粵教版必修二21勻速圓周運動02-資料下載頁
2024-12-09 05:22本頁面
【導讀】期的概念，會用它們的公式進行計算。這些作圓周運動的物體，哪些運動得更快？慢的物理量――線速度的學習上來。要給學生創(chuàng)造發(fā)表見解的機會，創(chuàng)設問題情境，拓寬思考問題的空間。給出閱讀提綱，學生先歸納，然后師生互動加深學習。勻速圓周運動的“勻速”同“勻速直線運動”的“勻速”一樣嗎？位的，為了描述問題的方便，我們“給”這個比值一個單位，這就是弧度?；《炔皇峭ǔＲ饬x上的單位，計算時，不能將弧度帶道算式中。bO夾角為φ，求子彈的速度。
【正文】 后做平拋運動，水滴的水平速度為 v0＝ ω r. 水滴在空中做平拋運動的時間為 t＝ . 水滴做平拋 運動的水平射程為 x = v0t =ω r . 如圖所示為俯視圖，表示水滴從 a 點甩離傘面，落在地面上的 b點； O 是轉動軸（圓心），可見水滴落在地面上形成的圓的半徑為 R＝ . 【說明】 這是一個涉及勻速圓周運動和平拋運動的綜合性題目，正確解答該題的關鍵有三點：一是知道水滴離開傘緣時的速度方向與傘緣相切，且線速度的大小與傘緣的線速度大小相同；二是認識到水滴離開傘緣后做平拋運動；三是正確畫出示意圖，將三維空間的運動情況簡化為平面圖形 .畫示意圖往往能幫助形成清晰的物理情景，若能養(yǎng)成畫示意圖的良 好習慣，對于提高 解題能力是十分有益的 . ★ 課余作業(yè) 課后討論完成 P47“問題與練習”中的問題。 ★ 教學體會 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 附：教學建議 本節(jié)課從運動學的角度來研究勻速圓周運動，圍繞著如何描述 勻速圓周運動 的快慢展開，要求理清各個物理量的相互關系，并能在具體的問題中加以應用 . 線速度、角速度和周期都是用來描述質點做勻速圓周運動快慢的物理量，用線速度比較質點做勻速圓周運動的快慢時 ,質點運動的圓周半徑必須是相同的，用周期和角速度描述勻速圓周運動的快慢程度時，則不必考慮圓周的半徑 .在教學時應指明，我們可根據(jù)研究問題的方便，選用不同的描述方法 . 在勻速圓周運動中，周期和角速度這兩個量是不隨時間而變化的，線速度則是隨時間而變化的，因為線速度是勻速圓周運動的瞬時速度，其大小雖然不變，但它的方向卻是時刻改變的，因此勻速圓周運動是變速運動，勻速圓周運動中的“勻速”是相對線速度的大小不變而言的。
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