第六章電壓電阻一電壓4-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本節(jié)主要內(nèi)容由“電壓”、“電壓表”組成。編者的實(shí)施建議是使學(xué)生通過(guò)實(shí)。確連接電壓表、正確讀數(shù)與使用。用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑的良好習(xí)慣。說(shuō)明書(shū)中的一些術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，重要的是讓他們學(xué)會(huì)從各種。信息中篩選出有用的信息。因此，要引導(dǎo)好學(xué)生閱讀“直流電壓表使用說(shuō)明書(shū)”，經(jīng)有所體驗(yàn)，再通過(guò)讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，合作交流，學(xué)生很容易理解電壓的作用，因此本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在正確使用電壓表及能準(zhǔn)確讀數(shù)這個(gè)地方。學(xué)期第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆。八年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。究能力及操作能力，邏輯思維能力。通過(guò)閱讀儀器的“說(shuō)明書(shū)”，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索使用電壓表。幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因。
【正文】 測(cè)量出兩只燈泡兩端的電壓是多少伏？看哪一組做的最好，教師巡視。 （說(shuō)明：這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法。） （五）課堂檢測(cè) 課本第 6 頁(yè)“想想議議”。 課本第 7 頁(yè)“想想做做”。 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。 （說(shuō)明：這樣既可以鞏固知識(shí)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，獲得感性認(rèn)識(shí)后總結(jié)出電池串聯(lián)后的電壓關(guān)系。） （六）課堂教學(xué)小結(jié) 圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生總結(jié)，注意培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。 （七）課外作業(yè) 鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺(tái)燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？ [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 第六章 電壓 電阻 一、 電壓 電壓 作用：電壓是形成電流的原因 符號(hào)： U 單位：伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏，符號(hào) V 電壓表 結(jié)構(gòu)：接線柱、指針、量程、示數(shù)、分度值 使用：電壓表必須和用電器并聯(lián)；紅色接線柱接正極，黑色接線柱接負(fù)極；選擇合適的量程。 電壓表讀數(shù) 確定量程 確定分度值 看指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù) [教學(xué)反思 ] 在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)些重要課題。本節(jié)課要注重指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步掌握研究物理的科學(xué)方法。通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生引用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的正確使用及讀數(shù)，由于 本節(jié)是下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆，教師可先化出電路圖，然后讓學(xué)生動(dòng)手連接并測(cè)量。在學(xué)生進(jìn)行連接測(cè)量的過(guò)程中教師必須要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動(dòng)手測(cè)量后進(jìn)行，應(yīng)多測(cè)幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會(huì)使用的電壓量程不同，讀數(shù)也會(huì)不同。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高了綜合思維能力。
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