班主任工作要有愛心-資料下載頁
2025-10-31 07:43本頁面
【正文】 以來也帶過很多“家庭條件好”子女，但實際上我卻把更多的愛投入到那些需要特別關愛的學生身上。如單親家庭子女、打工家庭子女、學習和生活有困難的學生。除了給他們精神支柱外，必要時拿出一點錢來給他們買一點學習用品。這小小的舉動對我來說是舉手之勞，算不上什么，但是，對那些學生來說可謂是雪中送炭，心存感動與信任。這樣做才能使學生更愛你老師，更愿意學習你的課程。三、愛就是力量師愛是教育的潤滑劑，它讓學生的生活充滿陽光，是進行教育的必要條件，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教育才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學生時期的情感、意志一般是脆弱的，學生在學習上常因困難、挫折而喪失信心。對此，教師的同情、憐憫不起任何積極作用，最有效的辦法就是讓學生敢于承受挫折和失敗，教師有責任用微笑告訴學生：能總結失敗后的經(jīng)驗和教訓也是成功。學生都有追求成功和展示自己的愿望，不管是品學兼優(yōu)的學生還是后進生，他們都希望得到教師的肯定和贊賞，這時的微笑是最好的語言，也就是學生希望的最好的贊賞。愛的力量無窮無盡，學生一旦體會到這種情感就會在師愛的沐浴下健康成長，有時也會感動一些調(diào)皮搗蛋的學生，他們會自覺和不自覺地為老師著想，不給添亂。四、愛就是尊重尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育過程中的不同位置，但是，在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力侮辱學生。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。班主任首先要有“學生有個別差異”的意識。十個手指有長短，班上幾十個學生，每個人的情況會各有不同，教師應該接受這種不同。其次，班主任要了解學生個別差異的程度和情形，并且結合學生的個別差異，提出針對性的管理目標和要求。允許學生在達到管理目標和管理要求的時間上有先后、程度上的差異。根據(jù)每個學生個性和基礎的不同，進行分層分類指導教育，如本班的張三同學要用正面教育，李同學喜歡多表揚，張同學要批評后才會知錯。教師這樣做了，學生就會從心理上產(chǎn)生對教師的依賴感和信任感。五、愛就是責任愛學生要深入的愛，愛學生要理智的愛，就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其所犯錯誤，不縱容，不姑息，不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智性，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生的未來發(fā)展和前途?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，他們都有一個慣病——懶散、嬌氣，我為了讓他們改掉這個毛病，在班級管理中制定了嚴格的制度，并且每個人都有一個小檔案，你做的好事壞事都要自覺地一一記錄下來。教師在批評學生時，首先要肯定他們的優(yōu)點，然后趁熱打鐵指出其不足和失誤。對他們的隱私要絕對的保密，讓他們自己明白教師愛他們、希望他們主動改正并獲得進步。總之，愛是春風，愛是陽光。讓我們進一步弘揚這種至真至善至美的師愛精神，用愛去贏得學生的尊重、理解和愛戴。相信他們每天都會有進步，相信他們通過自己的努力，明天的成績會更好。
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