【正文】 謙卑、忠誠等崇高的個(gè)人美德，急教師所急，想教師所想，就要有吃苦耐勞的精神，做團(tuán)隊(duì)最需要的事情。別人做不了的我來做，別人不想做的我來做，身體力行。真正服務(wù)教師，把權(quán)力行使在為教師做實(shí)事，為教師謀福利上，才能得到教師的愛戴，才能讓教師跟著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)者共榮辱、共進(jìn)退，我們的的學(xué)校才能和諧、才能發(fā)展。只有這樣，才能算得上是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)具有較高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的好領(lǐng)導(dǎo)。四、寬容悅納 感化教師寬容具有豐富的內(nèi)涵。寬容需要?dú)舛?，對人不苛求，對事不苛求，讓人一步為高，它能使人釋懷；寬容是淡化矛盾，解決矛盾的良藥，它不是針尖對芒，而是心平氣和，微笑握手，太平安然，以愛的大度贏得別人的敬佩和尊重；寬容也需要不斷反省自己，提升自己。老師如同世間萬物一樣，工作生活中，暴露出不足是正常的。尤其是現(xiàn)在的教師，面對的是急劇多變的社會(huì)環(huán)境，面對的是緊張沉重的工作生活，面對的是錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，出現(xiàn)一些這樣那樣的問題在所難免。身居一把手的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)很明顯的感覺到：現(xiàn)在的教師難管了，現(xiàn)在的教師問題多了。以前容易達(dá)到的要求，現(xiàn)在三申五令仍然無濟(jì)于事；同樣的問題用同樣的方法難以生效，甚至出錯(cuò)；管理的度難以把握：松了，學(xué)校就亂，嚴(yán)了，老師就怨。在這種情況下，怨天尤人于濟(jì)無事，寬容顯得異常重要。管理的成效在某種意義上取決于領(lǐng)導(dǎo)對老師的寬容程度。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，面對管理工作的新問題，惟有與時(shí)俱進(jìn)，惟有學(xué)會(huì)寬容，寬容老師的錯(cuò)誤和過失，理解他們、尊重差異、因勢利導(dǎo)，以寬容之心悅納教師，教育幫助他們成長。在**常管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)要以誠相待、以情感人、以理服人，少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。允許發(fā)表不同的看法，允許百家爭鳴，允許發(fā)脾氣，允許質(zhì)疑，允許保留意見等等，同時(shí)要做到“四容”，即：一容比自己更有所長的人；二容有缺點(diǎn)但有特長，有事業(yè)心的人；三容敢于提相反意見，甚至反對過自己的人；四容犯過錯(cuò)誤，但有決心改正的人。作為一校之長,必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，只有這樣，才能凝聚人心，才能達(dá)到了和諧。寬容是一種方法，是一份情感，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)寬容，用好寬容，讓我們的眼神充滿寬容，讓我們的語言充滿寬容，讓我們的生命與寬容相伴。三、打造花園式校園，營造和諧氛圍以人為本，寬容悅納教師，全心全意為教師服務(wù)，以師為鏡，民主管理，領(lǐng)導(dǎo)與教師互動(dòng)，“教學(xué)相長”，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把“做教師的良師益友”作為自己的座右銘時(shí)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交流、談心時(shí)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)全力致力于建立領(lǐng)導(dǎo)與教師和諧的關(guān)系時(shí)，我們的校園就會(huì)變得和諧與美好。和諧的學(xué)校一定是欣欣向榮，蒸蒸日上的。和諧是一種極致，和諧是一種象征，和諧更是一種力量。新的時(shí)期如何帶好我們陳集聯(lián)校、提高辦學(xué)質(zhì)量和品位固然是我要認(rèn)真思考的問題，與此同時(shí)如何提升我們的教師的快樂幸福感也是我義不容辭的責(zé)職。為此，我作了一些膚淺思考，想從以下五個(gè)方面著手做一點(diǎn)嘗試：一、培養(yǎng)和打造積極樂觀心態(tài)，讓教師知道快樂幸福的鑰匙握在自己手中。常言道：一個(gè)人面對太陽，眼中就是陽光燦爛；如果背對太陽，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子。這就是說一件同樣的事情，從不同的角度看，會(huì)有不同的效果。面對同一扇打開的窗子，有的人會(huì)欣喜地呼吸新鮮的空氣，有的人則皺著眉頭討厭蚊蠅的到來。也就是說，我們身處的地方，環(huán)境、人、事、物都很容易左右我們的情緒，其實(shí)，決定快樂的鑰匙，在你自己的手中！在人才競爭激烈的今天，我們的工作是繁重、瑣碎的，我們面臨的壓力是很大的。有時(shí)我們的確會(huì)在不經(jīng)意間，就受到批評、埋怨，如果就此我們就覺得氣憤、滿腹牢騷，心灰意冷，就覺得領(lǐng)導(dǎo)沒有人情味，家人不明事理。那么久而久之，就會(huì)對職業(yè)、生活產(chǎn)生了厭倦，情緒變得低落，沒有進(jìn)取心，這時(shí)的快樂又從何談起呢？