遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)個(gè)人材料-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:24本頁(yè)面
【正文】 覽搜索INTERNET網(wǎng)絡(luò)資源和衛(wèi)星接收IP資源。她利用業(yè)余時(shí)間熟悉衛(wèi)星IP資源，主要是了解其課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教師發(fā)展、專題教育等欄目，將其播出資料進(jìn)行詳細(xì)分類，并將本所有教學(xué)資料進(jìn)行保存、刻盤(pán)。她還注意收集與教學(xué)相關(guān)的IE網(wǎng)站，將其課件或教學(xué)素材直接用于教學(xué)活動(dòng)。③利用下載的素材根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組合、加工用于實(shí)際教學(xué)。從IE下載的課程資源有些是不符合自己的實(shí)際教學(xué)情況的，她根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)的實(shí)際需要，選用其中的某些課件或素材，如果不足就自己制作進(jìn)行補(bǔ)充。在教學(xué)中她還積極探索怎樣將遠(yuǎn)程教育資源與教材進(jìn)行整合的新路子，研究怎樣利用多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，研究怎樣落實(shí)三維目標(biāo)，研究怎樣將探究式教學(xué)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)與多媒體相結(jié)合，研究怎樣在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)觀察。三、細(xì)心輔導(dǎo)，幫助其他教師提高運(yùn)用遠(yuǎn)教設(shè)備的能力在自己積極利用遠(yuǎn)教設(shè)備的同時(shí)，她還積極輔導(dǎo)其他教師提高使用遠(yuǎn)教設(shè)備的能力和積極性。一是做好遠(yuǎn)教設(shè)備的管理和維護(hù)工作。平時(shí)經(jīng)常將本年級(jí)的各種教學(xué)課件分門(mén)別類地進(jìn)行整理和補(bǔ)充，以方便其他教師的使用；二是積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)其他教師運(yùn)用遠(yuǎn)教設(shè)備，對(duì)其使用中遇到的疑難問(wèn)題，耐心地予以輔導(dǎo)，自己也弄不懂的問(wèn)題就向技術(shù)員或?qū)＜艺?qǐng)教。努力用自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)其他教師學(xué)會(huì)使用技術(shù)與資源，發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，使主動(dòng)收集教學(xué)信息，自學(xué)研究和使用遠(yuǎn)教設(shè)備的教師不斷增多，從而帶來(lái)教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量她就是這樣用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)；對(duì)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績(jī)，為國(guó)家遠(yuǎn)程教育工作的發(fā)展填上了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。她們的教育信息化水平還很低，遠(yuǎn)程教育工作才剛剛起步，更重要的是今后怎樣更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，利用豐富的信息資源來(lái)提高我們的教育教學(xué)水平，怎樣利用信息技術(shù)手段提高教育教學(xué)效率，怎樣把遠(yuǎn)程教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，怎樣讓山區(qū)教育跨上遠(yuǎn)程教育這條教育的“高速公路”，她還在用自己的行動(dòng)努力探索著！第五篇：遠(yuǎn)程教育工作小結(jié)課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵；備好課則是上好課的前提和基礎(chǔ)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭^“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的效果。所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。狹義的備課，是指針對(duì)當(dāng)次課程的備課。一位有準(zhǔn)備并且胸有成竹的教師，必能信心十足地在課堂上點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生。他應(yīng)當(dāng)在上次課程結(jié)束后，就著手準(zhǔn)備這次的課程，收集與課程相關(guān)的資料，考察有關(guān)資料，并且預(yù)備適當(dāng)教具(實(shí)物教材)。廣義的備課，是指教師的自我裝備、自我成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。這是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)、教書(shū)育人的前提和重要保證。這些持續(xù)的成長(zhǎng)和發(fā)展能使教師更勝任自己的工作，履行自己的職責(zé)和使命。所謂教學(xué)，其實(shí)是兩件事：教師從“教”的過(guò)程中，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)功課；同樣，教師從“學(xué)”的過(guò)程中，成為更優(yōu)秀的教師。
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