【正文】 日至12月10日）一是廣泛征求意見。通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、個別談話、設(shè)立意見箱，開通舉報電話等形式，廣泛征求對班子及教職工的意見建議。對領(lǐng)導(dǎo)班子的意見在班子成員會議上進行通報，對教職員工的意見以書面形式向本人如實反饋。二是開展民主評議。召開全體教職員工參加的民主評議會，組織教職員工進行自我批評、相互批評和評議。三是召開民主生活會。中層以上領(lǐng)導(dǎo)和各處室、團委、工會、年級組、教研組負責人參加，會前，要認真準備剖析材料，并經(jīng)檢查指導(dǎo)組審查，民主生活會時間不少于1天，督查指導(dǎo)組成員列席會議。四是提出評價意見。檢查指導(dǎo)組根據(jù)征求到的意見和民主評議會、專題民主生活會上提出的意見，對每個教職員工提出評價意見，肯定成績，指出問題，提出改進建議。評價意見反饋給本人。第三階段：整改建制。（12月11日至12月25日）一是制定整改方案。根據(jù)查找出來的問題，領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工分別制定整改方案。整改方案經(jīng)教育局、鄉(xiāng)黨委和檢查指導(dǎo)組審查后，報縣紀委、縣委組織部備案。二是抓好整改方案的落實。立足當前，立說立行，真整頓、真解決、真見效，增強組織紀律、改進工作作風、解決實際問題。三是建立長效機制。要嚴格執(zhí)行例會學習制度、請銷假制度、首問責任制、崗位責任制、節(jié)假日值班等制度，過錯責任追究 制、工作量化考核制度和公示制度、考核督查制度等制度體系，建立干部職工紀律作風建設(shè)的長效機制。第四階段：組織處理。（12月26日至2012年1月10日）對集中整頓中檢查指導(dǎo)組了解、干部群眾通過舉報電話、舉報信箱反映出來的問題，歸納梳理，甄別真?zhèn)魏螅蓪W校報教育局進行調(diào)查核實和嚴肅處理。第五階段：總結(jié)驗收。（1月11日至1月20日）檢查指導(dǎo)組對活動開展情況進行全面驗收，召開紀律作風集中整頓活動總結(jié)暨滿意度測評大會，對紀律作風集中整頓活動進行總結(jié)，對領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工進行紀律作風滿意度測評，對滿意率達不到80%的，酌情給予處理。四、組織領(lǐng)導(dǎo)和保障措施一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為了加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學校專門成立由黨支部書記、校長任組長的紀律作風整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建專門辦公室，具體負責開展相關(guān)工作。要結(jié)合實際制定好實施方案，采取有力措施，強力推進集中整頓活動扎實開展。黨支部成員和學校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加學習，帶頭參加民主評議，帶頭找準存在問題，帶頭落實整改措施。二要加強輿論宣傳。要通過網(wǎng)站、廣播、標語、板報、墻報等宣傳形式，大力宣傳干部紀律作風集中整頓的重要性和必要性，激發(fā)廣大干部群眾投身集中整頓活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要下定決心，集中曝光和處理一些師生和家長反映強烈的部門和個人，以儆效尤。三要加強信息反饋。結(jié)合我校實際注意創(chuàng)新工作思路、活動載體和工作方法，及時總結(jié)活動各階段進展情況，及時上報活動開展中的好做法、好經(jīng)驗，推動集中整頓活動扎實開展。四要加強督促檢查。學校要設(shè)立舉報信箱，受理舉報反映。通過明查暗訪、突擊抽查、媒體曝光等方式，了解掌握每個人參與活動情況，并根據(jù)各階段工作完成情況，上報檢查指導(dǎo)組提出轉(zhuǎn)段申請。對沒有按時完成活動任務(wù)的要通報批評，責令進行補課；對不認真履行職責的領(lǐng)導(dǎo)干部，要上報有關(guān)部門嚴肅追究責任。二Ο一一年十一月八日主題詞：學校 紀律作風 集中整頓 實施方案 抄報：教育局干部紀律作風集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 石坊鄉(xiāng)黨委 文縣三中黨支部 2011年11月9日（存檔一份）共印18份第五篇：作風紀律集中整頓活動的實施方案***開展作風紀律集中整頓活動的實 施 方 案為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，不斷改進作風，強化服務(wù)意識，根據(jù)芒發(fā)【2015】11號文件要求，結(jié)合我校實際，決定開展為期兩個月的作風紀律集中整頓活動。特制訂實施方案如下。一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為 指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列講話精神，以“整作風、嚴紀律、樹形象、促發(fā)展”為主題，著力解決亂作為、不作為、慢作為等典型問題，使全校教職員工思想認識明顯提高、政治覺悟明顯加強、作風建設(shè)明顯改進、紀律落實明顯增強，確保作風建設(shè)成為新常態(tài)。