【正文】 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念為指引，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破口，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重要手段，堅(jiān)持育人為本、德育為先，深化改革、協(xié)同育人，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊短板，提升能力、保障質(zhì)量，促進(jìn)高校辦出特色辦出水平，為全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大的人才支持和智力支撐。所有高校都在迅速調(diào)整思路，深化各項(xiàng)改革，不斷提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加快學(xué)校發(fā)展。實(shí)踐證明，正確的、先進(jìn)的教育思想觀念才能引領(lǐng)學(xué)校銳意改革，搶抓機(jī)遇，始終保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭；而錯(cuò)誤或落后的教育思想觀念，則會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校的健康發(fā)展，在與其他高校的競(jìng)爭(zhēng)中面臨被淘汰的危險(xiǎn)。但深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展、構(gòu)建和諧的氛圍，都取決于全校師生員工的教育思想、教育觀念。教育思想觀念是學(xué)校各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)，只有科學(xué)的教育思想觀念才能帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向正確方向發(fā)展。所以，高等教育的自身發(fā)展，需要我們通過(guò)教育思想大討論，不斷提高我們的認(rèn)識(shí)，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，有效促進(jìn)我院建設(shè)發(fā)展的新臺(tái)階。 我國(guó)高等教育目前正在經(jīng)歷質(zhì)量提升的過(guò)程。國(guó)家副總理劉延?xùn)|在2012年全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出，提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針，高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，必須走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。我國(guó)著名教育家鐘秉林教授關(guān)于高等教育質(zhì)量談到，必須將以規(guī)模擴(kuò)張和空間拓展為特征的外延發(fā)展轉(zhuǎn)變到以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵發(fā)展軌道上，全面深化綜合改革，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。信息技術(shù)、云資源等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也給高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等等都大力要求教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量要有大幅提升。例如，在當(dāng)前，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道發(fā)生了很大的變化，過(guò)去學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是教師、教材和課堂，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，隨時(shí)隨地都可以獲得過(guò)去從教師、從教材、從課堂渠道才能獲取的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和手段從單一變?yōu)槎鄻踊?，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境也從封閉變?yōu)楦娱_(kāi)放。培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高質(zhì)量人才，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)不是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前風(fēng)靡全球的“MOOC”、“翻轉(zhuǎn)課堂”便是教育教學(xué)推進(jìn)的新變革。不進(jìn)行統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，便不能適應(yīng)目前信息技術(shù)的發(fā)展。高職教育經(jīng)歷了校企合作、雙元雙軌、理實(shí)一體化、現(xiàn)代學(xué)徒制等一系列國(guó)際上各種流行的職業(yè)教育模式，如何建立我院的教育教學(xué)思想和理念，是有效提升我院在高等學(xué)校中具有一席之地的重要保障。2016年我院進(jìn)行擴(kuò)大招生規(guī)模，爭(zhēng)取十三五規(guī)劃期間，在校生要達(dá)到1萬(wàn)人，要保證教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)行教學(xué)改革，如何改革，就要統(tǒng)一思想，使這些思想和理念已經(jīng)成為全校師生的廣泛共識(shí)，再引領(lǐng)全校師生思想，推進(jìn)我校教育教學(xué)改革過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。，形成定制，一年一個(gè)教學(xué)改革主題，集中解決一個(gè)突出的教育教學(xué)改革問(wèn)題?！笆濉逼陂g，學(xué)校實(shí)施“高職名校1231”計(jì)劃，在本次教育思想大討論過(guò)程中，各個(gè)部門(mén)，各位師生員工，集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，三天時(shí)間共收到相關(guān)提案件，主要包括：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、推動(dòng)人才培養(yǎng)方案建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)一體化建設(shè)、教學(xué)改革建設(shè)、專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)、教學(xué)方法改革、校園數(shù)字信息化建設(shè)等同時(shí)我們也開(kāi)啟了全校開(kāi)展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策”活動(dòng)，三天時(shí)間共收到獻(xiàn)策條，可以看出，廣大的師生員工對(duì)我院的發(fā)展是有想法和有思想的，經(jīng)過(guò)學(xué)院辦公室及專(zhuān)家篩選，選出12334445等共計(jì)15條具有重要作用的措施和方法。這些決策將在2016年逐步實(shí)現(xiàn)和建設(shè)。當(dāng)然，也有一些需要時(shí)間不斷的沉淀和積累，比如學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的轉(zhuǎn)變和提高，就要我們所有人的共同努力。二、教育思想大討論的效果通過(guò)三天的教育思想大討論，取得了一些成績(jī)，查擺問(wèn)題、統(tǒng)一了思想，有效為我院的進(jìn)一步發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，思想有多大，事業(yè)就有多大，但目前依然存在一些制約我院快速和持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是觀念方面：教育思想觀念有待進(jìn)一步更新。在《中國(guó)制作2025》對(duì)高等職業(yè)的要求，應(yīng)對(duì)20152018高職行動(dòng)計(jì)劃中，高職教育教學(xué)工作還面臨挑戰(zhàn)，教育思想觀念還沒(méi)有完全適應(yīng)高職教育快速發(fā)展需要，要以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀、科學(xué)的質(zhì)量觀和以人為本的教育觀需要進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，支持教書(shū)育人一體化的育人氛圍進(jìn)一步提高。二是投入方面：近年來(lái)各種因素的作用，我院的硬件設(shè)施，如北區(qū)建設(shè)等投入不夠，限制了學(xué)校的發(fā)展，本次討論中，以及各次會(huì)議上，立足本校區(qū)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，增加投入，擴(kuò)大規(guī)模。