粵教版必修二歌詞四首長(zhǎng)江之歌我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)那就是我彎彎的月亮-資料下載頁(yè)
2024-12-09 05:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】作者與寫作背景簡(jiǎn)介。胡宏偉，男，歌詞作家、詩(shī)人，1953年生于遼寧省沈陽(yáng)市。1969年12月人廠當(dāng)工。1972年12月入伍，歷任戰(zhàn)士、班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、創(chuàng)作員，現(xiàn)為沈陽(yáng)軍區(qū)前進(jìn)歌舞團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，他的主要作品有歌曲《長(zhǎng)江之歌》、《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》等。是1983年中國(guó)電視的沸點(diǎn)。剛開播幾期便造成萬(wàn)人空巷的播出效果，人們不僅陶醉于長(zhǎng)江?！堕L(zhǎng)江之歌》也給觀眾留下了深刻的印象。央電視臺(tái)提出建議，希望能填上歌詞成為一首歌。于是攝制組于1983年12月25日向全國(guó)。發(fā)出“征集《話說長(zhǎng)江》主題音樂歌詞的啟示”。短短3個(gè)月，5000多首應(yīng)征作品便從各地。其中，胡宏偉在1984年新年前夕寫在賀年卡上的《長(zhǎng)江之歌》填詞成為其中最出色。這首歌詞被填人原曲，并在《話說長(zhǎng)江》音樂會(huì)上由歌唱家演唱之后，便立即傳遍?！堕L(zhǎng)江之歌》的歌詞可以說是一首抒情詩(shī)。兒女對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。實(shí)無(wú)華地表達(dá)出中國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)江的深深的依戀與無(wú)盡的贊美。
【正文】 卻突然來(lái)感嘆鄉(xiāng)村沒有發(fā)展，沒有進(jìn)一步現(xiàn)代化。兩個(gè)部分無(wú)論從情感的延續(xù)上還是從內(nèi)容的銜接上看，都截然分開了。 2 ．習(xí)題解說。 (1) 第一題命題 意圖和參考答案。 命題旨在讓學(xué)生把握和體會(huì)四首歌詞所表達(dá)的情感。 參考答案： 《長(zhǎng)江之歌》抒發(fā)的是中華兒女對(duì)母親之河 —— 長(zhǎng)江以及偉大祖國(guó)的贊美之情。 ( 我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》抒寫了中華民族的凝聚力，表達(dá)出深沉的中國(guó)情結(jié)和身為中國(guó)人的自豪感。 那就是我》抒發(fā)的是游子對(duì)母親或者游子對(duì)祖國(guó)、故鄉(xiāng)的思念，表達(dá)出一種深深的眷戀之情。 《彎彎的月亮》抒發(fā)的情感比較復(fù)雜，既有對(duì)故鄉(xiāng)景色和民風(fēng)的深深懷念，也有面對(duì)故鄉(xiāng)一成不變的落后面貌的感嘆和憂傷。 這些歌詞詞句優(yōu)美，情真意切，因此能夠打動(dòng)讀者和聽者 ，引起大家的共鳴。 (2) 第二題命題意圖和參考答案。 本題旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的修辭知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種修辭手法獨(dú)特的表達(dá)效果。 參考答案： 《長(zhǎng)江之歌》運(yùn)用了比擬、比喻、夸張和對(duì)偶等修辭格，將長(zhǎng)江比作一位氣概非凡的母親，用第二人稱直接抒發(fā)對(duì)母親的深深的贊美之情。對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)整齊。 《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》運(yùn)用了比喻、對(duì)偶等修辭格，將千萬(wàn)個(gè)中國(guó)人凝聚成一個(gè)長(zhǎng)城是靜脈、黃河是動(dòng)脈、五千年的文化是脈搏、經(jīng)歷過無(wú)數(shù)的風(fēng)雨和逆境也屹立不倒的大中國(guó)的形象，語(yǔ)言大氣、灑脫，情感深沉。 《那就是我》主要運(yùn)用了比喻和比擬等修辭格，把自己比作微笑的浪花、吹響的竹笛、行駛中的風(fēng)帆和遠(yuǎn)方飄來(lái)的山歌，把故鄉(xiāng)美好的事物和自己真摯的感情緊緊地融合在一起，抒情含蓄、動(dòng)人。 《彎彎的月亮》運(yùn)用了頂真、比喻、比擬、拈連等修辭格。這首歌詞最令人稱道的是詞作者 在歌詞的第一和第二部分運(yùn)用的頂真，詞作者運(yùn)用頂真手法，將一幅故鄉(xiāng)的美景圖徐徐展開，抒發(fā)悠長(zhǎng)不絕的思鄉(xiāng)之情，令人充滿期待，令人回味無(wú)窮。 (3) 第三題命題意圖和參考答案。 本題旨在培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別不同風(fēng)格的歌詞的能力，并且通過尋找相同或相近風(fēng)格的 別的歌詞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握水平。 只要學(xué)生能夠說明自己喜歡某首歌詞的內(nèi)容，并能找到相近風(fēng)格的另一首歌詞即可。
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