【正文】 課堂作業(yè)》的完成更有指導(dǎo)性，融入、穿插到上課前、中、后，不同的時(shí)機(jī)進(jìn)行有效指導(dǎo)，不同的學(xué)生完成不同的作業(yè)，體現(xiàn)分層，有效地提高了課堂效率，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（3）實(shí)施“校本研訓(xùn)”堅(jiān)持以校為本研訓(xùn)制度，強(qiáng)化教師研訓(xùn)過程管理和質(zhì)量管理。學(xué)校結(jié)合教育管理年，開展了“我的工作質(zhì)量與學(xué)校的發(fā)展”、“減負(fù)增效，心行相隨”等系列校本培訓(xùn)，推動(dòng)教師研訓(xùn)活動(dòng)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。正面引領(lǐng)導(dǎo)行，規(guī)范師德行為我校以“愛與責(zé)任”為主題，以學(xué)習(xí)宣傳師德楷模為途徑，以規(guī)范教師執(zhí)教行為為重點(diǎn)，開展“四學(xué)四比”即：學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話，比淡泊名利、志存高遠(yuǎn)；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，比依法執(zhí)教、為人師表；學(xué)習(xí)師德模范的先進(jìn)事跡，比愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，比刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。（1）、“四個(gè)結(jié)合”促實(shí)效我們充分利用全校政治學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，突出師德教育，夯實(shí)“職業(yè)”根本。學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、市教育管理年“四個(gè)規(guī)范”教育與師德教育相結(jié)合，將學(xué)校的校本培訓(xùn)與師德教育教結(jié)合，將教師讀書活動(dòng)與師德教育相結(jié)合，整合教育活動(dòng)，突出教育實(shí)效。每個(gè)月以不同的教育專題，要求人人參與，在學(xué)習(xí)交流共享中獲得啟發(fā)、受到教育。上學(xué)期，9月把抗震救災(zāi)精神融進(jìn)職業(yè)里，讀《感悟堅(jiān)強(qiáng) 品讀大愛》感言交流，以《教師感動(dòng)中國(guó)》為主題開展教師讀書共享會(huì)。10月，把師愛作為職業(yè)具體的行動(dòng)，進(jìn)行高柏蘭老師的師德事跡專題講座，組織全體教職工開展“我身上的師德亮點(diǎn)”自評(píng)，積極為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，組織黨員圍繞師德師風(fēng)、服務(wù)群眾等主題開展征文活動(dòng)，以《以愛育人》為主題進(jìn)行教師師愛感悟分享會(huì)。11月，把追求專業(yè)成長(zhǎng)作為職業(yè)價(jià)值體現(xiàn)，進(jìn)行教師專業(yè)成長(zhǎng)感悟交流，以《用心教書》為主題進(jìn)行教師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。12月，把讀書作為實(shí)現(xiàn)教育理想人生底色，進(jìn)行教師讀書活動(dòng)的總結(jié)交流，以《閱讀 富腦 工作 成長(zhǎng)》為主題進(jìn)行教師讀書匯報(bào)會(huì)。下學(xué)期，以“愛與責(zé)任”為主題，組織師德大討論，結(jié)合教育教學(xué)工作中熱點(diǎn)難點(diǎn)，在中心組和年級(jí)教師中征集話題，落實(shí)到每個(gè)月中。3月為“我的工作質(zhì)量與學(xué)校的發(fā)展”，4月是“減負(fù)增效 心行相隨”，5月“教師如何看教育懲戒”，6月“如何看待拖堂（坐堂）現(xiàn)象”，7月“家訪真的就過時(shí)了嗎？”等。通過討論、交流，幫助教師解決思想上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，提高了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)和校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮了教師自我教育的主體作用，受到教師的重視和歡迎，收到很好的效果。（2）、“六查六看”顯責(zé)任結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)“六查六看”的要求，每個(gè)教師進(jìn)行自查自糾、逐條查找：一查是否依法執(zhí)教，看有無傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；二查是否堅(jiān)持德育為首，看是否有只教書不育人的現(xiàn)象；三查是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，看在備課、上課、批改作業(yè)等過程中有無應(yīng)付、馬虎了事的行為；四查是否做到了師德高尚，看有無借職業(yè)之便，向?qū)W生及家長(zhǎng)索要錢物及有償家教等不良行為；五查是否尊重學(xué)生人格，看有無體罰和變相體罰學(xué)生的行為；六查是否為人師表，看工作期間有無上網(wǎng)聊天、炒股票、打游戲等不良行為。自評(píng)是基礎(chǔ)，互評(píng)是動(dòng)力。教師依據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德的個(gè)體評(píng)價(jià)要求，對(duì)自己的為人師表，敬業(yè)精神，協(xié)作觀念，學(xué)生愛心，廉潔從教等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確努力的方向。通過剖析、反思，幫助教師努力做到師德“零違規(guī)”。并通過相互聯(lián)運(yùn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，召開學(xué)生、教師、家長(zhǎng)座談會(huì)，從作業(yè)量、是否有償家教、是否統(tǒng)一購(gòu)買輔導(dǎo)書等方面，利用召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)和問卷調(diào)查等形式，從不同的角度了解到學(xué)校師德建設(shè)中存在的問題，學(xué)校對(duì)師德評(píng)議情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并將每位教師的評(píng)議情況進(jìn)行反饋，增強(qiáng)了教師的敬業(yè)精神與自我約束力，幫助教師進(jìn)一步規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。