【正文】 論壇材料紙質(zhì)稿（一式三份）和電子稿報(bào)教體局師資培訓(xùn)科。電子稿以word的形式發(fā)至shixunke2008@。聯(lián)系電話：69829618二Ｏ一Ｏ年八月二十三日第五篇：校長(zhǎng)論壇讓校園和諧，讓教師快樂(lè)幸?！ｉL(zhǎng)論壇材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！今天能有機(jī)會(huì)與大家交流我感到非常榮幸，首先請(qǐng)?jiān)试S我，代表陳集聯(lián)校全體教職工向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的祝福。今天我論壇的題目是《讓校園和諧，讓教師快樂(lè)幸?！贰Ｖ腥A民族是個(gè)崇尚和諧的民族。人與自然和諧則萬(wàn)物生長(zhǎng)，人類和諧則快樂(lè)幸福，民族和諧則國(guó)泰民安，家庭和諧則萬(wàn)事興旺，同樣的道理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧則是教育發(fā)展的根本。教師們也會(huì)因?yàn)楹椭C的關(guān)系而喜歡一所學(xué)校，就會(huì)擁有飽滿的工作熱情，才能全力以赴投入到教育工作中去。反之，也可能因?yàn)闆](méi)有這種和諧關(guān)系而討厭學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，討厭學(xué)校，甚至厭惡教書育人這項(xiàng)工作和教師這個(gè)職業(yè)。因此，和諧關(guān)系的建立直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的興衰。為了做一個(gè)能被教師喜歡的校長(zhǎng)，我努力創(chuàng)建和諧氛圍，打造和諧校園。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、以人為本，人人平等。提高教師的職業(yè)幸福感和自豪感的前提是以人為本，人人平等。因此學(xué)校的管理不能簡(jiǎn)單粗暴，要尊重教師、關(guān)心教師，解決教師的疾苦，做到尊重人、理解人、寬容人。我聯(lián)校班主任制度的形成，優(yōu)秀教師的評(píng)選及晉級(jí)名額的分放等，都要通過(guò)教職工代表大會(huì)研究討論方案，會(huì)上每位代表各抒己見(jiàn)，舉手表決，真正做到大家事大家提，大家事大家定。以人為本還應(yīng)該做到關(guān)心人，真心實(shí)意地為教師著想，為教師解決生活中的實(shí)際困難。想教師之所想，及教師之所急，上學(xué)期我校真正實(shí)現(xiàn)了教師人手一機(jī)，交互式一體機(jī)的使用，前不久我們有投資近元4萬(wàn)為教師購(gòu)買了高檔辦公桌和真皮座椅，真正改變了幾十年以來(lái)落后的辦公條件。無(wú)論是物品的篩選、采購(gòu)還是每筆費(fèi)用的支出，都做到公開(kāi)、透明。對(duì)于教師合情合理的需求，我盡力滿足，教師的生活困難、家庭疾苦應(yīng)盡力地去幫助解決，如女教師懷孕、家庭糾紛、教師患病、家人病故等都需要領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)心體貼。人非草木，孰能無(wú)情，我們給教師一份愛(ài)，教師回報(bào)的是十分的工作熱情，堅(jiān)持為教師辦實(shí)事，盡力為他們排憂解難，從而使教師把領(lǐng)導(dǎo)看成是自己的貼心人，關(guān)系也就愈來(lái)愈和諧，教師才能全身心地投入教育事業(yè)。二、打造花園式校園，營(yíng)造和諧氛圍對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園空間的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)也是非常重要的。一定要具備雅致、和諧和文化的藝術(shù)品味。近年來(lái)，我聯(lián)校的“創(chuàng)綠”工作有聲有色。通過(guò)宣傳窗、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話等方式，在師生中大力宣傳節(jié)能意識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、綠色生活。成立了“創(chuàng)綠”領(lǐng)導(dǎo)小組和“創(chuàng)綠”工作小組，各班推選了環(huán)保督導(dǎo)員，制定了環(huán)保公約，認(rèn)領(lǐng)了綠化帶，定期開(kāi)展環(huán)保宣傳、廢舊品回收利用和志愿者活動(dòng)，全校師生共同參與，各部門聯(lián)動(dòng)，按計(jì)劃、分步驟、規(guī)范化地推進(jìn)“創(chuàng)綠”工作。今年，陳集鄉(xiāng)中心小學(xué)被評(píng)為 “市級(jí)綠色學(xué)?！薄Ｎ幕呃纫虻刂埔?，學(xué)校在教學(xué)樓樓道上，懸掛了許多師生的書畫、名人故事、名人名言，讓走廊“說(shuō)話”，傳遞文化氣息。