看來自己得學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，無論順境還是逆境，無論成功還是失敗，都要有一個(gè)良好的心態(tài)。不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能改變別人就改變自己，不能改變事情就改變對事情的態(tài)度。漸漸的我們就能發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)處于快樂之中了。二、熱愛學(xué)生、學(xué)會(huì)欣賞、勤奮工作是我們快樂幸福的前提。讓每一個(gè)孩子都抬起頭來做人！讓陽光照耀在每一個(gè)孩子的身上！教師以熱愛學(xué)生為天職，不愛學(xué)生就絕不可能是好教師。熱愛學(xué)生不只是像亞里士多德那樣，只選擇了有堅(jiān)忍不拔精神的柏拉圖以育之，更重要的是要熱愛每一個(gè)學(xué)生，特別是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。從某種意義上講，如何對待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，是檢驗(yàn)教師熱愛學(xué)生、工作態(tài)度、教育理念、精神境界的試金石。好學(xué)生誰不會(huì)教？關(guān)鍵是教“差生”?！凹词鼓愕膶W(xué)生讓你失望甚至背棄了你，你仍然要愛他們?！蔽覀兂Ｕf：“愛是永久的主題”?！皫熒P(guān)系就是教育教學(xué)質(zhì)量”。渴望關(guān)注、渴望欣賞、渴望贊揚(yáng)是學(xué)生正常的心理需要。對于孩子來講，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)欣賞的動(dòng)作，一聲贊揚(yáng)的話語，遠(yuǎn)比五彩的服裝、精美的食品來得更重要，更能出現(xiàn)奇跡，甚至影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師工作是為學(xué)生的一生打基礎(chǔ)的工作，教師應(yīng)當(dāng)用自己的智慧、思想和崇高境界，不斷給學(xué)生增添無盡的力量！要做到這一點(diǎn)，或是要真正做到這一點(diǎn)，教師就必須付出辛苦，付出昂貴代價(jià)，勤奮工作。只有以苦為樂的人，才能真正領(lǐng)會(huì)“幸?！钡暮x！只有創(chuàng)造了成功業(yè)績的人，才能真正懂得“享受幸福”！教師只有盡到了教師的職責(zé)，才能體會(huì)“享受教育”或“享受教育幸福”。所以說熱愛學(xué)生、學(xué)會(huì)欣賞、勤奮工作是我們快樂幸福的前提。三、創(chuàng)造和諧氛圍，構(gòu)建溫馨大家庭是關(guān)鍵。提高教師的幸福感，關(guān)鍵在于創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，構(gòu)建溫馨的大家庭。和諧人際關(guān)系重在建設(shè)。我們不回避沖突，重要的是學(xué)會(huì)理解、溝通。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要精誠團(tuán)結(jié)，以誠相待，做出表率。其次要適度淡化教師之間的競爭。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡教師間的陽光合作，因?yàn)楹献髂艽龠M(jìn)交流，并在一定程度上緩解教師焦慮，解放教師心智，并在根本上緩解學(xué)生的壓力，解放學(xué)生的心智。再次把教師在年級組、教研組內(nèi)是不是受歡迎納入考核指標(biāo)，將組和諧、內(nèi)團(tuán)結(jié)作為文明組室評選的首要標(biāo)準(zhǔn)。努力營造寬松工作氛圍。教師所樂見的是一種愉快、合作、開心、高效的辦公室文化。這種辦公室文化的形成發(fā)展與校長的個(gè)人風(fēng)格、學(xué)校的管理水平等直接相關(guān)。為此，學(xué)校首先要著力于軟件比例，俗話說得建設(shè)：平時(shí)要注意對教職員工的教育和引導(dǎo)，注意同一辦公室的人員構(gòu)成包括性別好：“男女搭配，干活不累”，增加辦公室的親和力；還要適當(dāng)增強(qiáng)人員流動(dòng)性，避免不團(tuán)結(jié)的教師坐在同一個(gè)辦公室，也要避免小團(tuán)體的形成；一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)采取措施。其次要在硬件建設(shè)上下功夫，教師辦公室要求寬敞明亮、干凈整齊、辦公用品夠用方便，凡裝修過的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感，傳遞出濃郁的文化特質(zhì)，體現(xiàn)了對人的關(guān)懷。三、為教師發(fā)展搭建舞臺(tái)，讓教師幸?？鞓返某砷L。我們?yōu)榻處煷罱裰?、平等、發(fā)展的平臺(tái)，校長善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，開發(fā)教師的潛能，搭建各種平臺(tái)，為教師大顯身手，采取各種激勵(lì)辦法，為教師成長和進(jìn)步創(chuàng)造條件，真正落實(shí)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念。在教學(xué)上充分信任教師，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，幫助他們形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。