【正文】 而進行刻意的策劃，因此教師的教育教學行為必然是常態(tài)化的、未有經過雕飾的最真實的東西。這樣就有利于真實地了解教師的課堂教學情況，有利于幫助教師找到其專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，有利于準確地評價教師課堂水平及育人水平。通過聽課情況，我們不僅了解了教師的課堂教學情況，更能通過掌握的豐富信息找到教師課堂教學及專業(yè)成長中的共性問題，以便于通過校本教研的方式來解決這些問題，達到教師與學校的雙贏發(fā)展。（二）加強教學檢查，規(guī)范教學行為。教師的教學工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅持“普檢與抽檢相結合”的制度，（普查即每學期期初、期中和期末三次普查，抽查即不定期抽查），每次由教導處牽頭對教案和作業(yè)進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以《備課上課常規(guī)制度》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準，同時，特別要求教師在教案中要突出“學情”分析這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環(huán)節(jié)；加以強調的是語文教案備課精讀課要有拓展鏈接；三是教學反思、教學后記的書寫質量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《作業(yè)布置與批改常規(guī)》的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)學校工作計劃的各科作業(yè)設置及批改要求，檢查作業(yè)批改的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師要督促學生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。為了督促教師更好的搞好教學工作，在常規(guī)檢查的同時，對某些年級或學科的教案和作業(yè)進行抽查。十一月份，分別抽查了各校語文數(shù)學和品德教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查得就更細致一些，抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補充，二者要有機結合。以后要逐漸增加抽查的檢查次數(shù)。（三）期末對各校的教學常規(guī)工作進行了全面的仔細的檢查。備課方面：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰，個別教師教案對語文主題學習備課模式體現(xiàn)不太到位。數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測試卷批改詳細。作業(yè)情況 優(yōu)點：（1）全體教師作業(yè)次數(shù)都符合要求。（2）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時，有的還有復批；（3）大部分教師寫話、作文評語詳細，針對性強，批語有的放矢。（4）中高年級的日記教師都有檢查或批改。（5）涉及書中的習題均有批閱。不足：（1）學生作業(yè)本保潔不好，作業(yè)皮書寫不全書寫不夠規(guī)范。（2）對于學困生的作業(yè)，建議各校老師要多采用面批形式。（3）尖子生和后進生輔導要進一完善，尤其要下大力氣抓好學困生的輔導。（4）全校性的寫字訓練要持之以恒，要在質量上狠下功夫。要把練字和寫字有機結合。（5）要加大一二年級寫話訓練力度，訓練學生多說少寫，從下學期開始，每周不少于三次的寫話專項訓練，教師要全批全改；中高年級的生活日記要堅持常態(tài)化，要在數(shù)量和質量上下功夫，真正起到提高學生閱讀與習作能力的作用。改進意見：（1）認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。（2）借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。（3）課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。（4）在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。（5）把漏寫的東西要及時整改，補充完整。（6）數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。