【正文】 樣的祖父？ 出示：【祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎？” 祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴?！浚?）同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這些語句中你關(guān)注到了一個細節(jié)嗎？那就是祖父的“笑 ”師：僅僅是一次笑嗎？面對我的鬧，祖父只是笑，這笑聲中，你讀出了什么？（祖父的慈祥、寬容、縱容）師：對啊，當我把狗尾巴草當谷穗留著，祖父是慈愛的笑；當我把水揚向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑，永遠留在了我的心底。自由地讀一讀，體會體會，特別是關(guān)注這個“笑”中蘊含的情感。（3）小結(jié)：一頂小草帽，一個鋤頭，一聲囑咐，一個表情，這些細小的地方匯聚起來，讓祖父的形象漸漸清晰。（4）有人說：一個愛你的人，他會給你造一座天堂。對于蕭紅來說，天堂就是——（圈出課題中的“園子”一詞）。原來這座園子不僅美麗，不僅快樂、自由，還是一個（）的園子。（充滿溫暖 充滿愛??）祖父就用他的寬容、呵護，無限的疼愛為小蕭紅營造了這樣一個自由、快樂的天堂。板書：充滿愛2．祖父的笑中有慈祥，祖父的笑中有疼愛，祖父的笑中有教育，祖父的笑中有寬容。祖父的笑和愛一起永遠留在蕭紅的心底。許多年以后，作者深情地回憶：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。（齊讀描寫祖父的句子）五、拓展延伸。1．正是因為有了祖父的疼愛和呵護，“我”才覺得自己的心是——自由的。想一想，當蕭紅成年以后再次回憶這個園子的情景時，她心中是什么感覺？表達的是一份怎樣的情感？（快樂、幸福、回味、眷戀、對祖父的懷念、對祖父的愛??）板書：懷念2．蕭紅的童年真的是這樣自由、幸福快樂嗎？介紹蕭紅。出示：蕭紅被稱為天才的女作家，但卻有著最悲苦的命運，她幼年喪母，父親冷酷無情，后母也不喜歡她，在她寂寞的童年里只有祖父疼愛她，給了她愛和溫暖。祖父是蕭紅一生最重要的人。長大后的蕭紅一直處于極端的困苦和坎坷之中，所以她對“愛和溫暖”一直懷著無限的憧憬和向往。在蕭紅眼里，這不是一個普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂園，這個園子只屬于“我”和最親愛的祖父）就讓我們再深情地讀讀課題。，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城；一想到這個園子，作者就想到了自由快樂的童年生活；一想到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護的祖父。作者寫園子，其實是回憶她自由的童年，其實是表達對祖父深深的感激和懷念之情。作者在《呼蘭河傳》的尾聲部分這樣寫道：（出示文字并播放《思鄉(xiāng)曲》）師生一起深情讀一讀：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了??他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻??：1942年，蕭紅在寫完《呼蘭河傳》之后，就在貧困和疾病交加之中寂寞孤獨地死去了，但許多東西并不會離我們而去，那就是蕭紅對溫暖與愛的憧憬，對自由的無限向往??無論是文字還是情感，都值得我們?nèi)ズ煤玫刈x一讀蕭紅的《呼蘭河傳》。七、板書設(shè)計：我和祖父的園子生機勃勃自由快樂 懷念 借物抒情充滿愛第五篇：我和祖父的園子教案我和祖父的花園教材說明 〔解題〕本文選自《呼蘭河傳》，作者是現(xiàn)代著名作家蕭紅。