【正文】 ，祝福國培!國培培訓總結4本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：一、教學觀念的調整作為一名農(nóng)村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。二、教學設計的優(yōu)化以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控，能力的培養(yǎng)和生成。(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。三、應用現(xiàn)代教育技術提升教學水平為進一步提高教學質量，不斷進行教學方式和手段的改革，自己動手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術所提供的各種功能進行教學，使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂效率，學生普遍反映較好。有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。國培培訓總結5首先感謝我們的張校長給我了這次外出培訓的機會，雖然只有短短的10天，但是這些天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我在這次培訓中學到了以下幾點：一、名師成長路在腳下聽了王旭明教授真語文，我真是受益匪淺，王教授就是是一位魔術師，他的真語文培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教師。真恨自己沒早點遇到這樣的教授。我們基層教師好像遙不可及，但他的觀點同時也告訴我們：名師成長路在腳下，就像賽跑一樣要搶先一步。那么什么是真語文王教授指出了一下六點：語文教學與人生最接近。語文教學塑造學生的心靈，語文教學最該真實、真誠、真情、真切，讓我們本色教語文，認真教語文，使語文回歸本真狀態(tài)。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文課程的人文性蘊含中工具性中，要緊扣課文字詞句段篇教語文，貼近學生的興趣和生活需要教語文。語文課程是實踐性課程。語文教學要致力于培養(yǎng)學生的語言文字應用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，我們提倡在教與學的如下三個方面體現(xiàn)本真語文的教學風格：教師要真講、學生要真學、評價者要真評。把提高學生的語文素養(yǎng)作為語文教學的首要任務。在教學思想、教學方法、教學風格和教學評價等方面加強研究和實踐，切實提高語文教學的效率，切實提高學生的語文素養(yǎng)。充分發(fā)揮語文教師在語文教學中的主導作用。語文教學不裝、不演、不做作，慎用PPT，慎用多媒體教學設備，讓學生真正成為語文學習的主體，真讀、真說、真寫、真對話。努力拓展語文教學空間。語文教學要在聽說讀寫活動中培養(yǎng)學生自然、健康的表達習慣，自信、創(chuàng)新的心理品質，自由、獨立的人格特征。語文是影響學生一生的重要課程，語文是關乎學生精神成長的重要課程；語文是所有學科教學的基礎，語文是每一個人終生學習的重要內容，讓我們在本真語文的旗幟下，教真語文，教實語文，教好語文。正是有了王教授這樣的詳細講解才讓我明白了教學的真正目標。我們只有堅持持之以恒的從學習中汲取營養(yǎng)，課堂才會更加潤澤光鮮，只有永不放棄地行走在研究的路上，我們看待教育問題才會更加獨到更加深刻，才會向著名師的康莊大道走得更加激情，更加自信，更加詩意，更加灑脫。失去了真語文這一課堂保鮮劑，我們的課堂是沒有意義的，失去了意義的課堂，一定會失去魅力。沒有魅力的課堂，是永遠留不住孩子的。二、學習游戲作文感悟這次是第一次接觸游戲作文，一開始我就對游戲具有濃烈的好奇心，它在我的心里總有一份神秘感，帶著好奇和神秘我認真傾聽了游戲作文課。在課堂上我跟隨著張賽琴老師的引導在游戲的世界自由翱翔。經(jīng)過這一次游戲作文的學習，我學到了很多知識，了解許多以前不知道的東西，尤其是在課堂上用游戲這種兒童最喜歡的事物來進行作文教學。游戲創(chuàng)意來源于生活，在形形色色的大千世界里，每一點都有可能成為我們游戲作文的源泉。這真是與時俱進，把作文教學的死胡同給打開了。這節(jié)課具體分三個步驟：導入部分由課題入手讓學生猜這是一個什么樣的游戲，這個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)開始踴躍發(fā)言了，因為孩子們都想做游戲呀。主體部分由教師說明游戲規(guī)則，學生們合作做這個游戲。教師相機引導學生說出做游戲時孩子們的動作、語言、神態(tài)。孩子們說的是繪聲繪色讓人羨慕。成文、修改在這一環(huán)節(jié)中孩子們已經(jīng)在前面反復的練習句子，在習作時只是把口頭語變成書面語。這樣孩子對孩子們來說難度已經(jīng)減小了很多，最后小組進行了互改，效果很好。三、計算機與語文教學通過尚俊杰老師在語文教學中嘗試運用計算機教學的感受，下面淺談個人的幾點認識：計算機教學手段的使用，極大的激發(fā)了學生的學習興趣在小學階段，興趣可以說是學生學習的動力，它能引人入勝，振奮精神，激發(fā)求知欲，增強克服困難的勇氣。