（7）教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。（8）各學科教學設計要逐步按著“三段六步教學模式”去落實，做到環(huán)節(jié)清晰，流暢，緊湊。不能再延續(xù)過去的教案書寫形式。(9)建議根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。在每次檢查中，各校都有一批教學常規(guī)工作做得很優(yōu)秀的老師，如王玉霞、吳玉嬌、陳艷華、喬秀榮、劉影杰、錢海江、姚曉穎、劉玉華、張金英、佟東華、孫艷、時穎艷、李素琴、劉鳳國、宋景琴、周玉臣等。二、樹立教研為教學服務的思想，全面開展教研工作。本學期是教育局開展的“課改合格課、優(yōu)秀課申報驗收活動”的第三批驗收階段，為扎實穩(wěn)步推進小學部新課程改革步伐，小學部根據(jù)根據(jù)教育局會議精神及《實施方案》的具體要求，依據(jù)《小學部課改合格課、優(yōu)秀課申報驗收活動實施方案》，小學部課改研究指導小組和課改評價驗收小組，具體負責全體教師的課改指導、研究、培訓工作和申報教師申報前的評價、申報、推薦工作，并把驗收教師合格率達到百分之百作為終極目標。為了確保第三批順利達標目標的順利實現(xiàn)，小學部和各學校有計劃、有步驟地開展了一系列的培訓活動，按期完成了培訓任務。本學期小學部共申報16人，共涉及語文、數(shù)學、科學、品德四個學科。參加驗收的教師積極準備，認真鉆研教材，深入研究教法、學法，課堂上努力體現(xiàn)“自主探究、合作交流”，較好地體現(xiàn)了課改新模式的精髓。張尊蓮、程福寶老師在合格課驗收時分別獲得了優(yōu)秀課和優(yōu)質課。王桂蓮和韓秀琴兩位教師在申報的優(yōu)秀課驗收中分別獲得了優(yōu)秀課和優(yōu)質課。兩位教師因身體狀況欠佳沒參加驗收，其余教師全部驗收合格。依據(jù)《建平縣課改合格課、優(yōu)秀課申報、驗收活動實施方案》，結合《小學部課改“合格課、優(yōu)秀課”申報、驗收活動實施方案》具體要求，為了不斷提升我校課堂教學的質量，為教師提供教學才藝展示的舞臺，增進教師之間的交流，促進教師廣泛開展教學研究，更好地適應課堂教學改革不斷發(fā)展的新要求，使學校形成良好的教研氛圍，打造有活力的高效、優(yōu)質課堂，促進教師教學能力的提高。不斷提高全體教師研究新課標、教材的主動性、積極性，確保按期、高質量地完成全體任課教師合格課、優(yōu)秀課申報驗收活動，10月份開展了全員會課活動。本次會課活動涵蓋全校所有學科任課教師，人人參與，人人上課，讓教師全員得到鍛煉和提升。本次賽課活動的主題是①認真鉆研教材，讀懂教材，弄清教材的編排意圖，合理展示教材。②課堂體現(xiàn)新課改的精神，踐行民主科學的教學方式和自主學習、合作探究的學習方式，打造視野寬廣、思維活躍、發(fā)展高效的新課堂。為了確保此次賽課活動的時效性，制定了《小學部全員會課活動實施方案》，方案就活動主題、活動原則、活動要求做出了明確的要求；接著召開了全員賽課活動預備會議，對《實施方案》進行了詳細的解讀，本著公平、公開、公正的原則客觀真實地反應教師貫徹新模式的教學水平；此次賽課活動一共聽評課51節(jié)，翟曉輝、姚曉穎、吳玉嬌、周玉臣、汪海峰、程福寶、孫艷、陳艷華、張海麗、呂鳳燕10位通知榮獲鄉(xiāng)級優(yōu)秀課。全員會課結束后，為了不斷總結積累經驗，更好地貫徹落實課改精神，深入推進“三段六步教學模式”，牢固樹立 “培養(yǎng)學生自主學習、合作探究”的教育理念，于11月18日下午，舉辦了全員會課總結暨課改培訓專題會議，評課組成員及部分學科教師30多人參加了會議。會議首先由語文組、數(shù)學組、英語組、科學品社組、音樂美術體育組評委代表針對本學科課堂教學中的亮點、不足及建議進行了理論性和實踐性都很強的總結與評價，而后由教導主任做了《深入理解新課改理念，扎實做好課堂教學》發(fā)言。會議最后王校長做了總結性的發(fā)言，他情調各位教師要切實做好日常教學工作，注重培養(yǎng)學生的自主學習、規(guī)范書寫等良好學習習慣的通過此次活動使全校教師得到很好的鍛煉，為教師提供一個展示貫徹新課改模式的平臺，為大面積地提高我校教學質量和教師隊伍素質起到積極的促進作用。為了全面深入地推進新課程改革，加大我鄉(xiāng)各校教學研究力度，激發(fā)廣大教師鉆研教學理論與投身小語教育實踐的熱情，促進教學思想、教學觀念、教學方式方法等盡快轉變，引領和提升語文學科專業(yè)素養(yǎng)，于12月2日下午成功舉辦了小學部語文課堂教學研討活動，來自全鄉(xiāng)40多名語文教師參加了會議。