三是教育教學(xué)改革方面：隨著十八大會(huì)議及十八屆三中、四中、五中全會(huì)的全面召開(kāi)，面對(duì)中國(guó)制造202一帶一路，側(cè)供給等一系列針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育都提出了新的挑戰(zhàn)，要改變教育教學(xué)方法，對(duì)比較單一，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生需求和社會(huì)需求。要進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)方法改革。四是教學(xué)輔助及行政管理方面：我院樹(shù)立了以教學(xué)為中心，以學(xué)生為中心的教育理念，要努力營(yíng)造和形成領(lǐng)導(dǎo)投入教學(xué)、制度保障教學(xué)、投入優(yōu)先教學(xué)、政策激勵(lì)教學(xué)、教師潛心教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持教學(xué)的教學(xué)思想。三、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，思想是前進(jìn)的動(dòng)力要有學(xué)生為本的教育情懷。學(xué)生始終是我們辦學(xué)的主體，要堅(jiān)持和凝練“辦好大學(xué)以教師為本”“大學(xué)教育以學(xué)生為本”等的教育理念，突出教學(xué)工作在我校事業(yè)發(fā)展中的中心位置，突出學(xué)生在教學(xué)工作中的中心位置。轉(zhuǎn)變觀念、促進(jìn)教學(xué)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的共同提高探索并試行網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式，打破原有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以教師為中心的窠臼，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)的新式課堂，從而帶動(dòng)從“要我上課”到“我要上課”的驅(qū)動(dòng)機(jī)制轉(zhuǎn)換，激發(fā)師生教育教學(xué)實(shí)踐的熱情和創(chuàng)造力，培育新型師生教學(xué)相長(zhǎng)的高效學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，提升我院的總體教學(xué)質(zhì)量。研究如何充分挖掘?qū)W校教育教學(xué)特色精品資源，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)和多元化發(fā)展需求，全方位服務(wù)人才培養(yǎng)工作。如何依托重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)企業(yè)資源，建立層次分明、渠道多元的教育教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，打造具有專(zhuān)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，以點(diǎn)帶面，形成“交叉、整合、活潑”的立體化、集群化、高效化的特色品牌聯(lián)通互動(dòng)體系，促進(jìn)分院、學(xué)校的整體水平提升，還將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生，特別是學(xué)生參與教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生在人才培養(yǎng)中的中心地位。通過(guò)教育思想大討論，牢固確立人才培養(yǎng)工作的中心地位和技術(shù)技能教育的基礎(chǔ)地位，推進(jìn)教學(xué)模式改革，更新教育教學(xué)觀念。根據(jù)高職行動(dòng)規(guī)劃引導(dǎo)全校師生和管理者研究探索學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源的保障度、教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿(mǎn)意度。進(jìn)一步完善保障教育教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，推進(jìn)以教學(xué)為中心的激勵(lì)機(jī)制建立，對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理上取得重大成效的單位和支持教學(xué)工作好的單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)廣大教師投入教學(xué)，研究教學(xué)。大力宣傳教學(xué)，促進(jìn)人人重視教學(xué)、關(guān)心支持教學(xué)，形成“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好氛圍。通過(guò)三天的討論，我們廣大師生員工能夠?yàn)閷W(xué)院的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)院的十三五發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)和制定提供了重要的依據(jù)，明確了我院目前存在的問(wèn)題和思想誤區(qū)，今后的一年中，將不斷的統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大投入，促進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，打造高職名校。第五篇：教育思想大討論整改措施教育思想大討論整改措施河圖鎮(zhèn)中心小學(xué)毛曉艷在本次教育思想大討論中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，積極投入，深刻反思自己不足，及時(shí)制定出整改措施，為今后的工作調(diào)整好奮斗目標(biāo)，具體內(nèi)容如下：一、整改目標(biāo) 踐行“教書(shū)育人，質(zhì)量為本”，學(xué)為人師，行為示范，將良好的師德帶入課堂，融入日常生活中，時(shí)刻保持高尚的師德，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，力爭(zhēng)做“讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才”的教師。為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、存在問(wèn)題及原因剖析雖努力做到因材施教，營(yíng)造善學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，但仍受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響，使學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展受到一定程度的制約。精神狀態(tài)方面本人能夠端正態(tài)度認(rèn)真對(duì)待自己的工作，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，但也不乏有些工作沒(méi)有做到有始有終，計(jì)劃性，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此降低了工作效率。服務(wù)意識(shí)方面教學(xué)教研工作是學(xué)校工作重要的，不可缺少的組成部分，涉及到學(xué)校，教師，家長(zhǎng)，學(xué)生等方方面面問(wèn)題，必須牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)。我能做到及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的相關(guān)指示，完成相關(guān)工作，但與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致有些工作沒(méi)有取得預(yù)期效果。三、整改措施及時(shí)限針對(duì)以上自查的不足，結(jié)合本學(xué)期教育的新形勢(shì)，本學(xué)期整改如下：轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清形勢(shì)，從課堂上到課下改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，變重知識(shí)為重能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的日常評(píng)估，將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)滲透到日常教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)的具體表現(xiàn)中。端正工作態(tài)度，做到有計(jì)劃，有系統(tǒng)的進(jìn)行工作，提高自身的工作效率。端正服務(wù)態(tài)度，加強(qiáng)溝通。加強(qiáng)責(zé)任心，提升自己的管理水平。