三年級(jí)語文上冊第二單元4古詩三首夜書所見教案新人教版-資料下載頁
2024-11-09 12:58本頁面
【正文】 的秋意和感情，想象詩中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備：課文插圖。學(xué)生課前查閱這首古詩及作者的有關(guān)資料。學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)板書課題，揭示課題。共同回憶學(xué)習(xí)古詩的基本要求：（1）能憑借注釋理解詩的大意。（2）能感受體驗(yàn)詩的思想感情。（3）領(lǐng)會(huì)詩的表達(dá)方法。（4）能主動(dòng)記誦積累。二、交流資料，了解背景學(xué)生交流課前所查閱的資料。教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。四、再讀感悟，體會(huì)情感自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。六、指導(dǎo)寫字出示要寫的字。讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生練習(xí)書寫生字。七、拓展活動(dòng)你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。板書設(shè)計(jì)夜書所見 梧葉——送寒聲 秋風(fēng)——?jiǎng)涌颓槿~紹翁秋夜因 倍感孤獨(dú)寂寞第五篇：三年級(jí)語文《夜書所見》教案課題：夜書所見授課人授課時(shí)間：2011年9月24日 設(shè)計(jì)理念：《課標(biāo)》指出語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生更多的接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?，F(xiàn)代古詩教學(xué)注重詩中有畫，詩中有情，詩中有詩。在教學(xué)中我以品詩賞畫的新理念，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，聯(lián)系兒童的生活體驗(yàn)，通過誦讀，體會(huì)詩人的感情。找準(zhǔn)拓展點(diǎn)，延伸點(diǎn)，利用逆向思維在所見和所不見中深切體會(huì)思鄉(xiāng)情。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會(huì)詩歌的感情。（2）學(xué)習(xí)“平仄”讀詩法。過程與方法：通過朗讀詩文，體會(huì)詩中的感情，背誦詩文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。重難點(diǎn)：，體味詩人的感情。“字字有情，句句含情”，在讀中有所感悟。教法、學(xué)法：“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”。在讀的基礎(chǔ)上，通過引進(jìn)資源、練習(xí)說話、啟發(fā)想像等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的自主狀態(tài)。充分凸顯學(xué)生的主體地位，教師努力營造自主空間，使學(xué)生學(xué)得得法，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課文掛圖、小黑板 板書設(shè)計(jì)：見：梧葉 挑促織 一燈明夜書所見聽：寒聲 秋風(fēng) 思鄉(xiāng)、孤獨(dú)感：動(dòng)客情 教學(xué)流程：一、美圖導(dǎo)入，營造詩境，請(qǐng)學(xué)生說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。二、初讀詩文，感知詩情釋題。初讀詩文（要求：先讀注釋，再看題目，最后讀詩文）自由讀。學(xué)生反饋?zhàn)约鹤x懂的字詞或句，再提出自己不明白的。三、精讀詩文，感悟詩意在這樣的夜晚，詩人久久不能入眠，這是為什么呢？默讀詩文，在你認(rèn)為的重點(diǎn)詞語下面劃線。學(xué)習(xí)詩文。（體會(huì)所見、所聞、所感。）品味“知”、“挑”四、誦讀詩文，品味詩蘊(yùn)講解：“平仄”讀書規(guī)律。展示《夜書所見》古詩的平仄。指導(dǎo)誦讀?；貞浺幌玛P(guān)于思鄉(xiāng)的詩，如《靜夜思》。五、唱讀詩文，再現(xiàn)詩韻播放音樂，試唱。學(xué)生試唱，用心感受、注意節(jié)奏。不播放音樂，看老師手勢唱?？偨Y(jié)延伸。
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