她在文中回憶了自己童年時代與祖父在一起的快樂田園生活。老爺爺和小孫女，一個在花園中侍弄花草，辛勤勞作；一個在花園中盡情游戲，無憂無慮。這一老一小與大自然和諧相處，其樂融融。作者把我們帶進了田園詩般美好的意境之中，在享受天倫之樂的同時，讓我們懂得了快樂地成長、自由地發(fā)展是多么的可貴?！步Y(jié)構(gòu)分析〕全文共18個自然段，可分兩個部分：第一部分（第1~3自然段），概括介紹了祖父、“我”、花園的總體情況。第二部分（第4~18自然段），詳細敘述了“我”和祖父在花園里快樂的田園生活。第一層（第4~13自然段），具體敘述了“我”和祖父在花園里一起勞動（栽花、拔草、下種、鏟地、澆菜）和游戲（追蜻蜓、捉螞蚱），的情景。第二層（第14~18自然段），用特寫的方式，描寫了花園里的自然景物，那里的動物、植物還有人可以自由自在地活動和成長?！舱Z意理解〕“我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平?！狈N子下在土坑里，要用土蓋上，方便的方法是用腳輕輕地帶著土橫著趟平。“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的?！薄懊⑨槨保承┖瘫究浦参镒訉嵉耐鈿ど祥L的針狀物?！昂迷谄鸪跻矝]有存心一定追上，”“存心”，在心里打定主意要去做什么事情?！巴婺伭恕边@里指膩煩，因為過多地玩一樣東西而感到厭煩。“黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，”“謊花”，不結(jié)果實的花，如黃瓜、南瓜、西瓜的雄花?！耙磺卸蓟盍?，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！边@是作者直接抒寫自己感受的句子，這里的動物、植物還有人都可以自由自在地成長和發(fā)展，這里簡直是天堂，作者情不自禁地發(fā)出感慨。在老祖父的關(guān)愛下，蕭紅的童年是無憂無慮的、快樂自由的。〔寫作特點〕1．語言簡潔，通俗易懂。作者的語言生動單純而又形象飽滿，具有生命的質(zhì)感。她喜歡使用靈活簡短的句式，完成自由的表述。2．詳略得當，安排合理。作者寫和祖父一起栽花、拔草的情景只一筆帶過，而寫鏟地的情景卻細致入微，把祖父怎么拔鋤頭桿，怎么教“我”辨別谷子等情節(jié)詳細地再現(xiàn)出來，這樣寫即不蕪雜，又精彩紛呈。3．抓住生活中的細節(jié)，加以再現(xiàn)。作者擅長細致入微地觀察生活，敏銳地發(fā)現(xiàn)情感，如寫祖父澆菜時“我”去鬧的情節(jié)，作者抓住人物的動作和語言來進行描寫，生活氣息濃郁。4．善于運用電影特寫鏡頭的方式去描寫景物。如寫太陽的段落，寫太陽的大和亮；如寫白云的段落，寫白云的美和低，都富有強烈的視覺沖擊力，給人留下深刻的印象。5．以兒童的視角和思維方式來展開內(nèi)容。兒童的思維是跳躍性的，兒童的視角是全景的，兒童的注意力不會總集中在一個地方，喜歡轉(zhuǎn)移。作者正是抓住了兒童這些特點來寫作，所以文章中洋溢著天真爛漫的童趣。教學建議〔教學目標〕，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。，體會優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。、新詞?！步虒W重點、難點〕。，如何融入課文內(nèi)容之中體會作者的情感是教學的難點?！步虒W準備〕收集農(nóng)村生活趣事，查找蕭紅的資料，準備《呼蘭河傳》?！步虒W時間〕2課時。〔操作要點〕。（1）談話導入，揭示課題。①啟發(fā)談話?？梢詮挠腥さ霓r(nóng)村生活場面入手，也可以從蕭紅的人物簡介或作品入手，揭示課題。②板書課題。讓學生結(jié)合課題預想一下課文的內(nèi)容，如：“我”和爺爺?shù)幕▓@里有什么？