蘇教版必修一想北平2篇-資料下載頁
2024-12-09 04:58本頁面
【導(dǎo)讀】1．反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會(huì)作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。1．自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。2．探究與活動(dòng)，進(jìn)一步了解古今天涯人孤獨(dú)的鄉(xiāng)愁。3．思維與訓(xùn)練，與文本直接對話，加以評點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解這種思鄉(xiāng)之情。1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。老舍的《想北平》，就是對鄉(xiāng)情最精妙的詮釋。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在老舍的作品中共有240多個(gè)北京的真實(shí)地名。實(shí)主義風(fēng)格的顯著特點(diǎn)之一。他生于北京西城舒姓的貧寒家庭，滿族。中華人民共和國成立后不久。創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。
【正文】 ，“想”表明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣，而且還要人們分享他對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平?！钡R上又說：“這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的?！薄罢f不出”三個(gè)字，在兩段文字中四次出現(xiàn)，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的 愛。 2．“北平”。（學(xué)生研讀 13 節(jié)思考，作者筆下的北平是怎樣的北平？他對北平有著怎樣的“愛”？從 13 節(jié)中找出相關(guān)語句） 明確：是“我的北平”（第一節(jié)）；“我愛我的母親??我之愛北平也近乎這個(gè)??我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方?！钡龋ǖ诙?jié)）；“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?！保ǖ谌?jié)） 三、研讀課文 4— 6 節(jié)，回答問題 1.“寫什么” 寫什么（作者筆下北平的特點(diǎn)） 動(dòng)中有靜 （ 4— 6 節(jié)） 布局合理 貼近自然 2.“怎樣寫” （ 1）襯托手法 : 巴黎熱鬧 —— 北平安靜 巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)事兒” 美國的橘子 —— 北京的玉李 （ 2）語言特點(diǎn)：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。如“差點(diǎn)事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等蘊(yùn)含極其深刻思想的話語經(jīng)老舍說出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語言大師舉重若輕的功力。 3.“為什么這樣寫” 明確：《想北平》是一篇散文，在一篇短 短的散文作品中如何表現(xiàn)北平，老舍覺得很難：“北平那么大，事情那么多”，都寫什么？他又不愿“撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。如果只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出“我的北平”，把對北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美好的詞語，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn)，表明北平與老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融為一體的關(guān)系，表達(dá)“我的每一思念中有個(gè)北平”。 體會(huì)最 后一句話的深層含義。 明確：這篇散文寫于 1936 年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1