【正文】
著自己,為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創(chuàng)新。我也正是因為這個信念而堅持在教育實踐中“讀大學(xué)”。青年時每天黎明即起,在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇。晚上利用課余時間有計劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中,也繼續(xù)著燈下苦讀??我總認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一個教師終身的追求。改革的東風(fēng)帶來了教育的春天,我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中??吹絺鹘y(tǒng)語文教學(xué)的“繁瑣、抽象、低效”的弊端,我心中萬分焦慮,迫切地想探索出“生動形象、低負(fù)高效”的新語文教學(xué),為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學(xué)習(xí)途徑。1978年我被評為首批特級教師,但這并不是終點。為了情境教學(xué)實驗的需要,我如饑似渴地學(xué)習(xí)中國古代文論“意境說”,學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué),學(xué)習(xí)國外先進的教育理論,最近一年又開始學(xué)習(xí)腦科學(xué)。害怕黑夜的我甚至半夜起身,孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點,進行實地設(shè)計;為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文,觀察活魚,我端著盛水的盆(那時還沒有塑料袋)上菜市場自己掏錢買魚;為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理,練習(xí)寫作文,我頂著烈日,到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地,我總是先于學(xué)生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中,雖苦猶甜。為了增加孩子的語言積累,我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印,編寫補充教材印發(fā)給孩子;為了把課上得生動有趣,自己動手做教具,畫畫,常常為了設(shè)計一堂課幾易教案。熱烈的學(xué)習(xí)情境,讓課堂常常進入沸騰狀態(tài),孩子忘我了。下課了,竟不肯下課;寫作文,下課了不肯擱筆。他們對學(xué)習(xí)的熱情使我欣慰,教師的幸福就在于此??!我深知,一個語文老師不僅要讓孩子學(xué)好語文,還得給他們一個豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國,懂得給他人帶來快樂,崇尚美好,憎惡丑陋。我確信這些品質(zhì),是在純真的孩提時期就應(yīng)該開始培養(yǎng)的,而又完全可以在學(xué)習(xí)祖國語言文字的過程中去滲透,去影響,去強化,從而培養(yǎng)起孩子的情感與道德。我像農(nóng)民忠實地守候著自己的園地,不斷地耕耘,播種,收獲。做老師的時間越長,就越懂得一個老師的責(zé)任。師德在我心,不僅是一種教師職業(yè)道德規(guī)范之必需,而且是自己美好情懷的重要素養(yǎng)。育人必先“以德育己”,在傾情培育學(xué)生成長的過程中,自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。第四篇:一份耕耘,一份收獲一份耕耘,一份收獲————工作總結(jié)唐縣迷城中學(xué)胡歡歡2009年8月31日,對我來說,是不平凡的一天,因為在這一天,我成為一名特崗教師,這意味著我一直以來的教師夢終于變成了現(xiàn)實。從這一天起,我始終要求自己向正式老師們看齊,做一名教學(xué)成績優(yōu)秀、受學(xué)生尊敬的好教師。上崗后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德相關(guān)知識,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,以自身的品德修養(yǎng)感染學(xué)生,給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”的教育。我教初二年級英語時,與學(xué)生的關(guān)系處得非常好,他們遇到事情總是找我?guī)兔?,我也?jīng)常主動去幫助他們。