“我”和爺爺在花園里都做了什么？③帶著上面的兩個問題讀課文。讀后引導學生談?wù)勈斋@。（2）檢查預習，初讀感知。①檢查讀書情況。在學生自由讀書的基礎(chǔ)上，指名讀課文，糾正讀音的錯誤，做到正確流利地讀課文。②學生匯報預習情況。引導學生匯報字詞預習情況。如：理解“倭瓜”、“玩膩了”、“谷穗”等詞語。引導學生提出預習中不懂的問題，有的當時解決，有的在理解課文中解決，和本課無關(guān)的可以放一放。③整體感知課文內(nèi)容，指導學生概括課文的主要內(nèi)容。（3）小組合作，理解課文。學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師組織學生討論以下問題：？從哪些方面體現(xiàn)出來?？為什么？你的童年和作者的童年一樣嗎？①討論第一個問題時，讓學生圍繞課后第一題，找一找，畫一畫，標一標，討論作者在小花園中看到了哪些賞心悅目的動物、植物，進行了哪些活動。然后結(jié)合具體的語句體會作者的心情。接著在小組中討論，最后在課堂上發(fā)表自己的見解。引導學生結(jié)合“我”和爺爺除草的事體會作者童年的快樂；引導學生通過吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱等，體會作者快樂的心情。引導學生品讀體會“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”這句話的含義，指導學生背誦，積累語言。②討論第二個問題時，引導學生談出自己真實的感受，并談一談自己的童年生活有哪些快樂。③引導學生學習作者用具體的事例來表達中心的寫作方法，并讓學生練筆，寫一寫自己的童年，表達自己的心聲。（4）朗讀指導，感情升華。在組織學生充分討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語言文字引導學生有感情地朗讀自己喜歡的句子及段落。①自由讀。以學生為主，讓學生通過自己的感悟讀好有關(guān)的語句，體會作者的情感，激發(fā)學生對田園生活的熱愛。②指名讀。教師指名讀，結(jié)合講讀進行相應(yīng)的指導，讓學生通過讀表達自己的心聲。③師生評價。結(jié)合學生的具體情況，進行評價。評價后再讀。④通過評價，組織多種方式的讀，激發(fā)學生朗讀興趣，體會作者的情感，提高學生朗讀水平。（5）拓展延伸，感情升華。引導學生搜集一些描寫田園風光的現(xiàn)代詩以及描寫快樂童年的詩，指導學生朗讀。通過課外知識的拓展，加深學生對課文內(nèi)容的理解，進一步體會作者所要表達的思想感情。（1）指導學生識生字。讀音：注意“谷穗”、“蝙蝠”、“倭瓜”的讀音。字形：注意“膩”不要多撇?！八搿辈灰帱c。字義：可以讓學生通過預習理解，也可以在學習課文中聯(lián)系上下文理解。（2）摘抄好詞佳句。組織學生去田園體會生活，感受一下田園生活的快樂。引導學生讀《呼蘭河傳》。資料〔蕭紅（1911—1942）〕 原名張瑩，黑龍江呼蘭人。出版小說散文集《跋涉》(與蕭軍合集)。1934年到上海，次年出版中篇小說《生死場》。隨后又陸續(xù)出版散文集《商市街》，小說集《橋》 《牛車上》?？谷諔?zhàn)爭期間出版小說集《曠野的呼喊》。1941年到香港，寫有長篇小說《馬伯樂》和《呼蘭河傳》。本篇課文就節(jié)選自《呼蘭河傳》。蕭紅是中國現(xiàn)代文學史上一位著名的女作家，20世紀30年代以表現(xiàn)東北民眾抵抗日本侵略者的中篇小說《生死場》震驚文壇，被稱為抗日作家。她以自己短暫的一生，在不到10年的時間里，寫下了近百萬字的文學作品，涉及了小說、散文、詩歌、戲劇等多種文體，留給我們一筆豐富的文學遺產(chǎn)。[倭瓜] 南瓜。[狗尾草] 一年生草本植物，葉子細長，花序圓柱形，穗有毛，像狗的尾巴。也叫“莠”（yǒu）。[螞蚱] 蝗蟲。