【正文】 案》、《中級職稱崗位晉級方案》、《考核方案》等，為教師績效工資的發(fā)放、崗位的晉升、的評優(yōu)提供科學(xué)的依據(jù)，竭力提高常規(guī)管理工作的規(guī)范性和實效性。③強化質(zhì)量意識，抓好畢業(yè)班工作樹立“質(zhì)量是立校之本”的意識，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的第一要務(wù)。加強平時的單元檢測，要求各年級要統(tǒng)一安排單元檢測，定期檢查每一階段的教學(xué)情況，及時查漏補缺。每一位教師必須有一份每一個學(xué)生單元考試成績的檔案，隨時接受教務(wù)處的抽檢。期中、期末檢測后要及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。同時，加強畢業(yè)班工作，要求畢業(yè)班老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，樹立新的教學(xué)觀；研究新的命題動向，加強縱向和橫向交流，積極搜集資料，組織有效的復(fù)習(xí)，強化模擬訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。④抓好繼續(xù)教育，立足長久發(fā)展教師的繼續(xù)教育在“十一五”取得的明顯的成績，在“十二五”期間圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。，實行校務(wù)公開①樹立服務(wù)意識，規(guī)范財務(wù)管理樹立以服務(wù)教育教學(xué)為中心的思想，認(rèn)真執(zhí)行“一費制”和“一支筆”的財經(jīng)管理制度，收支情況日清月結(jié)，做到票、物、錢、賬相符，厲行節(jié)約，開源節(jié)流，勤儉辦學(xué)。②樹立保障意識，確保后勤供給做好各項教學(xué)用具的采購，保障后勤供給，購買用品嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和價格關(guān)，嚴(yán)格報銷和審批手續(xù)，不亂花一分錢。建立健全校產(chǎn)管理制度，管理好學(xué)校財產(chǎn)。同時管理好水電運行，做好維護維修房屋與配套設(shè)施工作。③加強校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境切實加強校園凈化、綠化、美化整理，創(chuàng)設(shè)宜人的育人環(huán)境。校園衛(wèi)生環(huán)境是學(xué)校工作的一個窗口，我校非常重視校園環(huán)境衛(wèi)生工作，校園衛(wèi)生我們認(rèn)真做好兩手抓，一手抓清掃，一手抓保持，學(xué)校堅持一天兩掃兩制度，要求各班學(xué)生每天上午和下午班級和衛(wèi)生區(qū)各打掃一次，學(xué)校組織每天檢查，要求各班教室，桌椅擺放整齊，衛(wèi)生工具擺放有序，學(xué)生桌子抽屜整潔無雜物, 每周在升旗儀式上公布檢查結(jié)果。與此同時，我們還重視抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，要求學(xué)生做到見垃圾就撿，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓保持清潔成為學(xué)生的自覺行為，確保學(xué)校優(yōu)良的環(huán)境衛(wèi)生面貌。④堅持以人為本，關(guān)心教師生活繼續(xù)開展送溫暖活動，為生活有困難的教職工提供更多的幫助，對“婚慶、禍喪、傷病住院”的教職工開展走訪慰問活動。關(guān)心教職工的身體狀況和工作生活，利用重大節(jié)日組織文化娛樂活動，調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的改革與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。回顧一學(xué)期工作，取得的成績令人鼓舞，催人奮進(jìn)。在看到成績的同時，我們更清醒的看到自身存在的不足，如在學(xué)校特色建設(shè)方面還需進(jìn)一步努力；教師隊伍建設(shè)還要進(jìn)一步加強；后勤管理還要進(jìn)一步提高效率等等。但我們堅信，在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，我們的各項工作一定會蒸蒸日上，龍坑小學(xué)教育的明天一定會更加燦爛美好。第五篇：朱坑小學(xué)20092010學(xué)工作總結(jié)教研課題如何利用遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)劉清官小學(xué)：張贊揚現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以國家“買單”的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距。它為我們農(nóng)村的教育提供了內(nèi)容豐富的教育教學(xué)資源。在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。讓農(nóng)村的教育與城市的教育“同在藍(lán)天下，共享好資源”。遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂中除了有以下幾個優(yōu)勢作用：能創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心各求知欲；很直觀形象，有效地空出重點、突破難點；運用遠(yuǎn)程教育資源，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)；運用多媒體教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展之外，更大的作用是有利于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對于我們農(nóng)村教師來說，它是一門新學(xué)科，新技術(shù)，是一種全新的教學(xué)模式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施極大程度上推動著農(nóng)村教育的發(fā)展。但有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)之中。要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，必須得到教學(xué)經(jīng)驗和知識理論的支持。