學(xué)校還設(shè)置了宣傳長(zhǎng)廊和通知欄，讓角落“說(shuō)話”，營(yíng)造文化氛圍。學(xué)校還在校內(nèi)道路的顯著位置，樹(shù)立了許多主題宣傳牌，給學(xué)生潛移默化的影響。二、資源配置，校校均衡。為促進(jìn)全鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，近幾年來(lái)我進(jìn)行了一些有益的探索，一是基礎(chǔ)設(shè)施向各完小傾斜，新學(xué)期我們又購(gòu)置了6000余本圖書，配備了高標(biāo)準(zhǔn)的圖書櫥，按需分配到各學(xué)校，使我鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校均衡發(fā)展。在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模及十佳班主任的評(píng)選上優(yōu)先考慮，其中一些表現(xiàn)突出，綜合素質(zhì)較高的還被調(diào)任到重要崗位。為了讓年輕教師更好的展示自己，激勵(lì)他們有更高的方向，每個(gè)學(xué)期的課堂開(kāi)放月活動(dòng)是我校雷打不動(dòng)的活動(dòng)，聯(lián)校工作人員深入學(xué)示校去聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課，從中選出各學(xué)科最優(yōu)秀的教師為立標(biāo)教師，在周六開(kāi)展活動(dòng)時(shí)由立標(biāo)教師上示范課，并邀請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、專家點(diǎn)撥指導(dǎo)，最后辦法證書及獎(jiǎng)品。付出就有回報(bào)，由于我們不懈的努力，我校的秦新、郭煥榮老師被評(píng)為聊城市骨干教師，目前，我校擁有市級(jí)教學(xué)能手5人，上學(xué)期有六位教師參加市優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)選，均獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。三、身為表率 服務(wù)教師毛主席說(shuō)過(guò)“我們要全心全意為人民服務(wù)，我們的軍隊(duì)是人民的子弟兵”。領(lǐng)導(dǎo)者不是享受權(quán)力的人，而是為人民服務(wù)的人。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，是深化教育改革、提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)建設(shè)性人才的組織者和帶頭人。榜樣的力量是無(wú)窮的，因此管理者要重表率，應(yīng)該明確在管理的過(guò)程中，要重人情、重言行、特別是要重表率。請(qǐng)記?。侯I(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。如果我們夢(mèng)想成為受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者，就要以愛(ài)、奉獻(xiàn)、無(wú)私、謙卑、忠誠(chéng)等崇高的個(gè)人美德，急教師所急，想教師所想，就要有吃苦耐勞的精神，做團(tuán)隊(duì)最需要的事情。別人做不了的我來(lái)做，別人不想做的我來(lái)做，身體力行。真正服務(wù)教師，把權(quán)力行使在為教師做實(shí)事，為教師謀福利上，才能得到教師的愛(ài)戴，才能讓教師跟著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)者共榮辱、共進(jìn)退，我們的的學(xué)校才能和諧、才能發(fā)展。只有這樣，才能算得上是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)具有較高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的好領(lǐng)導(dǎo)。四、寬容悅納 感化教師寬容具有豐富的內(nèi)涵。寬容需要?dú)舛龋瑢?duì)人不苛求，對(duì)事不苛求，讓人一步為高，它能使人釋懷；寬容是淡化矛盾，解決矛盾的良藥，它不是針尖對(duì)芒，而是心平氣和，微笑握手，太平安然，以愛(ài)的大度贏得別人的敬佩和尊重；寬容也需要不斷反省自己，提升自己。老師如同世間萬(wàn)物一樣，工作生活中，暴露出不足是正常的。尤其是現(xiàn)在的教師，面對(duì)的是急劇多變的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)的是緊張沉重的工作生活，面對(duì)的是錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，出現(xiàn)一些這樣那樣的問(wèn)題在所難免。身居一把手的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)很明顯的感覺(jué)到：現(xiàn)在的教師難管了，現(xiàn)在的教師問(wèn)題多了。