【正文】 統(tǒng)一進(jìn)度，制定要求，在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，配以小練習(xí)鞏固。小練習(xí)形式新穎靈活，題量不多，針對(duì)性強(qiáng)。基礎(chǔ)題針對(duì)的是中偏下的學(xué)生，操作訂正方便，學(xué)生也有興趣。打好基礎(chǔ)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)后，再加以綜合卷練習(xí)，考察綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，最后以綜合模擬卷加以檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效。抓好各年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn)。各年級(jí)都本著因材施教的原則，抓好各自年級(jí)的重點(diǎn)，抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣等，特別是作業(yè)習(xí)慣，從作業(yè)的書寫方式到解題過(guò)程的表達(dá)方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求等等，反復(fù)地講解說(shuō)明，一次次地輔導(dǎo)糾正，如：解答題要寫“解”，計(jì)算題要從原算式開(kāi)始，簡(jiǎn)寫為“原式=”等等。使絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。初一、初二著重抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三著重多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。注重抓兩頭，促教學(xué)。在教學(xué)中我們一方面認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，如加大課堂及課外的學(xué)習(xí)的容量，適當(dāng)提高教學(xué)的難度。另一方面對(duì)那些“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”，我們做到不歧視、不放棄，做好困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不放棄一個(gè)暫時(shí)掉隊(duì)者。利用放學(xué)和課間做好作業(yè)的訂正和輔導(dǎo)。老師們經(jīng)常對(duì)基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，就手把手、耐心的給學(xué)生講解，一道題目往往是老師講一遍，學(xué)生說(shuō)一遍，做一遍，幾遍才能過(guò)關(guān)。有時(shí)真的到了耐心的極限。老師們就是這樣從點(diǎn)滴做起，任勞任怨，平凡無(wú)奇。但正是她們這種埋頭實(shí)干，勤懇耕耘的精神，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使他們的成績(jī)普遍得以提高。6做好常規(guī)檢查。人是有惰性的，如果失去了檢查，督促部分人可能會(huì)工作滯后影響教學(xué)效果。所以我們按照學(xué)校的安排，共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括對(duì)打印教案是否進(jìn)行個(gè)性批注，是否寫教學(xué)反思和教后記；作業(yè)批改是否及時(shí)，作業(yè)總次數(shù)是否符合要求（每天一次數(shù)學(xué)作業(yè)），是否有激勵(lì)性語(yǔ)言，是否改正錯(cuò)題等；聽(tīng)課記錄是否達(dá)到每周四次等方面，檢查結(jié)果令人滿意。及時(shí)督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促改正或補(bǔ)充完整。三、扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我組按照學(xué)校的教學(xué)教研工作安排制定了我組的教研活動(dòng)安排表，并卓有成效的開(kāi)展了以下活動(dòng)。每周星期三下午的教研組活動(dòng)。圍 2繞理論學(xué)習(xí)、課題研究，集體備課、公開(kāi)課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。1專題討論突出實(shí)效:袁梅做了《如何做好初三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)》的中心發(fā)言；黃秀玲做了《如何做好初三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)》的中心發(fā)言；使初三數(shù)學(xué)教師們更加清楚初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，要注重基礎(chǔ)，要形成全面的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要淡化技巧，強(qiáng)化通法，要圍繞《課標(biāo)》緊扣課本，要做好進(jìn)度，有計(jì)劃展開(kāi)復(fù)習(xí)等等，明確了為什么這樣做，如何做，做到什么份上。要學(xué)好數(shù)學(xué)，做好每天的做業(yè)非常重要，為此，組織了由黃鴻文老師中心發(fā)言的《怎樣做數(shù)學(xué)作業(yè) 才能發(fā)揮最大效益》的專題研討，老師們站有師生雙方的角度去思考，一致認(rèn)為做為老師，在布置做業(yè)時(shí)，要精選試題，試題能夠運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，能達(dá)到鞏固的目的，能夠強(qiáng)化知識(shí)，提高能力。布置的題目不宜多，避免學(xué)生作業(yè)量太大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。做為學(xué)生要在做作業(yè)是要明確題意，構(gòu)建思路；要限定時(shí)間，一氣呵成；還要學(xué)會(huì)反思，提高效益。邵文花做了《如何指導(dǎo)學(xué)生“自學(xué)”》的中心發(fā)言，使大家在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面有了更多有效經(jīng)驗(yàn)；李淑芳做了《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)》的中心發(fā)言；老師們針對(duì)專題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談了自己的感受與體會(huì)，進(jìn)行了深入的討論，得出了很多有效實(shí)用的結(jié)論，指導(dǎo)大家開(kāi)展教學(xué)。2積極開(kāi)展同課異構(gòu)等一些公開(kāi)課，講課的老師有：拓曉燕、劉秀珍、劉健、余小紅、常永芳、王寶萍、李瓊、宗梅英。聽(tīng)完課后，大家結(jié)合自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，做了對(duì)比，提出了很多建設(shè)性的建議，談了自己向別人應(yīng)該學(xué)些什么？哪些方面做的好，哪些方面這樣改動(dòng)一些會(huì)更好。