近年來，我校在國家實施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，重視提高農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)，實現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)有機整合，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。一、注重培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力在遠(yuǎn)程教育工程實施以前，我校只有四分之一的老師知道一點有關(guān)電腦的知識。為此，學(xué)校先后選派了多名老師分別到各地參加信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，回校后讓他們對其他老師開展校本培訓(xùn)。我們的做法是：在時間的安排上，根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”的原則，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行培訓(xùn)。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對中青年老師則要求掌握計算機、Intenet、衛(wèi)星IP廣播接收的基本知識、技能，同時具備獲醛傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。在內(nèi)容安排上，重點培訓(xùn)“如何利用光盤播放輔助課堂教學(xué)”、“如何利用光盤播放開展校本教研”、“如何利用模式二輔助課堂教學(xué)”、“如何對遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行二次開發(fā)和加工，與學(xué)科教學(xué)整合利用”等。在培訓(xùn)形式上，有集中培訓(xùn)：如組織看光碟、舉辦專題講座、召開專題研討會、指導(dǎo)教師動手操作等；有個別輔導(dǎo)：一是根據(jù)實際采醛＋1”或“1＋2”實行傳、幫、帶，青年的幫助年長的、骨干教師幫助非骨干教師，具體解決教學(xué)實踐中的困惑、難題。二是學(xué)校把施市、縣各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組成員集中起來組成“聽課指導(dǎo)組”，每個月都要進(jìn)行聽課檢查指導(dǎo)，幫助老師盡快熟練的運用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。通過各種行之有效的培訓(xùn)和實踐，我校廣大老師對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有了足夠的認(rèn)識，充分認(rèn)識到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價值所在，對運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。幾年來，我校老師都分別參加了國家級培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、市級培訓(xùn)、縣級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。目前，我校所有老師均能熟練運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，45歲以下的老師全部達(dá)到了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的等級要求，中青年老師大多具有信息的獲醛分析、處理、應(yīng)用的能力和編制課件的能力，通過不斷的培訓(xùn)與實踐，不斷的由理性認(rèn)識到實際操作，我校老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平得到了迅速的提高。二、利用遠(yuǎn)程教育資源，提高教師的科研水平隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)以及課程取向的轉(zhuǎn)變，原有“單打獨斗式”的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉(zhuǎn)模式抑制了老師的創(chuàng)新精神活動，比較缺乏理論上的引領(lǐng)，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創(chuàng)新。（1）利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評，讓老師們從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗。（2）采醛上課、聽課――議課――觀優(yōu)秀課例――寫體會”、“觀課例――上課――再觀課例――再上課――寫體會”、“看空中課堂――議課――看專家評析――比較分析――寫體會”等多種形式結(jié)合開展研討活動。原來的教研活動，老師們都是被動地參與，現(xiàn)在的教研活動，內(nèi)容豐富、形式多樣、操作性強、實效性高，老師們參與研討、實踐的熱情空前高漲。幾年來，在常規(guī)課堂教學(xué)中，老師們自主利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)多達(dá)1000余節(jié)，各學(xué)科教研組利用遠(yuǎn)程教育資源開展不同形式的校本培訓(xùn)、研討活動數(shù)十次。遠(yuǎn)程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對遠(yuǎn)程教育資源利用的探索，提高了我校教師的科研水平。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，使我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學(xué)理念，開闊了我們的視野，優(yōu)化了我們的教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了我校教育事業(yè)的發(fā)展。作為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中所起到的重要作用。我們相信，通過遠(yuǎn)程教育不斷地改進(jìn)、更新，它在農(nóng)村中小學(xué)中的應(yīng)用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！在不久的將來，“天上一顆星，地下一片網(wǎng)，同在藍(lán)天下，共享好資源”的美好愿景將會成為現(xiàn)實。