以前容易達(dá)到的要求，現(xiàn)在三申五令仍然無(wú)濟(jì)于事；同樣的問(wèn)題用同樣的方法難以生效，甚至出錯(cuò)；管理的度難以把握：松了，學(xué)校就亂，嚴(yán)了，老師就怨。在這種情況下，怨天尤人于濟(jì)無(wú)事，寬容顯得異常重要。管理的成效在某種意義上取決于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的寬容程度。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)管理工作的新問(wèn)題，惟有與時(shí)俱進(jìn)，惟有學(xué)會(huì)寬容，寬容老師的錯(cuò)誤和過(guò)失，理解他們、尊重差異、因勢(shì)利導(dǎo)，以寬容之心悅納教師，教育幫助他們成長(zhǎng)。在**常管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)要以誠(chéng)相待、以情感人、以理服人，少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。允許發(fā)表不同的看法，允許百家爭(zhēng)鳴，允許發(fā)脾氣，允許質(zhì)疑，允許保留意見(jiàn)等等，同時(shí)要做到“四容”，即：一容比自己更有所長(zhǎng)的人；二容有缺點(diǎn)但有特長(zhǎng)，有事業(yè)心的人；三容敢于提相反意見(jiàn)，甚至反對(duì)過(guò)自己的人；四容犯過(guò)錯(cuò)誤，但有決心改正的人。作為一校之長(zhǎng),必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，只有這樣，才能凝聚人心，才能達(dá)到了和諧。寬容是一種方法，是一份情感，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)寬容，用好寬容，讓我們的眼神充滿寬容，讓我們的語(yǔ)言充滿寬容，讓我們的生命與寬容相伴。三、打造花園式校園，營(yíng)造和諧氛圍以人為本，寬容悅納教師，全心全意為教師服務(wù)，以師為鏡，民主管理，領(lǐng)導(dǎo)與教師互動(dòng)，“教學(xué)相長(zhǎng)”，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把“做教師的良師益友”作為自己的座右銘時(shí)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交流、談心時(shí)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)全力致力于建立領(lǐng)導(dǎo)與教師和諧的關(guān)系時(shí)，我們的校園就會(huì)變得和諧與美好。和諧的學(xué)校一定是欣欣向榮，蒸蒸日上的。和諧是一種極致，和諧是一種象征，和諧更是一種力量。新的時(shí)期如何帶好我們陳集聯(lián)校、提高辦學(xué)質(zhì)量和品位固然是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題，與此同時(shí)如何提升我們的教師的快樂(lè)幸福感也是我義不容辭的責(zé)職。為此，我作了一些膚淺思考，想從以下五個(gè)方面著手做一點(diǎn)嘗試：一、培養(yǎng)和打造積極樂(lè)觀心態(tài)，讓教師知道快樂(lè)幸福的鑰匙握在自己手中。常言道：一個(gè)人面對(duì)太陽(yáng)，眼中就是陽(yáng)光燦爛；如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子。這就是說(shuō)一件同樣的事情，從不同的角度看，會(huì)有不同的效果。面對(duì)同一扇打開(kāi)的窗子，有的人會(huì)欣喜地呼吸新鮮的空氣，有的人則皺著眉頭討厭蚊蠅的到來(lái)。也就是說(shuō)，我們身處的地方，環(huán)境、人、事、物都很容易左右我們的情緒，其實(shí)，決定快樂(lè)的鑰匙，在你自己的手中！在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們的工作是繁重、瑣碎的，我們面臨的壓力是很大的。有時(shí)我們的確會(huì)在不經(jīng)意間，就受到批評(píng)、埋怨，如果就此我們就覺(jué)得氣憤、滿腹牢騷，心灰意冷，就覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有人情味，家人不明事理。那么久而久之，就會(huì)對(duì)職業(yè)、生活產(chǎn)生了厭倦，情緒變得低落，沒(méi)有進(jìn)取心，這時(shí)的快樂(lè)又從何談起呢？看來(lái)自己得學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，無(wú)論順境還是逆境，無(wú)論成功還是失敗，都要有一個(gè)良好的心態(tài)。不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能改變別人就改變自己，不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度。