【正文】 “學(xué)什么”，“怎么學(xué)”，“為什么學(xué)”。是否成為組織者，引導(dǎo)者，合作者，傾聽(tīng)者，和評(píng)價(jià)者。課堂上更可能多的設(shè)計(jì)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，傾聽(tīng)學(xué)生的不同見(jiàn)解。三是看課堂教學(xué)活動(dòng)是不是開(kāi)放性的，有沒(méi)有固定程序，設(shè)計(jì)的是否是富有彈性的教學(xué)時(shí)間和活動(dòng)框架，一切為了學(xué)生的發(fā)展?？词欠窀淖兞藗鹘y(tǒng)的模式，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，看教學(xué)過(guò)程是否具有嚴(yán)密性、程序性和完整性，是否使課堂充滿(mǎn)生氣和靈氣。教學(xué)中學(xué)生主體地位回歸，要求教師必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，引導(dǎo)學(xué)生全員、全過(guò)程參與到教學(xué)之中。比如，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生交流就是一種積極的有效手段。在交流流程中，包括了四個(gè)層面，第一層面：生本交流，即學(xué)生與文本的交流，第二層面：師生交流，即學(xué)生與教師之間的交流，第三個(gè)層面：生生交流，即學(xué)生與學(xué)生的交流，第四個(gè)層面：生網(wǎng)交流，即學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)生逐步形成自主、探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身發(fā)展提供了基礎(chǔ)。課改教師已由原來(lái)疑問(wèn)：我怎么現(xiàn)在不會(huì)上課了？難道我過(guò)去的方法都過(guò)時(shí)了嗎？一改過(guò)去那種迷茫無(wú)助的狀態(tài)，改變了教師的教學(xué)生活，這都是課改帶來(lái)的良好效果。勇于創(chuàng)新，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格一名優(yōu)秀教師與其他教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在根本上是因?yàn)樗哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，是不可能形成高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。深化課程改革，每位教師的課堂應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容上厚重豐滿(mǎn)，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛應(yīng)是輕松的，效果應(yīng)是多元的，這也是新課程的終級(jí)目標(biāo)。通過(guò)近幾年的課堂教學(xué)創(chuàng)新研究，在我們學(xué)校，很多教師基本形成或者明確了課堂教學(xué)新模式：活潑、民主、合作、交流、創(chuàng)新、體驗(yàn)等等。只有這樣的課堂教學(xué)，才能夠使課堂充滿(mǎn)活力。很多的課改教師已沖破課堂教學(xué)模式，使自己的教學(xué)更加開(kāi)放而具有魅力。我校語(yǔ)文教師馬鵬祥在語(yǔ)文課堂上努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，重視每個(gè)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，和學(xué)生共同探索，一起實(shí)踐，把思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位。數(shù)學(xué)教師楊興梅老師在課堂教學(xué)中一改過(guò)去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，采用交流、討論等不同形式讓學(xué)生激發(fā)興趣，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，展示獨(dú)立思維，放飛想象翅膀，啟動(dòng)各種感官，全面投入學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自我體驗(yàn)，客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力。課堂教學(xué)改革以來(lái)，我校馬鵬祥、周玉蘭、馬呈祥等老師被評(píng)為縣級(jí)“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)；數(shù)名教師制作的課件在教學(xué)課件比賽中分獲省、縣級(jí)優(yōu)秀課件。三、沖破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建有效課堂我校的課堂教學(xué)逐步由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向有效課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為了實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們?cè)诮處煯?dāng)中，普遍要求他們能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠靈活的駕馭課堂，不斷體改教學(xué)質(zhì)量。以生為本，搭建成功舞臺(tái)教無(wú)定法，使課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場(chǎng)所，具有生命活力，變得春光燦爛，精彩紛呈，需要我們的教師在課改實(shí)踐中逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深化課程改革。我們要求課堂教學(xué)要做到三點(diǎn)：一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂是要把自主權(quán)還給學(xué)生，把時(shí)間讓給學(xué)生，把學(xué)法教給學(xué)生，把自信留給學(xué)生。二是讓學(xué)生合作探究。課堂上要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己探究問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法并且在探索中嘗試采用不同的方法，摸索適合于自己的獲取新知識(shí)和能力的途徑。三是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。