【正文】 ）：笑貌。以上兩句是說兄弟還不曉得我的遭遇，見面時喜笑如常。（24）靜言思之：好好地想一想；躬自悼矣：真為自己感到悲傷?；楹笕晔貗D道，繁重家務不辭勞。起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。誰知家業(yè)已成后，漸漸對我施兇暴。兄弟不知我處境，個個見我哈哈笑。靜下心來細細想，獨自傷神淚暗拋。及爾偕老，老使我怨（25）。淇則有岸，隰則有泮（26）?？偨侵纾孕﹃剃蹋?7）。信誓旦旦，不思其反（28）。反是不思，亦已焉哉（29）！[2]（25）“及爾”二句言當初曾相約和你一同過到老，現在偕老之說徒然使我怨恨罷了。（26）隰（x237。）：低濕的地方；當作“濕”，水名，就是漯河，黃河的支流，流經衛(wèi)國境內。泮（p224。n）：通“畔”水邊，邊岸。以上二句承上文，以水流必有畔岸喻凡事都有邊際。言外之意，如果和這樣的男人偕老，那就苦海無邊了。（27）總角：男女未成年時結發(fā)成兩角，稱總角。宴：快樂。晏晏（y224。n）：和悅貌。（28）旦旦：誠懇的樣子。反：即“返”字。不思其反：言不想那樣的生活再回來。（29）反是不思：是重復上句的意思，變換句法為的是和下句葉韻。哉（古讀如茲zī）：語氣詞；末句等于說撇開算了罷！當年發(fā)誓偕白頭，如今未老心先憂。淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡頭?；叵肷贂r多歡樂，談笑之間露溫柔。海誓山盟猶在耳，那料反目競成仇。莫再回想背盟事，既已終結便罷休。align=right雷雷第五篇：詩經 兩首教案 氓14.《詩經》兩首教案教學目標 了解《詩經》；熟練掌握詩歌中的重點字詞。學習《靜女》重章疊句的表現手法；學習《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用；體會詩歌中細節(jié)描寫的作用；背誦這兩首詩。了解《詩經》所反映的中國古代社會男女愛情的悲歡，感受人文之美。走向高考⑴識記有關《詩經》的文學常識，掌握文言實詞、虛詞和文言句式，學習細節(jié)描寫，分析詩歌中的人物形象。⑵掌握重要實詞，積累成語，了解文中文言句式，學習掌握“比”的表現手法和回憶與對比的表達技巧。教學難點理解重章復唱手法和細節(jié)描寫的作用；理解“興”的表現手法。教學方法：誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。教具準備：多媒體、幻燈片 課時安排：3課時 教學過程第一課時教學要點：學習《衛(wèi)風氓》 教學內容及步驟： 愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。今天我們學習的是《詩經》中的兩首愛情詩。二.《詩經》1.《詩經》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩?，自漢以后儒家學派把它當成經典，奉為“六經”之一，才稱為《詩經》?！对娊洝窂V泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現實主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊洝贩帧帮L”“雅”“頌”三大類。⑴“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經》中的精華。⑵“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。⑶“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。3.《詩經》的表現手法有：賦、比、興。⑴賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也?！侁?⑵比者，以彼物比此物也?！扔鳍桥d者，先言他物以引起所詠之詞也?！撓?、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經六義” 詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝” 《詩經》中的《國風》和《離騷》并稱“風騷”，代表我國現實主義和浪漫主義兩大文學傳統(tǒng)。“風騷”后代指文學才華。春秋賦詩言志，戰(zhàn)國著述引詩?？鬃樱骸霸娙?，一言以蔽之，曰：詩無邪?！?孔子：“詩可以興（聯想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！?，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）。，試翻譯課文，標明疑問。，教師解答。教師提問，學生討論后明確。、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點？ 明確：女子：純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。男子：表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。2.“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也?！边@兩句話揭示了當時什么樣的社會現實？ 明確：在春秋時期，隨著私有財產的不斷形成和父系社會的進一步確立，男女不平等現象產生。《氓》反映了男女不平等的社會現實。3.“桑之未落，其葉沃若。”“桑之落矣，其黃而隕。”似乎和全文無關，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚?！薄芭弦樱渖搽E”，好不好？ 明確：不好，這是運用比、興的藝術手法。重點聚焦：第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個相關事物或相似事物之間比方就是“比”。第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯想，增強意蘊，引發(fā)下文女主人公年長色衰，慘遭遺棄內容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦?；橄鬄榫唧w，化無情為有情，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。（結合課后練習第2題）、四、五章刻畫了女主人公是什么樣的形象？明確：勤勞、忠貞，同時表現了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒。，全詩表現了女主人公什么樣的性格特點？ 明確：勤勞、溫順、忠貞、堅強、剛烈，從全文看，本詩運用了什么樣的寫作手法？ 明確：全文直陳其事，運用了“賦”的寫作手法。也運用了“比”“興”的寫作手法。：板書一：對比的寫法《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運用了對比寫法?；榍埃荷钚腋?，性格熱情、溫柔、純真。女主人公婚后：受盡屈辱，性格剛烈，認識清醒?；榍埃骸懊ブ框俊薄ⅰ靶攀牡┑?氓 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 板書二：結構圖情節(jié) 感情基調 第一章：男子求婚，女子許婚(賦)戀愛——熱情、幸福 第二章：男女戀人相思、結婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀 婚變——沉痛、怨恨(比、興)第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強(賦、比、興)? “氓”的性格特點? 3.《梁?！泛汀睹ァ范际且詯矍闉轭}材的，但反映的是兩類“士”的形象，對此，你有什么思考？怎樣認識這一現象？ ：翻譯詩歌第六章。第二課時教學要點：學習《邶風靜女》 教學內容及步驟： 《氓》的前兩章?！睹ァ分信魅斯蜗?。，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）。，試翻譯課文，標明疑問。，教師解答。：練習改寫《靜女》，可以改寫成詩歌，戲劇，小說，散文四大文學體裁中的任意一種！，當堂背誦。： 教學反思：通過這兩節(jié)課的學習，學生了解了《詩經》；熟練掌握詩歌中的重點字詞。學習《靜女》重章疊句的表現手法；學習《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用；體會詩歌中細節(jié)描寫的作用；了解《詩經》所反映的中國古代社會男女愛情的悲歡，感受人文之美。學習掌握“比”的表現手法和回憶與對比的表達技巧。