記得有一次,有幾個女同學(xué)中午沒回家,她們在小賣部買了幾袋方便面作午餐,我看了很是心疼,便讓她們到我那里吃飯,他們懂事的說:“不用了,老師,我們經(jīng)常吃這個的?!蔽艺f:“那你們也不要干吃,吃的胃里多難受啊!要不我給你們煮煮吧!”我把她們帶到宿舍里,先讓她們坐一會兒,就去給他們煮面。他們說:“老師,你給我們分分吧,我們幾個分不勻,還是你來吧!”我又給他們分成幾份,每人一份,看著學(xué)生吃上了熱乎乎的面,我心里別提多高興了。瞧,我們是多么親密的朋友啊!工作期間,我總是抽出時間閱讀學(xué)校的圖書,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,心理學(xué)相關(guān)知識,用先進的理論知識來指導(dǎo)教學(xué)實踐。但具體的教學(xué)工作是相當(dāng)煩瑣的,我們需要在教學(xué)過程中不斷摸索,不斷請教,不斷溝通,這個過程其實也極大地促進了我們自身的成長。教學(xué)三年,我成長的速度比上學(xué)多年成長速度快很多。下面的一堂課就是我成長的見證。這也是我教初二的時候,那天上課都很長時間了,我發(fā)覺同學(xué)們還是沒進入狀態(tài),一直在竊竊私語。我說:“你們在商量什么呢?有什么事下課再說啊,咱們好好上課。”大多數(shù)同學(xué)都說沒事,一個大膽的女生卻說:“老師,你也跟我們一起去吧!”別的同學(xué)也說:“是啊!是??!”我問:“干什么去啊?”“去爬山!”學(xué)生們異口同聲。“什么時候?”“周六!”我跟他們聊過后,一個大膽的想法冒了出來——可以讓他們就事論事,根據(jù)這件事來設(shè)計對話呀!這個單元的內(nèi)容正好是“Can you e to my party?”(你來參加我的聚會好嗎?)學(xué)習(xí)的內(nèi)容正好可以派上用場。于是,我說:“我們這節(jié)課就設(shè)計一個英語的對話,圍繞我們剛才聊天的內(nèi)容就行了?!睂W(xué)生們聽了也很興奮,一改往日的規(guī)規(guī)矩矩的沉悶,熱火朝天的編起了對話。你別說,這堂課的效果好極了,雖然沒有按照教學(xué)計劃進行,但是我覺得這是我上的最精彩的一堂課,因為它體現(xiàn)了我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力??磥?,平時多看教學(xué)案例對我們的教學(xué)是大有幫助的,這次的大膽設(shè)想可不是憑空出來的,而是那些書籍潛移默化的結(jié)果啊。此外,我和其他同事一起適應(yīng)時代的要求,響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召,實行新課改,用新的教學(xué)理念來武裝自己;發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生快樂去學(xué)、主動去學(xué),還給了學(xué)生當(dāng)小老師的機會,鼓勵他們上臺說、上臺講;實行兵練兵、兵教兵等新式教學(xué)法,極大地提高了學(xué)生的自學(xué)能力和各方面素質(zhì)??吹綄W(xué)生的成長,我也倍感欣慰。有人說,教師的工作是輕松自在的,每天只上兩堂課,每周休息兩天,每年還有國慶節(jié)、端午節(jié)等大大小小的假日,更令人羨慕的是,每年還有寒暑假兩個大假期,好愜意呀!這樣聽起來,我們的工作是很輕松。但是,恐怕只有當(dāng)老師的人才知道,教師的工作是非常辛苦的。作為教師,每天的備課、上課、批改作業(yè)、中午值班自不必說,單是幫助后進生的工作就夠我們頭疼的。2010年下學(xué)期,我擔(dān)任六年級英語教師。班上有一部分學(xué)生英語成績很差,上課不專心聽講,反而想盡辦法擾亂課堂秩序。我一次又一次的找他們談心,鼓勵他們要給自己一次機會,相信自己能學(xué)好英語,也要給老師一次機會,相信老師有能力把他們教好,只要我們共同努力,一定會有收獲的。他們聽了很感動,決定要好好學(xué)英語。于是,我趁熱打鐵,又給他們提出了具體要求。我每天準(zhǔn)備好多小紙條,上面寫他們每天要記住的英語單詞,讓他們?nèi)ケ痴b,然后每天找我檢查。他們覺得這個辦法很新奇,就認(rèn)認(rèn)真真按我的要求來做了。一分耕耘一分收獲,經(jīng)過我們不懈的努力,我們班的英語成績穩(wěn)步上升。對于當(dāng)教師不久的我來說,沒有什么比這更開心的事了!自上崗以來,我先后擔(dān)任過初二年級、六年級英語教師,我所教的初二年級曾在兩個學(xué)期的四校聯(lián)考中取得了第一、第二名的好成績,后來所教的六年級在與其他學(xué)校的評比中也略占優(yōu)勢,這都是師生共同努力的結(jié)果。在2009年和2010年的唐縣中華經(jīng)典誦讀比賽中,我曾獲三等獎。在2010年英語教學(xué)設(shè)計選拔活動中獲二等獎,2010年的師德考核和年終考核中,我獲得了優(yōu)秀。