【正文】 306 [字號(hào)] 大 中 小inShare0 繁體版美國(guó)大學(xué)理事會(huì)星期三（5日）公布，在美國(guó)已經(jīng)被使用了88年的SAT測(cè)試（學(xué)習(xí)能力測(cè)試）將進(jìn)行自2005年以來的最大改革，將目前的滿分2400降回1600分，而且將現(xiàn)在耗時(shí)25分鐘的大作文改為50分鐘，取消現(xiàn)行的多項(xiàng)選擇錯(cuò)題倒扣分等規(guī)定。新題型將于2016年啟用?！都~約時(shí)報(bào)》介紹，當(dāng)SAT測(cè)驗(yàn)于1926年開始在美國(guó)啟用時(shí)，其主旨是創(chuàng)一種無階級(jí)差別的，衡量學(xué)生先天智力的精英考試，而且所采用的是一戰(zhàn)時(shí)軍隊(duì)上所使用的智商測(cè)試題型，于1930年被十多家大學(xué)用于挑選該校獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，當(dāng)時(shí)的想法是創(chuàng)立一種完全無法事先準(zhǔn)備的考試。但是1938年，美國(guó)可汗學(xué)院的創(chuàng)始人斯坦利．可汗（Stanley Kaplan）開辦了第一家承諾幫學(xué)生在SAT測(cè)驗(yàn)中得高分的補(bǔ)習(xí)班，而在后來的七十多年中，可汗學(xué)院和其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手普林斯頓評(píng)論（the Princeton Review）及無數(shù)的小公司形成了一個(gè)年價(jià)值45億美元的SAT備考產(chǎn)業(yè)，此產(chǎn)業(yè)主要迎合那些認(rèn)為只要了解考試技巧，自己的孩子就可以在SAT測(cè)驗(yàn)中勝出的富有的美國(guó)人，這還沒有提及那些昂貴的私人補(bǔ)習(xí)使SAT 測(cè)試由選拔精英人才演變?yōu)榱艘环N特權(quán)教育。當(dāng)主導(dǎo)此改革的大學(xué)理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)科爾曼（David Coleman）于2012年10月就職大學(xué)理事會(huì)時(shí)，他聆聽了各方的聲音，發(fā)現(xiàn)參加SAT測(cè)驗(yàn)的中學(xué)老師，畢業(yè)生，畢業(yè)生家長(zhǎng)，大學(xué)校長(zhǎng)和大學(xué)招生辦老師甚至補(bǔ)習(xí)班的老師都對(duì)SAT測(cè)驗(yàn)非常不滿，而且他們的不滿都很有道理。例如學(xué)生非常不滿于SAT測(cè)驗(yàn)，不僅僅是由于作為進(jìn)入他們渴望就學(xué)的大學(xué)的門檻，SAT測(cè)驗(yàn)使他們處于長(zhǎng)期的焦慮之中，而是因?yàn)閷W(xué)生完全就無法預(yù)期測(cè)試中會(huì)考到些什么，并且認(rèn)為SAT測(cè)驗(yàn)測(cè)試的僅是考試技巧，問的都是一些自己在高中時(shí)很少遇到的問題。由于為了避免學(xué)生猜答案，導(dǎo)致學(xué)生抱怨考試沒有考出他們的實(shí)際水平，卻需要他們花費(fèi)太多的時(shí)間來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)判斷，防止做那些把握不大的題丟分。高中老師則認(rèn)為SAT測(cè)驗(yàn)脫離學(xué)校的實(shí)際教學(xué)，由于美國(guó)各州的教育局會(huì)將SAT測(cè)驗(yàn)結(jié)果按學(xué)校公布，所以學(xué)校和老師卻必須承擔(dān)SAT測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳的惡果，因此非常沮喪。學(xué)生家長(zhǎng)抱怨SAT測(cè)驗(yàn)按照家庭背景區(qū)分學(xué)生，那些富裕家庭的學(xué)生往往受益于各種補(bǔ)習(xí)班和昂貴的家教輔導(dǎo)，因此在考試中擁有優(yōu)勢(shì)。那些富裕家庭的孩子的成功則被抹殺，因?yàn)樗麄儽恢阜Q是用錢買的好成績(jī)。中產(chǎn)家庭的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沒有得到最好的復(fù)習(xí)資料，或者為了得到最好的復(fù)習(xí)資料，使得家庭經(jīng)濟(jì)受到影響；窮人家或少數(shù)族裔家庭的孩子就完全無法在考試中勝出。同時(shí)為了應(yīng)付SAT測(cè)驗(yàn)，很多考生無法完成學(xué)校的功課亦無法參加旨在幫助學(xué)生在大學(xué)中取得成功的課外活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生而言無疑也是一種損失。