【正文】 著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創(chuàng)新。我也正是因?yàn)檫@個(gè)信念而堅(jiān)持在教育實(shí)踐中“讀大學(xué)”。青年時(shí)每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖?。晚上利用課余時(shí)間有計(jì)劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中，也繼續(xù)著燈下苦讀??我總認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)教師終身的追求。改革的東風(fēng)帶來了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中。看到傳統(tǒng)語文教學(xué)的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬分焦慮，迫切地想探索出“生動(dòng)形象、低負(fù)高效”的新語文教學(xué)，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學(xué)習(xí)途徑。1978年我被評為首批特級教師，但這并不是終點(diǎn)。為了情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，我如饑似渴地學(xué)習(xí)中國古代文論“意境說”，學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理論，最近一年又開始學(xué)習(xí)腦科學(xué)。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時(shí)還沒有塑料袋）上菜市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學(xué)生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中，雖苦猶甜。為了增加孩子的語言積累，我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印，編寫補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子；為了把課上得生動(dòng)有趣，自己動(dòng)手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計(jì)一堂課幾易教案。熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。他們對學(xué)習(xí)的熱情使我欣慰，教師的幸福就在于此啊！我深知，一個(gè)語文老師不僅要讓孩子學(xué)好語文，還得給他們一個(gè)豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國，懂得給他人帶來快樂，崇尚美好，憎惡丑陋。我確信這些品質(zhì)，是在純真的孩提時(shí)期就應(yīng)該開始培養(yǎng)的，而又完全可以在學(xué)習(xí)祖國語言文字的過程中去滲透，去影響，去強(qiáng)化，從而培養(yǎng)起孩子的情感與道德。我像農(nóng)民忠實(shí)地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。做老師的時(shí)間越長，就越懂得一個(gè)老師的責(zé)任。師德在我心，不僅是一種教師職業(yè)道德規(guī)范之必需，而且是自己美好情懷的重要素養(yǎng)。育人必先“以德育己”，在傾情培育學(xué)生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。第四篇：一份耕耘,一份收獲一份耕耘，一份收獲————工作總結(jié)唐縣迷城中學(xué)胡歡歡2009年8月31日，對我來說，是不平凡的一天，因?yàn)樵谶@一天，我成為一名特崗教師，這意味著我一直以來的教師夢終于變成了現(xiàn)實(shí)。從這一天起，我始終要求自己向正式老師們看齊，做一名教學(xué)成績優(yōu)秀、受學(xué)生尊敬的好教師。上崗后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以自身的品德修養(yǎng)感染學(xué)生，給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”的教育。我教初二年級英語時(shí)，與學(xué)生的關(guān)系處得非常好，他們遇到事情總是找我?guī)兔?，我也?jīng)常主動(dòng)去幫助他們。記得有一次，有幾個(gè)女同學(xué)中午沒回家，她們在小賣部買了幾袋方便面作午餐，我看了很是心疼，便讓她們到我那里吃飯，他們懂事的說：“不用了，老師，我們經(jīng)常吃這個(gè)的。”我說：“那你們也不要干吃，吃的胃里多難受??！要不我給你們煮煮吧！”我把她們帶到宿舍里，先讓她們坐一會(huì)兒，就去給他們煮面。他們說：“老師，你給我們分分吧，我們幾個(gè)分不勻，還是你來吧！”我又給他們分成幾份，每人一份，看著學(xué)生吃上了熱乎乎的面，我心里別提多高興了。瞧，我們是多么親密的朋友??！工作期間，我總是抽出時(shí)間閱讀學(xué)校的圖書，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，用先進(jìn)的理論知識(shí)來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。但具體的教學(xué)工作是相當(dāng)煩瑣的，我們需要在教學(xué)過程中不斷摸索，不斷請教，不斷溝通，這個(gè)過程其實(shí)也極大地促進(jìn)了我們自身的成長。教學(xué)三年，我成長的速度比上學(xué)多年成長速度快很多。下面的一堂課就是我成長的見證。這也是我教初二的時(shí)候，那天上課都很長時(shí)間了，我發(fā)覺同學(xué)們還是沒進(jìn)入狀態(tài)，一直在竊竊私語。我說：“你們在商量什么呢？有什么事下課再說啊，咱們好好上課?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)都說沒事，一個(gè)大膽的女生卻說：“老師，你也跟我們一起去吧！”別的同學(xué)也說：“是??！是??！”我問：“干什么去??？”“去爬山！”學(xué)生們異口同聲。“什么時(shí)候？”“周六！”我跟他們聊過后，一個(gè)大膽的想法冒了出來——可以讓他們就事論事，根據(jù)這件事來設(shè)計(jì)對話呀！這個(gè)單元的內(nèi)容正好是“Can you e to my party?”(你來參加我的聚會(huì)好嗎？)學(xué)習(xí)的內(nèi)容正好可以派上用場。于是，我說：“我們這節(jié)課就設(shè)計(jì)一個(gè)英語的對話，圍繞我們剛才聊天的內(nèi)容就行了?！睂W(xué)生們聽了也很興奮，一改往日的規(guī)規(guī)矩矩的沉悶，熱火朝天的編起了對話。你別說，這堂課的效果好極了，雖然沒有按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，但是我覺得這是我上的最精彩的一堂課，因?yàn)樗w現(xiàn)了我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力?？磥?，平時(shí)多看教學(xué)案例對我們的教學(xué)是大有幫助的，這次的大膽設(shè)想可不是憑空出來的，而是那些書籍潛移默化的結(jié)果啊。