此次會議有四項會議日程，第一項與會同志共同觀摩了陳艷華老師執(zhí)教的《特殊的考試》、程福寶老師執(zhí)教的《渴望世界和平的孩子》、李紅麗老師帶來的單元整體備課講座；第二項太平莊李校長結合新課改理念對上面兩節(jié)課進行了準確精當?shù)脑u議，并提出了一些語文主題學習教學存在的一些困惑和實際問題；第三項由小學部教導主任與全體語文教師共同學習了《語文主題模式下的單元備課模式解讀》，并針對我校語文主題學習教學存在的一些困惑和實際問題存在的提出了改進的措施與方法。會議最后，王校長對本次活動做出了精彩的點評，并對各位語文教師提出了一些可行的教學建議。這次活動，為大家搭建了教學研討的平臺，創(chuàng)造了立體化交流的機會，也為一線教師探索語文課堂教學模式、提高課堂教學實效性提供了契機。在交流與研討中，得到了理念的提升、專業(yè)的發(fā)展。為了深化義務教育課程改革，進一步探討提高課堂教學效益的有效途徑和策略；交流和展示小學科學課堂教學改革的經驗成果，推進素質教育，穩(wěn)步實施“三段六步教學模式”，于10月3日下午召開了小學部科學課堂教學觀摩研討會，來自全鄉(xiāng)的20多名業(yè)務領導和科學教師參加了會議。付玉才、王琳分別執(zhí)教了《植物 動物 人》和《導體和絕緣體》展示課。兩位老師教師認真鉆研教材，在設計上緊緊圍繞學生的生活，突出內容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的自主學習合作探究的能力，展示了小學科學課堂教學的基本模式和各自的教學風格，深受廣大教師的好評。此次教研活動為今后我校探討如何上好小學科學課積累了豐富的經驗，同時對全鄉(xiāng)的小學科學教學起到了積極的推動作用。組織骨干教師外出學習，拓寬視野，提升理念，增長見識。2015年8月至12月，陸續(xù)組織相關教師40多人次分別到市、縣參加教材培訓會、學科教研會，8月末組織小學部22名教師參加了在建平一高中舉辦的語文、數(shù)學學科教材培訓會；10月份組織2位教師才加骨干教師培訓會；組織1位教師參加了市學院在凌源舉辦的朝陽市小學品德教材解讀研討會；兼職教研員、骨干教師參加了朝陽市教師進修學院舉辦的品生、科學學科教研會，1位教師參加師校舉辦的小學綜合實踐學科教學研討會。12月份組織小學部3位教師參加建平縣小學語文主題學習模式下的單元整合研習會。通過學習外地先進的教學經驗和教學理念，可以更好地促進我們廣大教師更進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！三、存在的問題和今后的打算。少數(shù)教師自我學習意識不強，教育教學觀念有待更新，在課堂教學形式多樣化方面還需下功夫。班級管理方面，個別班主任責任心不強，方法不得當，班級管理松懈。集體備課的質量還要進一步提高?！白h課”是集體備課的中心環(huán)節(jié)，是集體智慧的體現(xiàn)，要堅持做好做實。教研工作在繼承中力求創(chuàng)新，要“在課改方向上著眼，實踐教學著手”，要以教育教學中最常見最平凡的問題為研究對象，著力研究實際問題。學生的學習衛(wèi)生習慣，“三個一”學習習慣，在沒有教師監(jiān)督的情況下，做得不夠好。我們將針對以上問題，結合學校的長遠發(fā)展，對明年的工作做出以下初步安排:加強教師培訓，進一步加強校本培訓，轉變教育觀念，樹立優(yōu)良師風，努力推進學校各項工作和教育教學質量有新的提升。①加強師德培訓，提升教師愛崗敬業(yè)的奉獻精神。②加強業(yè)務培訓，提高教師的理念水平和執(zhí)教能力。狠抓課堂教學常規(guī)，尤其加大教師組織教學和管理課堂能力的監(jiān)管力度。進一步規(guī)范學生課堂學習行為，努力提高課堂40鐘效益。常規(guī)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，常規(guī)檢查做到七個一：即“教案一月一檢查”、“作業(yè)一月一檢查”、“教研活動一月一檢查”、“聽課筆記一月一檢查、業(yè)務學習一月一檢查、單元檢測一月一檢查、“檢查結果一月一通報”。面推進課堂教學改革，以“兩課驗收活動”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為契機，潛心研究課改，深入“三段六步教學模式”的研究與落實，繼續(xù)深化“自主探究、合作交流”的學習模式，打造“高效課堂”，把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、合作學習、快樂學習、創(chuàng)造性學習。繼續(xù)加強學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育。小學部教導處2016年12月30日