課堂是激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿(mǎn)生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)心，使學(xué)生對(duì)學(xué)科心動(dòng)感興趣，惦記著它；動(dòng)腦，讓學(xué)生的思維在課堂上飛躍；動(dòng)口，即培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、善說(shuō)的能力；動(dòng)手，讓學(xué)生該出手時(shí)就出手，提高學(xué)生課堂參與度。充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，不斷豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們還堅(jiān)決按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)齊開(kāi)足課程，同時(shí)，我們還積極開(kāi)展校本課程資源開(kāi)發(fā)以及充分利用遠(yuǎn)程教育資源，極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)校配備了兩個(gè)多媒體教室，班班都安裝了光盤(pán)教學(xué)儀器，接通了寬帶，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以充分利用這些資源，現(xiàn)在學(xué)校的多媒體教室上課率顯著提高，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立建全各種制度1．建立健全教學(xué)質(zhì)量管理體系，群策群力搞好教學(xué)。幾年來(lái)，我校形成了校長(zhǎng)——教導(dǎo)主任——教研組——各班主任和各科教師的教學(xué)管理體系。校長(zhǎng)重點(diǎn)抓，教導(dǎo)主任組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)，各班主任和任課教師具體操作。同時(shí)，學(xué)校政教處加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)與管理，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)和保駕護(hù)航的作用?？倓?wù)處做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作，保證教育教學(xué)工作有序開(kāi)展。2．建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制度。學(xué)校根據(jù)常規(guī)要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況建立制定了從備課到講課、聽(tīng)課、評(píng)課、到作業(yè)批改、檢測(cè)反饋一系列的教學(xué)管理制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。建立了比較科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，出臺(tái)了學(xué)?！督虒W(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》、《教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又科學(xué)的評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)質(zhì)量，極大的調(diào)動(dòng)了教師比教學(xué)行為，比教學(xué)質(zhì)量的積極性。3．強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。（1）學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格落實(shí)“三查”制度，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。全體教師嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)要求開(kāi)展工作。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)反饋。加大教學(xué)管理的力度、密度和強(qiáng)度。（2）抓好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改。備課我們要求備課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)放在研究學(xué)生，選擇教法、學(xué)法上，并要求在教案上體現(xiàn)出來(lái)。上課要做到突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、講清疑點(diǎn)、揭示規(guī)律。努力激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，每節(jié)課要給學(xué)生不少于20分鐘的練習(xí)時(shí)間。學(xué)校制訂了《聽(tīng)課、評(píng)課制度》。我們要求校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)課，教導(dǎo)主任每學(xué)期至少30節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，任課教師每學(xué)期不少于15節(jié)，青年教師不少于20節(jié)。要求有聽(tīng)必有評(píng)，聽(tīng)課后，聽(tīng)課者要對(duì)所聽(tīng)的課提出意見(jiàn)建議，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。加強(qiáng)作業(yè)批改的管理。對(duì)作業(yè)要求精選、精練、精批、精評(píng)；有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有差必補(bǔ)。（3）精心嚴(yán)密組織單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末考試。學(xué)校在七、八年級(jí)實(shí)行單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末考試，九年級(jí)模擬考試制度。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，注重考試后的評(píng)估和總結(jié)工作，堅(jiān)持做好考試分析。學(xué)年末，嚴(yán)格按照歷次考試成績(jī)?cè)u(píng)選優(yōu)秀教師，對(duì)于成績(jī)突出的給予表彰，對(duì)于成績(jī)較差的要分析原因，找出問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方法與措施。