由于學(xué)校修訂和完善了相關(guān)的制度，開展了一系列的師德活動(dòng)，學(xué)校教師的職業(yè)道德符合規(guī)范，無有償家教和體罰學(xué)生的情況，基本沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的投訴。%。三、家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)和諧發(fā)展我們理解教育管理年的最終目標(biāo)是辦人民滿意的教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。為家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校了解教育、配合教育、評(píng)價(jià)教育，創(chuàng)設(shè)諸多參與的條件和機(jī)會(huì)，為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生真誠(chéng)交流、平等溝通搭建了多元化的平臺(tái)，才能真正促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。多種溝通，促進(jìn)學(xué)校細(xì)節(jié)管理（1）通過《告家長(zhǎng)書》，做經(jīng)常性交流。開學(xué)的《致家長(zhǎng)的第一封信》向家長(zhǎng)征求對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，告知新學(xué)期作息時(shí)間，并再次公開與學(xué)校溝通的多種方式，便于家長(zhǎng)及時(shí)反映問題，便于學(xué)校及時(shí)解決問題。每逢國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)長(zhǎng)假，一封安全提示信，告知家長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)的主題內(nèi)容和安全教育內(nèi)容，而且提醒學(xué)生返校時(shí)間。為增強(qiáng)師德建設(shè)透明度，每學(xué)期，學(xué)校至少下發(fā)兩份有關(guān)規(guī)范我校教師行為的告知書，公開師德監(jiān)督電話，讓家長(zhǎng)充分了解和支持學(xué)校管理。為有效控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校下發(fā)《家長(zhǎng)問卷調(diào)查表》和《學(xué)生問卷調(diào)查表》，同時(shí)，在《告家長(zhǎng)書》中向家長(zhǎng)公布學(xué)校監(jiān)督電話。臨近期末，德育部門下發(fā)的《致家長(zhǎng)一封信》和《給學(xué)生的一封信》是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子度過假期的指南?！陡婕议L(zhǎng)書》最大程度的方便了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的重要舉措，了解學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì)，得到了眾多家長(zhǎng)的認(rèn)可和歡迎。（2）通過行政值勤，作直接交流每天行政班子輪流在校門口值勤，迎接家長(zhǎng)。一方面認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)心聲，有效調(diào)整教育教學(xué)工作。另一方面是主動(dòng)了解家長(zhǎng)需求，向家長(zhǎng)征求工作意見。該值崗制度，成為了我校一道直接有效溝通渠道。（3）通過家長(zhǎng)信箱、熱線電話作深入交流為了讓溝通全面而深入，學(xué)校設(shè)立學(xué)生和家長(zhǎng)信箱，公開了學(xué)校電話。學(xué)校做到每周開箱兩次，遵循有問必查，有信必復(fù)的原則，認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生的每一封來信。通過交流，家長(zhǎng)們充分肯定了學(xué)校的辦事效率和管理力度，并自覺自愿地向社會(huì)宣傳我校優(yōu)質(zhì)的管理。多種交流，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展一是堅(jiān)持開展“送愛到家”的家訪活動(dòng)。為了保證家訪工作落實(shí)，我們做到定時(shí)間、定人員、定對(duì)象，改變傳統(tǒng)家訪方式，讓班主任和搭班教師一同為孩子、為家長(zhǎng)送去愛的喜報(bào)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，傳遞教育信息，送去老師的關(guān)愛。二是堅(jiān)持開展校級(jí)開放活動(dòng)。開學(xué)典禮、建隊(duì)日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚(yáng)民族精神宣傳周等活動(dòng)均向家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)在活動(dòng)中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實(shí)地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。三是堅(jiān)持班級(jí)交流活動(dòng)和親子活動(dòng)。定期請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽課，了解學(xué)校教學(xué)狀況，定期召開不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，如講座式、交流式、親子互動(dòng)式等，溝通教育觀念達(dá)成共識(shí)，交流育子經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)了解和理解。通過三個(gè)“堅(jiān)持”活動(dòng)，學(xué)校注重校內(nèi)外教育資源的發(fā)掘利用，互利互惠，不僅提高學(xué)校的社會(huì)滿意度和公信力，更以內(nèi)和外順的和諧格局促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教育管理年的工作得到了市區(qū)教育局的充分肯定，市政府教育督導(dǎo)室和市教育局基教處分別在3月31日和4月10日兩次到校進(jìn)行“四個(gè)規(guī)范”的督察，認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)行為規(guī)范，對(duì)我校的教育教學(xué)管理作了充分的肯定，區(qū)教育局在局“教育新聞”欄目也作了相關(guān)的宣傳報(bào)道。規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)管理行為，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，是我們每位江岸教育人的責(zé)任。我們將繼續(xù)不斷努力，依法治教，依法管理，依法辦學(xué)，以保障學(xué)校持續(xù)健康和諧的發(fā)展。銘新街小學(xué) 2009年12月