重點人員幫教措施-資料下載頁
2024-11-09 12:26本頁面
【正文】 結合，建立健全情報預警制度，全面落實領導責任、管理責任和監(jiān)控穩(wěn)控措施，確保不發(fā)生影響社會穩(wěn)定事件。（八）強化考核獎懲。各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)把重點人員幫教管理工作納入黨政目標管理體系，同時建立重點人員幫教管理工作考核機制，細化工作內(nèi)容，量化考核指標，落實獎懲措施，對工作成績突出的有關領導和幫教管理人員予以表彰獎勵，對發(fā)生重大不穩(wěn)定事件的地區(qū)在黨政領導班子在目標考核中實行“一票否決”，對因工作不力導致重點人員危害社會或重新違法犯罪的依法依規(guī)追究有關領導和責任人的責任。（第五篇：幫教措施高林小學五類特殊學生幫教制度一、為了促進學生全面發(fā)展，真正地做到因材施教，保證每個學生都能夠健康成長，對五類特殊學生施以特別教育。二、五類特殊學生對象：生活清寒學生、學習困難學生、經(jīng)常違紀學生、嚴重心理障礙學生和網(wǎng)絡癡迷學生。三、對于生活清寒學生，班主任應通過家訪確定，并依據(jù)相關要求填報申請“黃秀經(jīng)家族教育基金”清寒助學金；同時，每月至少與該生單獨談心一次，了解其生活情況，做出相應的幫助措施。四、對學習困難學生，班主任應分學科建立學生檔案，按不同學科分別與科任教師建立聯(lián)系，進行專門學習輔導。五、對于經(jīng)常違紀學生，班主任應建立檔案，每月至少單獨談心一次，整理材料，并報送政教處；同時要與家長建立聯(lián)系，加強思想教育。對于個別較難以改善的學生，年段和政教處要及時介入幫扶。六、對嚴重心理障礙學生，班主任應與學校心理咨詢師聯(lián)系，通過詳細了解，在予確定，屬于心理疾病范疇的，應聯(lián)系家長送醫(yī)治療；同時，班主任應與學校心理咨詢師共同做好幫扶工作，通過一些活動和交流，幫助其改善心理環(huán)境。七、對于網(wǎng)絡癡迷學生，班主任應通過日常觀察、學生訪談和家訪確定。同時班主任應與家長共同設計戒除網(wǎng)癮的方案，通過家校配合，爭取戒除或減少學生的網(wǎng)絡癡迷程度?？傊?，特殊學生群體是學校中的一份子，是每個學校、每個生活年代都會出現(xiàn)的一個群體，我們要給予他們更多的關心和幫助，讓他們樹立生活的信心，幫助他們解決生活困難、提高學習成績、端正行為認知、克服心理障礙、戒除網(wǎng)絡癡迷，使他們充分感受到學校集體的溫暖。2012年9月
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