13探索三角形全等的條件6-資料下載頁(yè)
2024-12-09 03:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．掌握“邊邊邊”定理，且能靈活運(yùn)用此定理判定兩個(gè)三角形全等．理解三角形的穩(wěn)定性和它在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)。用；教會(huì)學(xué)生如何利用尺規(guī)來(lái)完成“已知三邊畫三角形”，如何添加輔助線構(gòu)造全等三角形．。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、綜合、抽象、概括和發(fā)散思維的能力；感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法．。教學(xué)重點(diǎn)探究三角形全等的方法及運(yùn)用“邊邊邊”條件證明兩個(gè)三角形全等．。教學(xué)難點(diǎn)“邊邊邊”定理的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化意識(shí)的形成及輔助線的添加．。小明家的衣櫥上鑲有兩塊全等的三角形。玻璃裝飾物，其中一塊被打碎了，媽媽讓小明。到玻璃店配一塊回來(lái)，小明該怎么辦呢？學(xué)生思考并回答，可以根據(jù)前面所學(xué)過(guò)的“SAS”“ASA”。角形三邊對(duì)應(yīng)相等來(lái)判斷兩個(gè)三角形全等呢”，讓學(xué)生思考并。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，問(wèn)題的提出使學(xué)生產(chǎn)生。學(xué)生模仿畫圖，并將畫好的三角形剪下與其他同學(xué)進(jìn)行比。展開探究活動(dòng)，注重“SSS”。條件的發(fā)生過(guò)程和學(xué)生的親。教師出示三角形、四邊形木架，讓學(xué)生動(dòng)
【正文】 C． 四、嘗試練習(xí) 1．已知：如圖， AB＝ CD， AD＝ CB，求證：∠ B＝ ∠ D． 2．如圖， AC、 BD相交于點(diǎn) O，且 AB＝DC， AC＝ DB． 求證：∠ A＝ ∠ D． 學(xué)生獨(dú)立分析并完成，教師點(diǎn)評(píng)．教師應(yīng)關(guān)注不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地講解． 通過(guò)練習(xí)，學(xué)生的板書，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立分析的能力，會(huì)運(yùn)用“ SSS” 條件判定三角形全等，規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程 ． 通過(guò)學(xué)生練習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整 ． 五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探索，你有哪些收獲 ？ 學(xué)生自我小結(jié)，相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng) ． 通過(guò)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，通過(guò)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià) ． CDOAB 六、課后作業(yè) 課本 P24 練習(xí)第 3 題．
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