安排工作時(shí)，要盡可能用其所長，投其所好，滿足他們的合理需求，讓其在合適的崗位上發(fā)熱發(fā)光。對擅長講課的教學(xué)型教師，派他們到外地學(xué)習(xí)、聽課，請名師為他們作師傅指導(dǎo)，推薦他們參加各級各類的教學(xué)比賽活動(dòng)：對擅長管理的教師讓他們做班主任，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任事跡，承擔(dān)學(xué)校的一些具體工作：對擅長科研的教師，學(xué)校為他們申請課題，允許他們組成科研組進(jìn)行立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究??只有這樣才能不斷發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的熱情，讓教師無所顧慮，快快樂樂，輕輕松松，讓教師樂觀向上，充滿激情，讓教師幸?？鞓烦砷L。四、豐富多彩的精神生活是保障。保障文體活動(dòng)。一所聽不到教師的歌聲、笑聲，看不到教師打球、跳舞的身影的學(xué)校不是一所好學(xué)校。為此，學(xué)校將在力所能及的條件下為教師的健身和娛樂等提供保障。一是提供時(shí)間保證。因?yàn)榻處熥钊鄙俚木褪菚r(shí)間，除了提供課外活動(dòng)時(shí)間之外，我校還規(guī)定每個(gè)教師每天必須保證一小時(shí)鍛煉時(shí)間，這一舉措很受教師的歡迎。二是添置安裝健身設(shè)施。在學(xué)校食堂二樓建立兩個(gè)乒乓室、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場地以及其他露天健身設(shè)施等，讓教師有場地活動(dòng)。三是開展活動(dòng)。舉行教職工體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球、乒乓球、羽毛球比賽，師德演講等藝術(shù)活動(dòng)，活躍教師身心，陶冶教師性情，豐富精神生活。讓我們的教師在工作之余，充實(shí)自己積極向上、健康豐富的業(yè)余生活，讓我們的生活充滿情趣，充滿陽光，充滿幸福。五、讓自己成為工作的主人，活出自我。如果你愛自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就會(huì)成為你的主人。這是美國某一州的一個(gè)工廠大門上的一條耐人尋味的標(biāo)語。從這條標(biāo)語中，讓我聯(lián)想到“快樂”一詞，我們愛自己的工作，才會(huì)尋找到快樂，才能讓自己成為工作的主宰者，成為主動(dòng)者；我們不愛自己的工作，那它畢竟給我們帶來煩惱，讓煩惱來主宰自己，我們就是被動(dòng)者。煩惱讓我們變得消極低沉，讓我們不再喜歡自己的工作。為了自己快樂的人生，那我就應(yīng)該努力讓自己成為現(xiàn)實(shí)工作的主人，從工作中尋找快樂，為了家庭，為了生活，同樣為了事業(yè)，必須讓自己喜歡它，這樣才會(huì)有一個(gè)好的心情投入到工作中來。因此我們將通過各種渠道，努力調(diào)整教師自己的心態(tài)，讓教師自己成為工作的主人，把工作當(dāng)成一種樂趣，把工作當(dāng)成生活中的一部分，把工作中出現(xiàn)的這樣或那樣欣喜的或不盡人意的事情當(dāng)作生活節(jié)奏曲來享受。在工作中不僅認(rèn)真做事把事情做對，更要用心做事把事情，做好如果每個(gè)教師都熱愛自己的工作，每天就會(huì)盡自己所能把工作做完美，就會(huì)活得快樂，活得幸福，活出自我?？傊?善于感受生活是快樂和幸福生成的基礎(chǔ)。當(dāng)我們不能改變世界時(shí)，我們只有改變自己，我們要接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越。我們最需要的快樂，是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會(huì)凈化我們的心境，使我們越來越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來越體悟到人生的真諦！相信在我們的共同努力下，我們教師的幸福指數(shù)一定會(huì)有更多的增長，我們就一定會(huì)成為一個(gè)快樂幸福的教師。是呀,親愛的老師們,和諧之美絕不容忍名利所縛,只有淡泊名利才可以真正稱為和諧之美。雄鷹是為了搏擊長空才在天空自由翱翔,而不是為了炫耀自己的羽翼,因此無限的天空賜予了它自由快樂的空間。風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨,而不是夸耀自己的檣桅,因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂園。其實(shí),你也一樣,我也一樣,只要我們用一顆平凡的心去看待,用一顆進(jìn)取的心去奮斗,用一顆火熱的心去熱愛我們的學(xué)校,那么和諧之花就一定會(huì)在校園綻放。老師們,我們學(xué)校連續(xù)七年評為區(qū)級優(yōu)秀級學(xué)校,之所以取得這樣的成績正是因?yàn)槲覀冇袀€(gè)和諧的校園,有胸懷坦蕩、無私奉獻(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),和教師們的崇高的事業(yè)心,神圣的責(zé)任感。讓我們鼓起勇氣和力量,乘風(fēng)破浪,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音,讓我們共同努力,為創(chuàng)建更加和諧的陳集聯(lián)校而努力吧!謝謝大家!第五篇：校長論壇稿制度管理鑄?；?以人為本育團(tuán)隊(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我們永平小學(xué)自2013年9月建校以來，在市局和長江鎮(zhèn)教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建農(nóng)村一流小學(xué)”的宗旨，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，全校教職員工扎扎實(shí)實(shí)開展工作，本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，下面簡單向各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁匯報(bào)如下：一、制度管理鑄?；陮W(xué)校管理的首要任務(wù)是教育教學(xué)管理，我校始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，始終堅(jiān)持科學(xué)育人、全面發(fā)展的教育思想，形成先進(jìn)教育教學(xué)理念。學(xué)校要求教師不斷更新教育觀念，緊跟課改發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)，在教育思想觀念、方法上不斷創(chuàng)新。擴(kuò)大視野，更新觀念。堅(jiān)持“校本教研，教改為先”的教學(xué)管理思想，在教研教改的實(shí)踐中，形成各自的教育理論體系。采取“典型引路”的方法，樹師德高尚、具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新業(yè)績的典型教師，弘揚(yáng)這些教師先進(jìn)的教育思想，帶動(dòng)和影響全體教師教育思想的更新，營造一種積極向上、充滿鮮活氣息的校園氣氛。，明確工作責(zé)任。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長全面負(fù)責(zé)，分管副校長具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。學(xué)期初從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。我們圍繞：“安全”、“質(zhì)量”、“特色”、“發(fā)展”這幾個(gè)關(guān)鍵詞開展學(xué)校工作。，不容有絲毫的懈怠。教學(xué)工作的成敗必須有良好的保障。為此，我們采取了透明的民主管理形式，減少一切不必要的開支，盡最大的能力，投資于教育教學(xué)和學(xué)校環(huán)境建設(shè)。近年來，在鎮(zhèn)教管中心的支持下我們緊縮開支，完善了學(xué)生食堂和教學(xué)設(shè)備，修繕了花圃、花廂，栽種了名貴樹木，美化、綠化了校園，提升了學(xué)校辦學(xué)氛圍，為全校師生提供了舒心幽雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們在參考借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和新課程理念，學(xué)校全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本培訓(xùn)制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、青藍(lán)工程教學(xué)幫扶制度等。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標(biāo)和要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。，抓好常規(guī)教學(xué)。常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的日常工作，是教學(xué)過程管理和目標(biāo)管理的結(jié)合點(diǎn)，為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們在每月月底兩天，由教導(dǎo)處牽頭，2 教研組長對全校教師一個(gè)月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、聽課筆記、教師讀書筆記等常規(guī)教學(xué)情況分學(xué)科進(jìn)行一次全面檢查，檢查做到“三有”：要有評語、有日期、有記載。檢查完成后，形成書面總結(jié)，并迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導(dǎo)對照檢查記載隨機(jī)抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象，嚴(yán)格按照優(yōu)秀、良好、合格“3”的比例進(jìn)行考核，及時(shí)公示并與績效考核的過程管理掛鉤。每月的檢查結(jié)果由教導(dǎo)主任在下個(gè)月第一周的校務(wù)會(huì)中宣布，表揚(yáng)先進(jìn)，批評后進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。對于存在問題的老師教導(dǎo)處及時(shí)下發(fā)教學(xué)常規(guī)整改通知書限期整改到位。，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，不準(zhǔn)隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。同時(shí)還