評(píng)課熱烈、有序，深入本質(zhì)；大家收益很多。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課的同時(shí)，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課，并認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思，也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。3集體備課抓住要點(diǎn)，本學(xué)期集體備課主筆教師有：孫建德、訾秀華、張紅玲老師，每次集體備課之前，每一位老師對(duì)每節(jié)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具。在每周三下午的教研活動(dòng)中，大家結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)中心發(fā)言人所說(shuō)的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)教法等，然后大家各抒己見(jiàn)，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。4本學(xué)期學(xué)校還組織了3次特大型的交流研討活動(dòng)，分別是3月17日的‘中衛(wèi)三中、常樂(lè)中學(xué)、東園中學(xué)、郭灘學(xué)?！男５穆?lián)管托動(dòng)的教學(xué)教研交流活動(dòng)；4月14日的“中衛(wèi)沙坡頭區(qū)中考研討會(huì)”；5月18日的由中寧二中、常樂(lè)中學(xué)、東園中學(xué)、郭灘學(xué)校和我校五校共同參與的“中考聯(lián)動(dòng)交流”研討活動(dòng)。在這三次特大型研討活動(dòng)中，做為東道主的我們，投入了極大的熱情，黃鴻文、馬建東、常永芳在三次活動(dòng)中各奉獻(xiàn)了一節(jié)高效、實(shí)在、精美的課，受到了各兄弟學(xué)校老師們的好評(píng)，教育廳葛建華老師在中考研討會(huì)上是這校來(lái)評(píng)這一節(jié)課的“本節(jié)課效率高，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，可以看出馬老師是從初一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的這種參與課堂的能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，指著圖形就能說(shuō)出數(shù)據(jù)和分析概括的能力，這些都是學(xué)生平時(shí)參與課堂的結(jié)果，可以看得出都是發(fā)自內(nèi)心的，不是事先打造的，不是虛假的東西。本節(jié)課講練結(jié)合，由淺入深，落腳在中考上，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是發(fā)自內(nèi)心的不是形式化的，有方法的、有內(nèi)容的、有策略的”。這些活動(dòng)中，本組其他老師都能積極參與，主動(dòng)發(fā)言，深入交流，向別人取長(zhǎng)補(bǔ)短提升自己的綜合素質(zhì)。三、其它工作：1本組教師都能極積參加初一、初二月考、期中考試的出卷、監(jiān)考和閱卷工作；初三級(jí)的二次階段性考試和5次?？嫉某鼍?、監(jiān)考和閱卷工作。這些工作中，大家都能盡職盡責(zé)，有序高效保質(zhì)保量的按時(shí)完成了指定的工作。2本這期開(kāi)學(xué)后初三教師又進(jìn)行五次周六的數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，大家都能提前做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，都能有序高效的開(kāi)展輔導(dǎo)。最終有14人獲獎(jiǎng)，其中 2人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，3人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，4人獲全區(qū)一等獎(jiǎng)，5人獲全區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，名列兄弟學(xué)校第一。3積極做好了傳、幫、帶作用，近兩年我們通過(guò)教研活動(dòng)、教學(xué)評(píng)優(yōu)和教師們的互相指導(dǎo)、他們自身的努力，使我組教師張紅玲、劉秀珍、王寶萍、李瓊、常永芳等幾位教師的教學(xué)教研水平有了很大的提高，今后我們還要做好這些工作，爭(zhēng)取使余小紅、范濤、拓曉燕、孫建德等幾位教師的教學(xué)教研水平再上臺(tái)階，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)多出名師。4本學(xué)期我們開(kāi)展了《初中數(shù)學(xué)“課堂小結(jié)”的策略研究》、《初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的有效性研究》，王寶萍老師的及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效指導(dǎo)教學(xué)。一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。四、下學(xué)期的重點(diǎn)工作（今后需要加強(qiáng)的工作）：繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并運(yùn)用到教學(xué)中去。積極組織開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并積極做好傳、幫、帶作用，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)多出名師。繼續(xù)做好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開(kāi)展力度，確?；顒?dòng)的有效性。五、需要努力的地方目前，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)仍處在探索階段，部分教師已形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高。今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí)，借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng)，結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色。我們將不斷進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀教師。總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”我們要在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！中衛(wèi)三中數(shù)學(xué)組 馬建東 二〇一二年七月四日2011—2012學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)馬建東二〇一二年七月四日