【正文】 est letter with the reference of score purpose of this step enable Ss to find out mistakes in the letter and borrow good expressions from 6 Assignment Students polish their wiring after ’s all my design of this think that using the mindmap as guidance is a really good way to help student organize their , the class is studentoriented, students are forced to learn automatically and individually, which helps to cultivate their ability of language learning in the You for your listening.第三篇：高中英語說課稿兩篇引言：在英語教學(xué)中落實新課程標準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標準的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計里，每一個教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容分析(一)知識背景及新課程、新教材本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學(xué)建議所提：學(xué)習考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。（二）教學(xué)重點難點、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。，組織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學(xué)生理解細節(jié)，只要能完成練習就行。二、三維教學(xué)目標（一）知識技能、生活；，如：?I wonder what/ who…I really want to know…?I’m curious to…I’d love to know…?I wonder if/whether…What I’d really like to find out is…?I’m curious about…I’d like to know more about…、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,decoration, artifact, unearth, spear, pot等。（二）情感態(tài)度，以便激發(fā)學(xué)習學(xué)習積極性。、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學(xué)生學(xué)好英語自信心。，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。（三）學(xué)習策略：通過ology,ological,ologist等詞根的學(xué)習，掌握archaeology,archaeologist, archaeological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習方法。：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時很難，不可求全責備?？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的要聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。：通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習的重要途徑。（四）文化意識。，加深對中國文化的理解。三、具體教學(xué)步驟(一)導(dǎo)入(Leadin)這一步驟的重點在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認為考古沒什么有趣的?；顒臃绞剑簬熒印＝處煻⒅旎ò宓囊惶幙?0秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?學(xué)生自然會回答： you know what I was lo（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請保留此標記。）oking at? 學(xué)生自然會回答：No, Idon’，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there afterme?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of is the wordcuriosity from?學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for may want to know you think it is a course or a science? doyou think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以ology結(jié)尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：漢語意義名詞形容詞……學(xué)家技術(shù)technology生物學(xué)biology心理學(xué)psychology人類學(xué)anthropology細菌學(xué)bacteriologyPhysiologySociologyzoology，zoology和sociology和漢語意義；, technologist；；總結(jié)：學(xué)習構(gòu)詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。 are the goals in learning the unit?(二)單元學(xué)習目標(Goals)請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習目標(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學(xué)習目標。(三)預(yù)備(Warming up)活動形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。然后用What did they eat? Where did they live? What did their homes look like?What kind of tools did they use? What objects have we found fromtheir age? What kind of entertainment did they have?談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵?、生產(chǎn)工具。(四)聽力(listening)教學(xué)形式：師生互動。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習。做聽力訓(xùn)練之前的準備工作是非常重要的?？偨Y(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細節(jié)，不可求全責備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習目標是有效學(xué)習重要環(huán)節(jié)。(五)對話(speaking)活動形式：組對練習。，提出要求；；；。四、教學(xué)時間分配教育心理學(xué)指出新知識的學(xué)習需要一個接受的過程。本課時的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習做好預(yù)備工作。所以要用較多的時間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。導(dǎo)入部分用8分鐘。目標部分用3分鐘。預(yù)備部分用5分鐘。聽力部分用12分鐘。會話部分用10分鐘。最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。五、課堂板書設(shè)計將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。Unit 5 the Silver Screen一、教學(xué)內(nèi)容分析(一)、知識背景及新課程、新教材本單元圍繞the Silver Screen(影視)這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導(dǎo)演，具有典型的時代氣息，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學(xué)建議所提：學(xué)習中文影視文化有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看影視片斷、影視海報的教學(xué)過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。（二）、教學(xué)重點難點（1）.關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句（2）與影視相關(guān)的詞匯（3）有關(guān)發(fā)表個人觀點的句型、結(jié)構(gòu)（1）.對國外著名影星、導(dǎo)演及他們作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，KeanuReeves，Steve Spielberg等，以擴大學(xué)生知識面、文化視野。如何填補學(xué)生這方面知識缺乏的信息溝。（2）.對國內(nèi)著名影視導(dǎo)演及他們代表作品的了解。如何設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生從課內(nèi)知識到課外知識的鏈接。（3）.對影視界名人及電影的評價（ments）如何寫影評（review）。二、教學(xué)目標（一）.知識技能、掌握關(guān)系副詞when，where.，why 引導(dǎo)的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。：如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, followups等。掌握其他一些課文中涉及的詞匯：如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。、評價電影的結(jié)構(gòu)句式：如：What’s the film about?What do you think about the story of the film?How do you feel about the film?I like / don’t like the film because…The film is about…I think the ending of the film is …、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。（二）.情感態(tài)度、導(dǎo)演執(zhí)著于藝術(shù)、獻身于藝術(shù)的敬業(yè)精神和對人類藝術(shù)的巨大貢獻。 Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學(xué)習到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神（三）.學(xué)習策略能總結(jié)定語從句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并加以應(yīng)用；在學(xué)習中借助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。利用影視資源，主動拓寬英語學(xué)習渠道，創(chuàng)造和把握學(xué)習英語的機會；積極參與采訪、表演、調(diào)查等英語學(xué)習活動。充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學(xué)知識。（四）.文化意識、成就和貢獻。，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。，加深對中國影視文化的理解。三、教學(xué)步驟(一)Warming up這部分的重點是引出本單元的話題電影，了解學(xué)生對電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時訓(xùn)練學(xué)生說的能力?；顒硬襟E：1．師生互動：教師提一些問題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過程中教師可展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報，從視覺上激發(fā)學(xué)生對本話題的興趣。2．小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學(xué)生進行小組合作，每小組選一幅畫面進行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學(xué)生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點。3．班級活動：向班級其它同學(xué)描述本小組所選圖片，其他同學(xué)可給出不同意見。（二）listening本單元的聽力是培養(yǎng)學(xué)生捕捉特定信息的能力，并讓學(xué)生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous ：1．師生互動：教師設(shè)置開放性的問題，進一步啟發(fā)學(xué)生思考，并為過渡到聽力部分做準備。問題可設(shè)置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors