高教版中職英語基礎(chǔ)模塊第2冊(cè)u(píng)nit4i’vetriedallthemeansoftransportation-資料下載頁
2024-12-09 03:28本頁面
【導(dǎo)讀】識(shí)，多兩個(gè)詞匯供選擇，使最后一張圖片時(shí)，學(xué)生也仍要做出選擇。帶讀解決不熟悉單詞，利于學(xué)習(xí)用英語表述各種交通工具的名稱，為下面的討論作詞匯鋪墊。討論中句子的使用為語言的實(shí)際運(yùn)用打好基礎(chǔ)。渡輪，去上海要乘火車或大巴，去上學(xué)可以乘公交、小汽車、自行車……型，又化解聽力中的難點(diǎn)。訓(xùn)練聽力能力外，還會(huì)訓(xùn)練學(xué)生利用聽力材料中的信息組織語言回答相關(guān)問題的能力。再一次回顧描述交通工具，加深印象，為進(jìn)一步理解對(duì)話，完成說的活動(dòng)。學(xué)生朗讀時(shí)語調(diào)正確，教師可以和他們一起大聲朗讀作為引導(dǎo)和示范。
【正文】 ’s ________. The transportation in _________ has changed a lot. There are more _________. A: Really? Did you take the __________. B: Of course, the __________ was very __________. Level 3 學(xué)生自由發(fā)揮，自己做主，自己創(chuàng)造。 （設(shè)計(jì)意圖 :分層角色扮演，可以為有需要的學(xué)生提供幫助，使不同層次的學(xué)生都可以有展示的機(jī)會(huì)。是一種對(duì)前面所學(xué)語言的一種輸出活動(dòng)，為下一步在特定情景和語境中熟練運(yùn)用語言做交際活動(dòng)做準(zhǔn)備。同時(shí)又為有能力的學(xué)生提供發(fā)揮的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的思考，擴(kuò)展課堂知識(shí)。面向 全體學(xué)生，使每位學(xué)生都有可能獲得肯定，增加學(xué)生的自信和勇氣。） Step Four Summary and Production (7m) (1) Make a survey about the transportation in the city that your classmate has been to. You can ask: What city have you been to? What was the transportation like in the city? Did you take …? Which means of transportation did you like best / least? Student 1 Student 2 Student 3 Students’ name Places he / she has been to Means of transportation there Transportation he / she likes best Transportation he / she likes least Step Five Homework (1 min) (1) Practice the dialogue and repeat the dialogue. (2) Do some exercises in the workbook. (3) Write down their dialogue of their own about the transportation.
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1