越來越多的大學(xué)和學(xué)院對(duì)于美國(guó)現(xiàn)行的兩大標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，SAT和ACT也越來越不滿意，他們不再將這兩大測(cè)試的結(jié)果作為挑選學(xué)生最重要的指標(biāo)（a testoptional admissions policy），而且很多大學(xué)發(fā)現(xiàn)，改變招生方式后，該學(xué)校的報(bào)名人數(shù)增加，至少是在此政策實(shí)施的第一年。而且當(dāng)很多高校采取將測(cè)試結(jié)果作為招生時(shí)的考慮因素之一，而不再是最重要的考慮因素后，還發(fā)現(xiàn)新生的高中學(xué)業(yè)成績(jī)的平均成績(jī)（grade point average）上升。例如，于2008年內(nèi)采取這個(gè)政策的維克弗斯特大學(xué)（Wake Forest University）在招生時(shí)，不僅僅考慮這兩大標(biāo)準(zhǔn)考試的成績(jī)，他們發(fā)現(xiàn)該大學(xué)2012年的新生中79%的學(xué)生是各自高中班前10%的學(xué)生，而在采用這個(gè)政策之前，這個(gè)比例不到60%。該學(xué)校的學(xué)生也不再都來自于富有家庭，變得更多樣化。因此很多大學(xué)認(rèn)為SAT測(cè)驗(yàn)成績(jī)受家庭收入的影響過大，而高中學(xué)生在校的成績(jī)卻不太受影響。很多專家對(duì)于那些不僅僅根據(jù)SAT測(cè)驗(yàn)成績(jī)和ACT測(cè)試成績(jī)招生的大學(xué)進(jìn)行調(diào)查后還發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生中提交這兩大標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)的學(xué)生與沒有提交這兩大標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)的學(xué)生的大學(xué)學(xué)業(yè)平均成績(jī)差別不大，而且畢業(yè)率也沒有區(qū)別。他們還發(fā)現(xiàn)，那些高中成績(jī)好的學(xué)生，大學(xué)成績(jī)也很好，雖然他們的SAT成績(jī)可能不高；而那些高中成績(jī)不好，但SAT成績(jī)好的學(xué)生，大學(xué)的成績(jī)并不一定好。那些沒有提交自己SAT成績(jī)的學(xué)生往往是家境比較貧寒的學(xué)生，例如少數(shù)族裔的學(xué)生，女生，佩爾助學(xué)金獲得者（Pell grant recipients）或家庭中第一個(gè)上大學(xué)的孩子。不過，雖然有越來越多的學(xué)校在招生中選擇考慮標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)，而不再將其作為唯一的招生標(biāo)準(zhǔn)，但是美國(guó)仍有80%的四年制大學(xué)要求學(xué)生提供SAT或者ACT成績(jī)，將這兩種標(biāo)準(zhǔn)考試的成績(jī)作為篩選過多的考生的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@些成績(jī)比閱讀教授推薦信或者讀學(xué)生長(zhǎng)篇大論的文章，更容易客觀地反映學(xué)生的水平。補(bǔ)習(xí)班的老師則認(rèn)為SAT的作文考試非常不合理，過于注重一些技巧，而且時(shí)間過短，與學(xué)生的實(shí)際生活的關(guān)系也不大，例如其大作文更注重的是文章的長(zhǎng)度和細(xì)節(jié)，而不是事實(shí)的準(zhǔn)確性；一些不常用且花里胡哨的詞，在SAT 大作文中卻會(huì)得高分；使用一些事前準(zhǔn)備好的，類似于羅斯福（Franklin Delano Roosevelt）總統(tǒng)等著名人物的名言也可以在SAT測(cè)驗(yàn)中得高分，無論這種引用在當(dāng)時(shí)合不合適。最后，科爾曼決定進(jìn)行改革，與可汗學(xué)院聯(lián)手推出免費(fèi)的復(fù)習(xí)資料，并且將大作文的時(shí)間延長(zhǎng)為50分鐘，給學(xué)生足夠的考慮和檢查時(shí)間；將大作文的要求改變?yōu)榭疾鞂W(xué)生的分析，論證和寫作能力，而不僅僅是過去華麗的辭藻；取消倒扣分政策，并且將考試的詞匯限定于學(xué)生在大學(xué)和未來工作中會(huì)經(jīng)常使用的詞匯。