【正文】 汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。一、教材分析：根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。二、教學目標和重難點：（一）、教學目標我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現(xiàn)，學會學習、發(fā)展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現(xiàn)汽車。知識與技能通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。過程與方法通過實物與圖片相結合的方法講解及示范，引導學生進入汽車的樂園，了解汽車的基本構造、繪畫方法和步驟。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生 活，認識生活感受生活。（二）、教學重、難點。重點：了解汽車構圖。自主完成一幅完整的汽車繪畫。難點：將構圖、創(chuàng)新得以應用和發(fā)揮，完成一幅作品三、教法學法： 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。四、教學過程：為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）課前鼓勵——比一比（亮點）首先設置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：問答小明星傾聽小天使觀看小寶貝坐姿小士兵巧手小畫家，看看隨表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。（二）視覺導入——看一看：因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。（三）自主探究——想一想學生最喜歡表現(xiàn)自己，當我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。（四）范畫示范——想一想：（亮點）接著我設計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學生思維，我創(chuàng)設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設不僅發(fā)散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。（六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。（七）展示欣賞——說一說：我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：找構圖飽滿的，找最有創(chuàng)意的，給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發(fā)散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（八）課堂小結——說一說：同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！五、板書設計：板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結構區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。篇四：汽車維護說課稿各位領導、各位老師，大家好。我今天說課的課程是《汽車維護》。我將分別從以下幾個方面來說這門課： 教學評價課外補充一、說課程的性質和地位 性質：本課程是中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課，培養(yǎng)學生應用相關知識完成汽車維護的能力，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定堅實的基礎。地位：“三分修，七分養(yǎng)”，所以是核心地位。二、說課程培養(yǎng)目標 根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：明確汽車維護的基本內容、工具的使用和基本操作規(guī)程；識記清潔、調整、潤滑、補給、緊固、檢查等工作內容；理解日常維護、一級維護、二級維護的層次關系。能力目標：過本課程的學習，使學生扎實的掌握汽車維護的六項工作內容，即：每個人都能對汽車進行一個簡單的維護。情感目標：將所學的理論與實際相結合，成為一名合格的汽車維護人員。三、說教方法和教學手段在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：推動式的互動教學：由于本課程是學生的專業(yè)必修課程，學生的 專業(yè)知識有了一定的基礎才開的一門課程，所以必須由教師引導，激發(fā)學生自主學習的熱情，有效調動學生學習主動性，讓他們自己動手去做去練習從而起到身心健康一技之長的教學目的。現(xiàn)場教學和案例教學：通過看多媒體及參觀技能大賽和4s店等形式，增加學生的感性認識；通過案例教學，提高學生的分析問題和解決問題的能力。分組操作法：把學生分成若干小組并推舉一名組長。讓學生圍繞對實物的初步認識，列舉生活中涉及到與實物有關的案例和故障，或學習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。邊學邊做：汽車維護具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。對學生來說這門課程是在一定的基礎上開始的，學生培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣非常關鍵，要有不怕困難的學習精神，同時要掌握科學的學習方法，不斷地從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷反復，不斷提高，在老師的指導下掌握每一學習環(huán)節(jié)和知識點。四、說教學過程組織教學（清點學生人數(shù)，維持紀律）導入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。講授新課：（25分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據(jù)教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，選擇教學方法和手段。板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質培養(yǎng)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。布置作業(yè)。針對剛剛所學的知識，我進行分層訓練，從基礎到提升，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。五、教學評價上完課后了解學生的知識掌握情況，并對自己的教學進行綜合性的評價，找出不足之處，以待改正。六、課外補充課程結束后，在下課的前2分鐘給學生講講生活中的一些汽車維護案例增強學生的學習興趣。篇五：汽車構造說課稿——韓峰《汽車構造》說課稿大家好!我是：韓 峰，我說課的題目《汽車構造》，是中國勞動社會保障出版社出版的，汽車維修類書籍，第六章內容，本書只有一冊，適合初學者入門。下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學過程、板書設計六個方面來說這節(jié)課。本教材能讓初學者從對汽車知識一無所知到基本的了解其構造與拆裝的教材，從理論到實踐的認識過程，經(jīng)歷基本的理論探究和動手實踐，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解汽車的發(fā)展與用途，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課注重學生的思考與自我發(fā)現(xiàn)和實踐動手能力，做到理論與實踐一體化，同時也注重課堂教學模式的改革、注重全員參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。①難點: ； ； ，是否能獨立完成拆裝；②重點: 以認配件、提問為載體,培養(yǎng)學生的識別能力，觀察力，讓學生在實際操作中靈活運用。①知識與技能: 讓學生初步了解柴油機的發(fā)展史與用途，同時能夠掌握獨立拆裝任務。②過程與方法: ，并能舉例。，引導學員準確的認識發(fā)動機的各個部件及功用。③情感、態(tài)度與價直觀: 能夠培養(yǎng)注意力，獨立思考，觀察力，動手能力等綜合能力，鼓勵積極思維,挖掘創(chuàng)新精神。電教器材:多媒體教室教師演示用:wd165 單杠臥式柴油機一臺工 具: 汽車專用工具一套本冊書適合一年級的初學者使用，在入門和掌握汽車維修基礎知識上打下穩(wěn)固的基本功，能給學生今后的專業(yè)歷程錦上添花。我校面對的學生大多是初中畢業(yè)，也有初中未畢業(yè)的和小部分高中畢業(yè)生，對于他們的知識面的層次不齊，在教法上是件難題！雖然本冊書易懂專業(yè)理論點不是很強，但是在沒有專業(yè)引導的前提下學生也不無法獨立完成的。 ：根據(jù)汽車構造課程標準的要求，結合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷互相交流與討論過程，在探究過程中學習專業(yè)的理論方法，培養(yǎng)學生的理實一體化、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。以自主實踐為主，理論探究為目標，學生在學的過程中分析部件原理發(fā)現(xiàn)問題動手實踐分析歸納鞏固練習。運用了討論法、自主合作交流實踐法。在（1）學生的活動空間。給出學生實踐的時間，讓他們學以致用，理論與實踐相結合。（2）學生的思維空間。創(chuàng)設操作障礙，讓學生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。（3）學生的表現(xiàn)空間。通過自己的實踐成果，將自己碰到的難題解決方法講給大家一起分享，養(yǎng)成交流與合作的精神，體驗成功的愉悅。教法突出以學為本，以實踐為體，因學論教。在教學過程中創(chuàng)造案例，引導啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導實驗，歸納結論。運用提問法、談話法、討論法、實操演示法、探究法等。本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：創(chuàng)設情境,引入新知合作學習,探究新知作業(yè)布置，鞏固升華。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,引入新知。，教學。第二環(huán)節(jié):合作學習,探究新知。，對柴油機各個部件自己識別； ，討論總結經(jīng)驗，相互學習。，學生答出工作原理； ，課堂小結。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，鞏固升華。