學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 閱讀，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀全篇課文。在反復(fù)的閱讀中，學(xué)生們自己就走好了理解課文這一步。最后再舉實例，如傾盆大雨、電閃雷鳴等詞語，結(jié)合PPT，展示給學(xué)生看，加深學(xué)生對利用生活實踐來學(xué)這句話的理解。教學(xué)最后一段爸爸的話時，讓學(xué)生聯(lián)系上文，回憶“我”理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的方法，讓學(xué)生進一步區(qū)別“有字詞典”和“無字詞典”，理解查“無字詞典”的重要作用，然后總結(jié)歸納查“無字詞典”的兩種方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力并達到了學(xué)以致用的目的，為學(xué)生將來對詞語的理解打下了良好的基礎(chǔ)。第五篇：《學(xué)會查無字詞典》課后教學(xué)反思我課前作了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)起來還是比較輕松，能夠理解“無字詞典”指什么，并且弄清楚今后怎樣利用無字詞典來理解詞語。課上讓我覺得遺憾的是：學(xué)生理解“蔫”時，孩子們都說“樹葉子枯萎了”，“樹葉子發(fā)黃了”，“樹葉子干枯了”，雖然不怎么確切，但遺憾沒有讓學(xué)生親眼觀察“打蔫”的葉子，那樣，孩子們影響就更深了，這是我課前沒有預(yù)料到的。學(xué)生對“意味深長”的理解不到位?！耙馕渡铋L”詞典上的解釋是“含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味”，那么這該怎樣向三年級的孩子解釋呢？我這能說“爸爸的話你一下子能讀明白嗎？他的話告訴們什么？”在孩子們回答后，我這樣說“某人的話語我們聽了以后，讓我們深思，讓我們想了又想，才明白其中的道理?！边@樣的解釋我自己都覺得有點牽強附會，孩子們更是聽得云里霧里，好在今后孩子們隨著年齡的增長他們會理解的，這個詞屬于那種只能意會無法言傳的。雖然自己不滿意，但也沒有更好的辦法讓學(xué)生明白，姑且枉之。值得肯定的是：孩子們理解“驕陽似火”時，我引導(dǎo)學(xué)生用生活中的其他現(xiàn)象來解釋：朱XX：烈日當(dāng)空下，小狗熱得伸長舌頭，不停地呼呼喘氣。許XX：中午，媽媽把電瓶車停在院子里，吃完飯，我坐上媽媽的電瓶車，座凳熱得燙屁股。不知誰說：烈日下的石板路曬得燙腳。面對“海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音”，爸爸想到了“驚濤拍岸”，你還想到哪些詞語？孩子們七嘴八舌“驚濤駭浪、波濤洶涌、濤聲不絕”等相機被他們說出來。比較“驕陽似火”、“驚濤拍岸”這兩個詞語理解的方法時：學(xué)生們一下子就說出：第一先提出詞語，再從生活中尋找現(xiàn)象來理解，第二、看到生活中的現(xiàn)象，再想對應(yīng)的詞語。有位大師說過：課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，再完美的課前預(yù)設(shè)，在實際操作中都會被流動的、多變的課堂縮左右。
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