育培訓。新課改通識性、學科性培訓。教師職業(yè)技能培訓?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓。與老教師進行觀摩教學工作，與優(yōu)秀老教師交流。三、培訓時間： 每周一下午四、培訓方式：采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高計算機應用能力和網(wǎng)絡學習與研討的能力。五、培訓措施采用一對一幫教、幫帶辦法，孫自科負責幫帶李昕翼，王文霞負責幫帶雷寶寶，孫自科每周聽李昕翼一節(jié)課，李昕翼聽孫自科兩節(jié)課，并及時指導、評課。王文霞每周聽雷寶寶一節(jié)課，雷寶寶聽王文霞兩節(jié)課，并及時指導、評課。采用領(lǐng)導幫扶辦法。學校校長經(jīng)常聽特崗教師課，并給出指導建議。2010年9月 下湯二小第五篇：特崗教師培訓計劃特崗教師培訓方案特崗教師是國家為支持教育事業(yè)的一大舉措。去年以來有5名特崗教師被安排在我校任教，特崗教師能吃苦耐勞，工作認真，受到學生的愛戴，也得到學校的賞識。但從特崗教師的整體情況來看，對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀認識不足，思想準備不充分；業(yè)務知識和教學水平不是很強，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。為此結(jié)合我校實際特制定特崗教師培訓計劃。一、培訓目標：通過學習幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。通過學習幫助特崗教師了解廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網(wǎng)絡資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力。通過學習幫助特崗教師了農(nóng)村教育的特點，了解農(nóng)村廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我校教師的大家庭。二、培訓內(nèi)容：教師職業(yè)道德教育培訓。新課改知識性、學科性培訓。教師職業(yè)技能培訓?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓。到縣、鎮(zhèn)級示范學校觀摩教學工作，學校每周積極組織示范課、引路課，讓特崗教師學習骨干教師先進的教學經(jīng)驗。三、培訓時間：每學期每周定時定量以及每學期結(jié)束前按照上級機關(guān)要求進行集中培訓四、培訓方式：采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合的方式。采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面我們要深入貫徹“導學互動”教學模式，要結(jié)合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高網(wǎng)絡學習與研討的能力。校長、業(yè)務校長對特崗教師逐人聽課特崗教師和和骨干教師拜師結(jié)對子等形式。特崗教師扣籃寇磊與骨干教師羅風琴、吳培麗拜師結(jié)對子，有黃增雷校長為組長：特崗教師馮韋娟與骨干教師楊哲拜師結(jié)對子。特崗教師通過骨干教師的引導后寫好心得體會。五、建立特崗教師培訓和業(yè)務檔案：我校要建立特崗教師的工作業(yè)務檔案。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績等工作情況。要關(guān)心特崗教師，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報。六、培訓要求：加強對特崗教師的培訓管理，認真抓好培訓的各個環(huán)節(jié)，通過培訓使特崗教師在師德師風、業(yè)務水平有較大的提高。我們要積極支持特崗教師參加學習，不得以任何理由和借口阻礙特崗教師參加培訓。特崗教師自覺遵守培訓的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容。特崗教師要樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關(guān)學科的發(fā)展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。香花三小2015年8月31日