漸漸的我們就能發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)處于快樂(lè)之中了。二、熱愛(ài)學(xué)生、學(xué)會(huì)欣賞、勤奮工作是我們快樂(lè)幸福的前提。讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)做人！讓陽(yáng)光照耀在每一個(gè)孩子的身上！教師以熱愛(ài)學(xué)生為天職，不愛(ài)學(xué)生就絕不可能是好教師。熱愛(ài)學(xué)生不只是像亞里士多德那樣，只選擇了有堅(jiān)忍不拔精神的柏拉圖以育之，更重要的是要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。從某種意義上講，如何對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，是檢驗(yàn)教師熱愛(ài)學(xué)生、工作態(tài)度、教育理念、精神境界的試金石。好學(xué)生誰(shuí)不會(huì)教？關(guān)鍵是教“差生”?！凹词鼓愕膶W(xué)生讓你失望甚至背棄了你，你仍然要愛(ài)他們?！蔽覀兂Ｕf(shuō)：“愛(ài)是永久的主題”?！皫熒P(guān)系就是教育教學(xué)質(zhì)量”?？释P(guān)注、渴望欣賞、渴望贊揚(yáng)是學(xué)生正常的心理需要。對(duì)于孩子來(lái)講，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)欣賞的動(dòng)作，一聲贊揚(yáng)的話語(yǔ)，遠(yuǎn)比五彩的服裝、精美的食品來(lái)得更重要，更能出現(xiàn)奇跡，甚至影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師工作是為學(xué)生的一生打基礎(chǔ)的工作，教師應(yīng)當(dāng)用自己的智慧、思想和崇高境界，不斷給學(xué)生增添無(wú)盡的力量！要做到這一點(diǎn)，或是要真正做到這一點(diǎn)，教師就必須付出辛苦，付出昂貴代價(jià)，勤奮工作。只有以苦為樂(lè)的人，才能真正領(lǐng)會(huì)“幸?！钡暮x！只有創(chuàng)造了成功業(yè)績(jī)的人，才能真正懂得“享受幸?！?！教師只有盡到了教師的職責(zé)，才能體會(huì)“享受教育”或“享受教育幸?！薄Ｋ哉f(shuō)熱愛(ài)學(xué)生、學(xué)會(huì)欣賞、勤奮工作是我們快樂(lè)幸福的前提。三、創(chuàng)造和諧氛圍，構(gòu)建溫馨大家庭是關(guān)鍵。提高教師的幸福感，關(guān)鍵在于創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，構(gòu)建溫馨的大家庭。和諧人際關(guān)系重在建設(shè)。我們不回避沖突，重要的是學(xué)會(huì)理解、溝通。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以誠(chéng)相待，做出表率。其次要適度淡化教師之間的競(jìng)爭(zhēng)。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡教師間的陽(yáng)光合作，因?yàn)楹献髂艽龠M(jìn)交流，并在一定程度上緩解教師焦慮，解放教師心智，并在根本上緩解學(xué)生的壓力，解放學(xué)生的心智。再次把教師在年級(jí)組、教研組內(nèi)是不是受歡迎納入考核指標(biāo)，將組和諧、內(nèi)團(tuán)結(jié)作為文明組室評(píng)選的首要標(biāo)準(zhǔn)。努力營(yíng)造寬松工作氛圍。教師所樂(lè)見(jiàn)的是一種愉快、合作、開(kāi)心、高效的辦公室文化。這種辦公室文化的形成發(fā)展與校長(zhǎng)的個(gè)人風(fēng)格、學(xué)校的管理水平等直接相關(guān)。為此，學(xué)校首先要著力于軟件比例，俗話說(shuō)得建設(shè)：平時(shí)要注意對(duì)教職員工的教育和引導(dǎo)，注意同一辦公室的人員構(gòu)成包括性別好：“男女搭配，干活不累”，增加辦公室的親和力；還要適當(dāng)增強(qiáng)人員流動(dòng)性，避免不團(tuán)結(jié)的教師坐在同一個(gè)辦公室，也要避免小團(tuán)體的形成；一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)采取措施。其次要在硬件建設(shè)上下功夫，教師辦公室要求寬敞明亮、干凈整齊、辦公用品夠用方便，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感，傳遞出濃郁的文化特質(zhì)，體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷。三、為教師發(fā)展搭建舞臺(tái)，讓教師幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們?yōu)榻處煷罱裰?