東方明珠教學設計-資料下載頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 地，像一個巨人?！保?）指名讀這句話。（2）你為什么喜歡這句話？從這句話中，你感覺到了什么？（3）投影出示東方明珠全景圖，對照這幅圖，說說什么叫巨人？（4）誰來讀讀這句話？（5）指名加動作表演讀。（6）男生讀。過渡：白天的東方明珠真高大呀，那夜晚的東方明珠有沒有小朋友喜歡呢？根據(jù)學生回答出示“夜晚，塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看?！保?）指名朗讀這句話。（2）夜晚的東方明珠又給你留下了什么印象？（美麗）（3）東方明珠在夜晚的時候為什么會美麗？（五光十色）（4）投影出示東方明珠夜景圖，引導學生聯(lián)系圖說出五光十色的意思。（5）指名讀這句話。（6）女生讀。齊讀這兩句話。（設計意圖：從學生喜歡的句子入手，激發(fā)興趣，尊重學生。在讀好句子的基礎上對“巨人”和“五光十色”這兩個詞的意思做升華。）三、再讀課文分自然段朗讀課文。齊讀課文。（設計意圖：分自然段這種方式能夠激起學生讀書的欲望，最后大家一起齊讀也是對課文的一個小結。）四、寫字指導認讀生字：東、方、廣、電、頭指名讀指名給“方”和“電”字找個朋友。分析字形：說說你是怎樣記住它們的？如果你是老師，你覺得有哪些地方要友情提醒一下的？在習字冊里描紅、仿影。（提醒學生擺好正確的寫字姿勢之后再動筆）（設計意圖：在認讀完生字后隨即讓學生給字找朋友可以擴大孩子的詞匯量?！缎抡n程標準》倡導要培養(yǎng)兒童自主識字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學生自己當小老師，自己分析字形，自己來挖掘每個字的注意點。）第二課時一、看圖導入：（出示圖片：黃浦江邊東方明珠塔）在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？（齊讀課題）通過上節(jié)課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。（設計意圖：對第一課時學習內容進行復習鞏固。）二、學習第一、二自然段：東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩自然段。四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學習伙伴聽。交流學習第一、二自然段：你覺得東方明珠哪兒最美？（以下教學點根據(jù)學生回答內容分別出示）（A）教學名字美：哪兒讀出來的？（出示“她有一個美麗的名字，叫東方明珠?！保┰瓉硭臀覀冃∨笥岩粯佣加幸粋€美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學生朗讀）你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導朗讀）真不錯！誰敢跟他比一比?。▽W生賽讀）過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？（B）教學燈光美：出示夜景圖，讓學生觀察。你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）誰想讀這個詞？（開火車讀）老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、綠的??我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？（學生想象說話）師小結：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，??，塔上的燈??，??，非常??。（出示這句話，指導朗讀）（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。（2）全班賽讀。過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學習了，讓我們用這種方法繼續(xù)學習。（C）教學塔的高大：出示：“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學生回答）那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？（小組討論）引導使用這樣的方法：①讀書，并加上自己的動作。②畫畫：頭頂藍天，腳踩大地③改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠?? 相機指導朗讀小結：和小朋友一起學習，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！以學習小組為單位賽讀一、二自然段（設計意圖：引導學生自主合作學習，四人小組討論可以產生不同的想法，可以交流不同的問題，這樣學生在討論的過程中也掌握了知識，在回答老師問題時，也有了較強的自信心。指導朗讀句子時，用圖文結合的方法給學生以直觀感受，仿佛眼前就是真的東方明珠，仔細觀察圖，然后把心里的感受讀出來。比賽讀書這種方式最能激發(fā)孩子的讀書熱情。）三、學習第三自然段：小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢危蠋煿室庾x漏“真”字）引導學生提出問題：聯(lián)系剛才學的內容，想想為什么不能把“真”扔掉？同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。指導朗讀第三自然段。（設計意圖：采用故意讀錯的方式讓學生重視“真”這個字，從而聯(lián)系前面所學內容，相互討論，悟出“真”字在課文中的重要性。）四、指導書寫：認讀生字：有、是指名讀分析字形：說說你是怎樣記住它們的？指導書寫。在書上描紅。在田字格里書寫。（設計意圖：《新課程標準》倡導要培養(yǎng)兒童自主識字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學生自己當小老師，自己分析字形。）五、課后拓展：其實，黃浦江邊有高大而美麗的東方明珠，我們的祖國也在日新月異地發(fā)展，它和我們小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。請小朋友們課后去找一找祖國有哪些變化。（設計意圖：本課的情感教學目標是為了讓學生體會到祖國的變化，學完課文后，再去生活中找一找，不僅對教學又幫助，也是一種社會實踐。）板書設計：高大 像巨人美麗 五光十色
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