此外，我和其他同事一起適應(yīng)時(shí)代的要求，響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，實(shí)行新課改，用新的教學(xué)理念來武裝自己；發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生快樂去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，還給了學(xué)生當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)說、上臺(tái)講；實(shí)行兵練兵、兵教兵等新式教學(xué)法，極大地提高了學(xué)生的自學(xué)能力和各方面素質(zhì)?？吹綄W(xué)生的成長，我也倍感欣慰。有人說，教師的工作是輕松自在的，每天只上兩堂課，每周休息兩天，每年還有國慶節(jié)、端午節(jié)等大大小小的假日，更令人羨慕的是，每年還有寒暑假兩個(gè)大假期，好愜意呀！這樣聽起來，我們的工作是很輕松。但是，恐怕只有當(dāng)老師的人才知道，教師的工作是非常辛苦的。作為教師，每天的備課、上課、批改作業(yè)、中午值班自不必說，單是幫助后進(jìn)生的工作就夠我們頭疼的。2010年下學(xué)期，我擔(dān)任六年級英語教師。班上有一部分學(xué)生英語成績很差，上課不專心聽講，反而想盡辦法擾亂課堂秩序。我一次又一次的找他們談心，鼓勵(lì)他們要給自己一次機(jī)會(huì)，相信自己能學(xué)好英語，也要給老師一次機(jī)會(huì)，相信老師有能力把他們教好，只要我們共同努力，一定會(huì)有收獲的。他們聽了很感動(dòng)，決定要好好學(xué)英語。于是，我趁熱打鐵，又給他們提出了具體要求。我每天準(zhǔn)備好多小紙條，上面寫他們每天要記住的英語單詞，讓他們?nèi)ケ痴b，然后每天找我檢查。他們覺得這個(gè)辦法很新奇，就認(rèn)認(rèn)真真按我的要求來做了。一分耕耘一分收獲，經(jīng)過我們不懈的努力，我們班的英語成績穩(wěn)步上升。對于當(dāng)教師不久的我來說，沒有什么比這更開心的事了！自上崗以來，我先后擔(dān)任過初二年級、六年級英語教師，我所教的初二年級曾在兩個(gè)學(xué)期的四校聯(lián)考中取得了第一、第二名的好成績，后來所教的六年級在與其他學(xué)校的評比中也略占優(yōu)勢，這都是師生共同努力的結(jié)果。在2009年和2010年的唐縣中華經(jīng)典誦讀比賽中，我曾獲三等獎(jiǎng)。在2010年英語教學(xué)設(shè)計(jì)選拔活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，2010年的師德考核和年終考核中，我獲得了優(yōu)秀。三年的時(shí)間，我和學(xué)生們一起經(jīng)歷了很多，我和他們由不熟悉到熟悉，由不成熟變成熟，這是多么美好的一件事，這是多么值得回憶的一件事。如果我沒有選擇當(dāng)老師，我又哪會(huì)經(jīng)歷這樣的幸福！三年的工作馬上就結(jié)束了，我可以對自己也對學(xué)生們說：“我認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了這個(gè)階段的工作，我對得起自己，也對得起你們！因?yàn)橛心銈円宦放惆?，我真的很幸福！”三年期滿，我仍然希望自己繼續(xù)留在教師的崗位上，因?yàn)槲译x不開我的學(xué)生們！2012年6月25日第五篇：《一份耕耘一份收獲》一份耕耘一份收獲當(dāng)我接到網(wǎng)上培訓(xùn)通知時(shí)，我是一茫然，不知從何入手，但在我?guī)е幌盗械膯栴}走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)時(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)只要按照輔導(dǎo)老師的層層引導(dǎo)就會(huì)順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，讓我真正體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，名師的視頻專題講座、學(xué)員們圍繞專題進(jìn)行發(fā)貼、回帖交流討論，都給了我很大的收獲，這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加增強(qiáng)了上好語文課的信心和決心。在此要感謝專家們的精彩講座，輔導(dǎo)教師的科學(xué)化管理，學(xué)員們的評價(jià)，讓我學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)策略和 方法，吸取了更多的經(jīng)驗(yàn)。讓我深深的知道作為一名老師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。如在閱讀教學(xué)講座中激發(fā)學(xué)生的興趣一講聽后讓我茅塞頓開，收獲很大。在工作中，我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。作為一名一線教師應(yīng)該不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、拓展視野、取長補(bǔ)短；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時(shí)解決。上網(wǎng)學(xué)習(xí),雖然很累，但我覺得很充實(shí)，也很快樂，因?yàn)樯暇W(wǎng)培訓(xùn)能足不出戶，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)員可通過在線交流，探討問題，、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了我的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。通過網(wǎng)上一些優(yōu)秀老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)，怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。作為一名一線教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)到更多知識(shí)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說在教學(xué)中要反思，在聽了專家們對教學(xué)反思的分析后，讓感到平時(shí)我的反思是不夠準(zhǔn)確的，切入點(diǎn)不清晰籠統(tǒng)性強(qiáng)。所以通過學(xué)習(xí)讓我真正懂得教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，及時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅(jiān)持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動(dòng)力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時(shí)間，不斷努力。這需要自身具備一種知識(shí)背景，在平時(shí)的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊(yùn)，具備了豐富的知識(shí)，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格，這樣就會(huì)具有自己的個(gè)人魅力。有個(gè)人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的語文課堂。通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)語文新課標(biāo)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。