、平等、發(fā)展的平臺(tái)，校長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)教師的潛能，搭建各種平臺(tái)，為教師大顯身手，采取各種激勵(lì)辦法，為教師成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造條件，真正落實(shí)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念。在教學(xué)上充分信任教師，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，幫助他們形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。安排工作時(shí)，要盡可能用其所長(zhǎng)，投其所好，滿足他們的合理需求，讓其在合適的崗位上發(fā)熱發(fā)光。對(duì)擅長(zhǎng)講課的教學(xué)型教師，派他們到外地學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，請(qǐng)名師為他們作師傅指導(dǎo)，推薦他們參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽活動(dòng)：對(duì)擅長(zhǎng)管理的教師讓他們做班主任，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任事跡，承擔(dān)學(xué)校的一些具體工作：對(duì)擅長(zhǎng)科研的教師，學(xué)校為他們申請(qǐng)課題，允許他們組成科研組進(jìn)行立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究??只有這樣才能不斷發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的熱情，讓教師無(wú)所顧慮，快快樂(lè)樂(lè)，輕輕松松，讓教師樂(lè)觀向上，充滿激情，讓教師幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)。四、豐富多彩的精神生活是保障。保障文體活動(dòng)。一所聽(tīng)不到教師的歌聲、笑聲，看不到教師打球、跳舞的身影的學(xué)校不是一所好學(xué)校。為此，學(xué)校將在力所能及的條件下為教師的健身和娛樂(lè)等提供保障。一是提供時(shí)間保證。因?yàn)榻處熥钊鄙俚木褪菚r(shí)間，除了提供課外活動(dòng)時(shí)間之外，我校還規(guī)定每個(gè)教師每天必須保證一小時(shí)鍛煉時(shí)間，這一舉措很受教師的歡迎。二是添置安裝健身設(shè)施。在學(xué)校食堂二樓建立兩個(gè)乒乓室、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場(chǎng)地以及其他露天健身設(shè)施等，讓教師有場(chǎng)地活動(dòng)。三是開(kāi)展活動(dòng)。舉行教職工體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球、乒乓球、羽毛球比賽，師德演講等藝術(shù)活動(dòng)，活躍教師身心，陶冶教師性情，豐富精神生活。讓我們的教師在工作之余，充實(shí)自己積極向上、健康豐富的業(yè)余生活，讓我們的生活充滿情趣，充滿陽(yáng)光，充滿幸福。五、讓自己成為工作的主人，活出自我。如果你愛(ài)自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就會(huì)成為你的主人。這是美國(guó)某一州的一個(gè)工廠大門上的一條耐人尋味的標(biāo)語(yǔ)。從這條標(biāo)語(yǔ)中，讓我聯(lián)想到“快樂(lè)”一詞，我們愛(ài)自己的工作，才會(huì)尋找到快樂(lè)，才能讓自己成為工作的主宰者，成為主動(dòng)者；我們不愛(ài)自己的工作，那它畢竟給我們帶來(lái)煩惱，讓煩惱來(lái)主宰自己，我們就是被動(dòng)者。煩惱讓我們變得消極低沉，讓我們不再喜歡自己的工作。為了自己快樂(lè)的人生，那我就應(yīng)該努力讓自己成為現(xiàn)實(shí)工作的主人，從工作中尋找快樂(lè)，為了家庭，為了生活，同樣為了事業(yè)，必須讓自己喜歡它，這樣才會(huì)有一個(gè)好的心情投入到工作中來(lái)。因此我們將通過(guò)各種渠道，努力調(diào)整教師自己的心態(tài)，讓教師自己成為工作的主人，把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，把工作當(dāng)成生活中的一部分，把工作中出現(xiàn)的這樣或那樣欣喜的或不盡人意的事情當(dāng)作生活節(jié)奏曲來(lái)享受。在工作中不僅認(rèn)真做事把事情做對(duì)，更要用心做事把事情，做好如果每個(gè)教師都熱愛(ài)自己的工作，每天就會(huì)盡自己所能把工作做完美，就會(huì)活得快樂(lè)，活得幸福，活出自我?？傊?善于感受生活是快樂(lè)和幸福生成的基礎(chǔ)。當(dāng)我們不能改變世界時(shí)，我