三顆紐扣的房子教學設計-資料下載頁
2025-10-31 12:58本頁面
【正文】 一看另一篇童話故事《兩棵樹》一文給我們帶來了什么啟示？請同學們打開《閱讀與表達》第282頁。（1）默讀文章，遇到不認識字或不理解的詞自己查字典解決。（2）兩棵樹為什么會有不同的命運？（3）找出含義深刻的句子讀一讀，從中你悟出了什么道理？ 。師巡回指導。七．課課清作業(yè)（12分鐘）比一比，組詞。紐（）租()拒（）仆（）膝（）擱（）扭（）祖（）距（）撲（）漆（）閣（）聽寫詞語：歡天喜地 接二連三 來者不拒 一模一樣 紐扣 擱下 膝蓋 長袍 娶妻 挪開 震動 吩咐 糟糕 甚至摘抄優(yōu)秀句子：是的，一個人的心只有拳頭那么大，可是一個好人的心卻能容得下全世界的人。編寫“國王與小木屋”的童話故事。板書設計:“三顆紐扣”的房子十三個人 愛心雖小，全世界的人 卻能溫暖眾生第五篇：《“三顆紐扣”的房子》教學設計教學教案北京市海淀外國語實驗學校 孫鳳霞教學目標學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。引導學生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學重難點通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。教具準備多媒體課件教學過程一、導入新課。談話：從前有個木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。（出示：小房子）同學們，你看這是什么？你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎？想不想知道關于這個房子的故事呢？意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！板書課題：“三顆紐扣”的房子二、初讀童話，整體感知。初讀課文，整體感知：請同學們自由讀課文，試著讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。檢查生字認讀情況。生字新詞都會認讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價，糾正）請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點？學生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。指名回答，評價。三、以讀感悟，理解寓意。請你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。教師應知道學生學會正確地表達，語言通順，連貫。把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。體會童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？請你在小組內(nèi)交流交流，指名全班交流。小結(jié)：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。四、以演內(nèi)化，擴展升華。你們喜歡這個童話故事嗎？孫老師為你們準備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎？小組合作將這個童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導。學生表演課本劇。評議?？吹酵瑢W們的表演，你有什么啟發(fā)？（一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應該幫助那些需要幫助的人們；做一個好人，愛這個世界??）五、總結(jié)課文，啟發(fā)想象。這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認為國王是一個怎樣的人？他后來發(fā)生了什么故事？你能想象一下國王做了什么嗎？學生想象，指名回答。六、作業(yè)。把這個童話故事講給你的家人聽，說說你的體會。摘抄本科的優(yōu)美詞句。編寫“國王與小木屋”的童話故事。附板書設計：《“三顆紐扣”的房子》教學設計
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