三年的時間,我和學(xué)生們一起經(jīng)歷了很多,我和他們由不熟悉到熟悉,由不成熟變成熟,這是多么美好的一件事,這是多么值得回憶的一件事。如果我沒有選擇當(dāng)老師,我又哪會經(jīng)歷這樣的幸福!三年的工作馬上就結(jié)束了,我可以對自己也對學(xué)生們說:“我認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了這個階段的工作,我對得起自己,也對得起你們!因為有你們一路陪伴,我真的很幸福!”三年期滿,我仍然希望自己繼續(xù)留在教師的崗位上,因為我離不開我的學(xué)生們!2012年6月25日第五篇:《一份耕耘一份收獲》一份耕耘一份收獲當(dāng)我接到網(wǎng)上培訓(xùn)通知時,我是一茫然,不知從何入手,但在我?guī)е幌盗械膯栴}走進這個培訓(xùn)平臺時,讓我發(fā)現(xiàn)只要按照輔導(dǎo)老師的層層引導(dǎo)就會順利進行學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,讓我真正體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,名師的視頻專題講座、學(xué)員們圍繞專題進行發(fā)貼、回帖交流討論,都給了我很大的收獲,這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加增強了上好語文課的信心和決心。在此要感謝專家們的精彩講座,輔導(dǎo)教師的科學(xué)化管理,學(xué)員們的評價,讓我學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)策略和 方法,吸取了更多的經(jīng)驗。讓我深深的知道作為一名老師要加強自身的學(xué)習(xí),想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。如在閱讀教學(xué)講座中激發(fā)學(xué)生的興趣一講聽后讓我茅塞頓開,收獲很大。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。作為一名一線教師應(yīng)該不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、拓展視野、取長補短;使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決。上網(wǎng)學(xué)習(xí),雖然很累,但我覺得很充實,也很快樂,因為上網(wǎng)培訓(xùn)能足不出戶,可以隨時學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)員可通過在線交流,探討問題,、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣,增強了我的求知欲和創(chuàng)新意識。通過網(wǎng)上一些優(yōu)秀老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。作為一名一線教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo):一方面,通過我們的日常教學(xué),能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)到更多知識;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說在教學(xué)中要反思,在聽了專家們對教學(xué)反思的分析后,讓感到平時我的反思是不夠準(zhǔn)確的,切入點不清晰籠統(tǒng)性強。所以通過學(xué)習(xí)讓我真正懂得教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此,我們要重視反思,及時反思,深入反思,有效反思,并持之以恒,堅持反思,提高反思能力,是教師成長的不竭動力,也是教師不斷超越自我,提升品味的必由之路。要想形成自己的教學(xué)模式,就要舍得花時間,不斷努力。這需要自身具備一種知識背景,在平時的讀書中積累自己,積淀一種文化底蘊,具備了豐富的知識,又建立起獨特的風(fēng)格,這樣就會具有自己的個人魅力。有個人魅力的教師,在這樣的教師的課堂上,學(xué)生的思維一定很活躍,心情一定很舒暢,給教師的教學(xué)帶來了愉悅,有利于形成和諧的師生關(guān)系,高效的語文課堂。通過此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學(xué)語文新課標(biāo)有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。