（4）建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校在每次大規(guī)模考試后，要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，肯定成績(jī)，找出不足，提出整改措施。每學(xué)期召開(kāi)兩次學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)各學(xué)科教學(xué)的意見(jiàn)和建議并及時(shí)反饋給任課教師，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）采取有效措施，切實(shí)解決學(xué)困生問(wèn)題。我校由于地處平困山區(qū)，造成各年級(jí)中均存在學(xué)困生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)跟不上，流失、輟學(xué)的情況嚴(yán)重。為了解決這一問(wèn)題，我們除了進(jìn)行課堂教學(xué)改革還采取了以下措施：第一、建立學(xué)困生檔案，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行跟蹤幫教。相關(guān)教師要全面負(fù)責(zé)所幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德，隨時(shí)了解他們的思想、學(xué)習(xí)成績(jī)的變化并采用恰當(dāng)方法進(jìn)行幫教。第二、所有科任教師都要做好本學(xué)科的差下生轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持因材施教。最大限度的減少學(xué)困生，確保每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。（6）充分發(fā)揮教研組的研究功能。調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的積極性，真正發(fā)揮教研組的作用，使教研組工作做到規(guī)范化、制度化，并形成各自特色。我校教研組活動(dòng)圍繞理論學(xué)習(xí)、觀(guān)摩、研討等方面開(kāi)展。重點(diǎn)放在集體備課上。我校各教研組圍繞課堂教學(xué)改革，每學(xué)期都制定好研究計(jì)劃，定課題、定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員。圍繞課堂教學(xué)改革開(kāi)展集體備課活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)和說(shuō)課活動(dòng)。所有教師均積極參加所在組的教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（7）重視學(xué)校的體育、音樂(lè)、美術(shù)的教學(xué)工作。嚴(yán)格執(zhí)行體、音、美的課程標(biāo)準(zhǔn)。按標(biāo)準(zhǔn)上齊、上足課程。積極開(kāi)展體、音、美特長(zhǎng)生培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。成立課外活動(dòng)小組，制定課外活動(dòng)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽。五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍1．我們堅(jiān)持作好教師繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，以校本培訓(xùn)為主，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（1）自我學(xué)習(xí)。我們堅(jiān)持要求教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我們要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等相關(guān)的新課程書(shū)籍。要求教師主動(dòng)、分類(lèi)的收集對(duì)提升自身素養(yǎng)有益的各種信息，如本學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)在教育信息、教育理論等，并整理在讀書(shū)筆記上。教導(dǎo)處每月檢查一次。要求讀書(shū)筆記每學(xué)期至少一萬(wàn)字，心得體會(huì)不少于2篇。（2）堅(jiān)持校本培訓(xùn)。我校的校本培訓(xùn)通過(guò)以下三種方式進(jìn)行。一是通過(guò)公開(kāi)課的形式互相學(xué)習(xí)。二是參加網(wǎng)上培訓(xùn)（國(guó)培）。三是參加教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)。（3）開(kāi)展骨干教師與普通教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，每一名骨干教師必須無(wú)條件帶一名青年教師。老教師、骨干教師要擔(dān)當(dāng)起“傳、幫、帶”的歷史重任，收徒、帶徒，精心培養(yǎng)，使青年教師早日脫穎而出。（4）堅(jiān)持在“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”中提高。我校長(zhǎng)期要求教師寫(xiě)教學(xué)反思，使自我的教學(xué)能力有一個(gè)提升。2．落實(shí)教師成長(zhǎng)記錄袋的制作和充實(shí)工作。我們按要求建立了教師成長(zhǎng)記錄袋。但由于硬件設(shè)施不足的原因，還很不完善，從現(xiàn)在開(kāi)始我們將進(jìn)一步充實(shí)和完善教師成長(zhǎng)記錄袋的制作和使用?？傊?，實(shí)施新課程改革十年來(lái)，也是我們校發(fā)展最快的十年，我們品味到了令人欣喜而值得稱(chēng)道的碩果，那就是我們的教師切實(shí)轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念，沖破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，構(gòu)建了全新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效果多元化。我們的學(xué)生素質(zhì)不斷提高，學(xué)習(xí)方式得到根本的轉(zhuǎn)變。我們知道，新課程課堂改革是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們還有很多地方?jīng)]有適應(yīng)新課程改革的要求。我們堅(jiān)信隨著教育改革的深入，只要我們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，就一定能探索出一條課程改革的成功之路，課堂教學(xué)改革也一定能夠走入一個(gè)新的天地，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高。