(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級語文下冊-21小壁虎借尾巴-蔣冉冉-資料下載頁
2024-11-09 12:35本頁面
【正文】 消息告訴誰，他們又會說些什么呢？八、板書設(shè)計17小壁虎借尾巴掙斷借長（自我保護）（再生）小魚老黃牛燕子撥水趕蚊子掌握方向第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計排坡小學(xué)——吳蘭燕教學(xué)目的要求：，會用部分生字口頭組詞。，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：本課的教學(xué)重點是理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因。接著，借助插圖，由扶到放，讓學(xué)生通過朗讀、演示、討論等多種形式，理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。最后，誘導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，弄懂壁虎尾巴能幫助爬行和保護自己的功能，以及可以再生的特點。教學(xué)用具： 小壁虎掛圖、錄音帶等。教學(xué)時間： 三課時。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。：稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來將。（板書：壁虎）（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并用“虎”口頭組詞。壁：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。虎：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是橫鉤）？（出示掛圖）邊指邊介紹：壁虎是一種爬行動物。它身體扁平，背部暗灰色，表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，可在墻壁上迅速爬行。它有一條細(xì)長的尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快；還有一項功能，通過學(xué)習(xí)課文，大家就知道了。它白天幾乎不出來，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲子。所以叫“壁虎”。壁虎是益蟲，我們應(yīng)該保護它。，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事。（板書課題）學(xué)生齊讀：小壁虎借尾巴。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，弄懂字意，并用“借”口頭組詞。借：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，把“錯”字的金字旁換成單人旁，就是“借”。“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。尾：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，外面是“尸”），你們想知道什么？（小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？怎樣借？借到了沒有？）二、初步感知課文內(nèi)容。，邊聽錄音，邊思考?！跋??接著??最后??”。請同學(xué)們用這樣的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。（小壁虎先向小魚借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）三、看圖導(dǎo)學(xué)第一、二自然段。？指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊思考?！耙驗??所以”，說說小壁虎借尾巴的原因。（因為小壁虎的尾巴斷了，所以它要去借尾巴）？（一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了）、紙蛇。請學(xué)生演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！睆耐瑢W(xué)的演示和“一掙”這個詞中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了剛才老師介紹的能幫助爬行外還有什么用處、特點？（尾巴長得不牢，用力一掙就斷了，可以保護自己）（板書：掙斷）“小壁虎/一掙，掙斷尾巴/逃走了?！保ㄗ⒁廨p重、停頓），要去借尾巴。它要去借尾巴的另一個原因是什么呢？像剛才那樣，用上“因為??所以”說一句完整的話。（因為沒有尾巴很難看，所以小壁虎要去借尾巴。相機引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“難”字的音；認(rèn)清“難”字的形：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上；理解“難看”詞意：指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最后用“難”口頭組詞），心里感到怎樣呢？（難過）從哪里看出來的？（“沒有尾巴多難看哪！”）“沒有尾巴/多難看哪！”（注意語氣、重音、停頓），很難看。它先向小魚借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎樣向它們借的呢？借到了沒有呢？為什么呢？我們下一堂課再學(xué)習(xí)。四、課堂練習(xí)。抄寫生字“壁虎借尾難”。注意寫得正確、勻稱。
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