二、工作重點主要內(nèi)容是在落實中央“八項規(guī)定”、嚴防“四風”反彈的基礎(chǔ)上，著重解決“庸、懶、散、奢、浮、滿”等六個方面的突出問題：（一）治“庸”提能力。著力解決學校教職員工存在的學風不正、工作畏難、能力不足等問題，促使干部職工想干事、能干事、會干事、干成事，增強進取精神，提升工作能力。（二）治“懶”促勤政。著力解決學校教職員工中存在的精神不振、貪圖安逸、拈輕怕重、推諉扯皮、應(yīng)付差事、“慢作為”、效能不高等突出問題。（三）治“散”聚合力。著力解決學校教職員工存在的紀律渙散、陽奉陰違、工作松散等問題，把思想和精力集中到教書育人上來。（四）治“奢”促廉潔。著力解決學校、教職員工中存在的違規(guī)公款吃喝、迎來送往、講排場、比闊氣等問題，促使全體人員勤儉辦事。（五）治“浮”促實干。著力解決學校教職員工工作浮夸、作風浮漂、心氣浮躁、脫離實際的問題，樹立正確的政績觀和榮辱觀，為學生解決實際問題，構(gòu)筑和諧的家校關(guān)系。（六）治“滿”求進取。著力解決學校教職員工驕傲自滿、進取意識不強的問題，促使全體教師開拓進取，敢于擔當，勇于作為，多出成績。三、方法步驟從2015年4月1日開始，至5月31日結(jié)束，分三個階段逐步推進。（一）學習教育、提高認識階段（4月1日至4月15日）學習形式：采取集中學習、分散學習、座談討論等形式。學習內(nèi)容：一是學習總書記系列重要講話精神和十八屆中央紀委五次全會，九屆省紀委全會以及市紀委十一屆 五次全會精神，嚴格落實“兩個責任”始終保持懲治腐敗的高壓態(tài)勢，不斷推進黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入開展。二是學習馬富國書記、孟慶勇市長在全市三級干部會議上的講話精神，教育引導(dǎo)干部職工正確看待困難和挑戰(zhàn)，準確把握發(fā)展機遇，保持昂揚向上、奮發(fā)圖強的精神狀態(tài)，堅定發(fā)展信心和決心。三是學習《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責辦法（試行）》及相關(guān)法律、法規(guī)，提高黨員干部的責任意識和履職意識，提升工作能力。（二）查找問題、深入剖析階段（4月16日到5月10日）查找方式：堅持批評和自我批評，廣泛開展談心活動。要采取設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見卡等方式，廣泛征求干部群眾的意見和建議。剖析內(nèi)容：結(jié)合在“庸、懶、散、奢、浮、滿”等六個方面存在的突出問題，堅持個人自查與同志互查相結(jié)合、單位自查和社會評論相結(jié)合，認真查找學校及教職員工在學習、思想、作風、紀律等方面存在的問題和不足。嚴格要求：針對查找的問題，召開干部職工會議進行通報；領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范；查擺問題時要深刻剖析產(chǎn)生問題的根源。（三）整改落實、總結(jié)提高階段（5月11日至5月31日）邊查邊改：對查找出的問題，學校和個人要本著邊學、邊查、邊改的要求，制定措施，明確時限，逐項落實。全體教職員工人人都要寫出書面整改承諾，并認真踐諾踐行。健全制度：結(jié)合這次作風紀律集中整頓活動，全面加強我校制度建設(shè)，把集中整頓活動取得的階段性成果用規(guī)章制度的形式鞏固下去，實現(xiàn)作風建設(shè)的科學化、制度化和長效化。民主評議：開展“開門納諫”民主評議活動，公開接受學生和家長以及社會上方方面面的意見和建議，切實推動各項工作提速增效。四、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長任組長的作風紀律集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)各年級精干人員組成工作機構(gòu)，抓好工作落實。校長是本次作風紀律整頓活動的第一責任人。（二）健全用人機制。著力健全權(quán)利防控機制，形成“能者上、平者讓、庸者下”優(yōu)勝劣汰長效機制，不斷提高我校中層干部的綜合素質(zhì)和內(nèi)在活力。（三）完善投訴機制。引入群眾監(jiān)督機制，對違反“八項規(guī)定”的典型問題必須跟蹤查辦、公開曝光。（四）強化自查自糾。本著突出重點、注重實效的原則，針對各種違反中央“八項規(guī)定”的行為進行全面自查自糾。對自查中發(fā)現(xiàn)的問題嚴肅處理，切實防止“四風”問題反彈，以實際成效取信于民。同時，結(jié)合我校實際，開展效能督查，以“查計劃、問整體思路，查教育措施、問教育質(zhì)量，查業(yè)務(wù)檔案、問職責履行”為重點，全面提升學校教學質(zhì)量。（五）加大責任追究。對發(fā)生作風問題和違紀行為的責任人，對當事人給予相應(yīng)的組織處理或紀律處分。（六）造濃活動氛圍。做好活動的宣傳報道工作，把作風紀律集中整頓活動與日常工作和崗位目標責任考核結(jié)合起來，強化競爭激勵機制，調(diào)動廣大教職員工參與整頓活動的積極性和自覺性，確保活動取得實實在在的效果。****** 2015 5年3月31日