而現(xiàn)代化計算機教學手段的使用，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動優(yōu)美的畫面等形式，在對激發(fā)學生的學習興趣方面有著極大的優(yōu)勢。計算機教學手段的使用，最大限度的培養(yǎng)了學生的想象力要培養(yǎng)孩子的想象力，最重要的三點就是：給以自由；要求獨立思考；鼓勵實踐。而計算機教學能從這三方面全面培養(yǎng)學生的想象力。還能順從學生的天性，珍惜并熱情保護他們的好奇性，重視激勵他們的生活和學習興趣。計算機教學手段的使用，極大的增強語文教學的直觀性、形象性和生動性在語文教學中，教學內容有時枯燥無味，抽象又難以理解，學生有時真不知其所以然，這時，計算機就發(fā)揮了應有的作用，如果把教學難點和重點用幻燈片的形式變成直觀，降低了難度，有調動了學生的感官能力，有助于學生對課文內容、人物性格、主題思想、寫作手法等的理解和欣賞，有助于化抽象為具體，化古板為鮮活。計算機教學手段的使用，可以滿足各層次學生的需求，擴大課堂教學的信息傳遞量。教學手段的使用，可以把一些分散的語文基礎知識，系統(tǒng)揭示給學生，形成知識的網(wǎng)絡，大大擴充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的`學生，可以視自己不同的需求獲得認知的滿足。四、團隊精神戰(zhàn)無不勝一所好的學校，就有一個好的團隊，一個好的團隊是指有鮮明的團隊精神。團隊精神是學校發(fā)展的根基。語文出版社國培團隊，這里的同事和睦相處、工作熱情、相互幫助、積極向上、目標明確、步調一致、講求奉獻、追求發(fā)展，這就是團隊精神。我非常向往和珍惜這種團隊精神：因為無論誰遇到學術方面的問題，都可以坦誠地提出見解，讓大家共同探討。這時，不分教齡長短，不分長幼，不分級別，能者為師。經(jīng)過各抒已見，最后統(tǒng)一認識，達成一致的意見。這就是團隊精神的具體寫照呀！最后再次感謝我們的張校長，正是因為他給了我這次機會才讓我開闊了眼界，了解了語文教學的最前沿，才讓我有了新的人生目標。再次真誠的說聲謝謝您！國培培訓總結6這一期的國培即將結束，回首學習的日子，不禁感慨萬千。最初報名的時候，總以為是形式主義，不是很積極，沒想到在網(wǎng)上上了第一課，心里的疙瘩一下子就如熨斗熨過一般平伏了。多么實用的案例，多么精彩的分析，就那一瞬，就喜歡上了趕緊有時間就抽空上網(wǎng)培訓。我在學校負責政教工作，學校的安全教育一直是頭等大事，因為大家都知道，學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，而要確保安全，根本又在于提高教師及學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。為此，政教處也經(jīng)常開展安全知識講座，可是“年年歲歲安全講，歲歲年年主題同”，總是那些耳熟能詳?shù)氖潞头婪洞胧?，怎么能吸引孩子們呢？網(wǎng)上學習，猶如找到了源頭活水，政教工作也開展得更生動了。我校開展了“校園安全傷害知識講座”，首先對教師進行了集中培訓，然后又列出學生“安全系心間，生命更燦爛”之系列講座，國培，讓我們的學校的安全教育走得更遠。結合此次培訓學習，我覺得我們學校安全教育工作應該特別注意以下幾點：首先，加強職責管理，構建保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。如：《門衛(wèi)管理職責》《班主任管理職責》《學校安全校長管理職責》等等。第二，健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，組織應急小組，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。第三，學校要與地方派出所加強聯(lián)系，建立校園周邊整治協(xié)調工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。第四，學校要定期對校園內的所有設施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，從而保障學生學習和教師工作環(huán)境的安全。第五，開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。第六，加強演練，通過模擬實踐，引導學生掌握求生自救自護的本領。生活之中，很多事情是難以預料的。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導學生不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們可以通過演練的方式、體驗的方式、觀看錄象、邀請專業(yè)人士示范引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領。第七，家校聯(lián)系，保障安全。學生家長的聯(lián)系電話，各班主任要始終時刻攜帶著，以便隨時可以與學生家長取得聯(lián)系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到“安全第一”。總之，學校安全是一個需要長抓不懈的漫長工作，學校要以政教處為龍頭，努力探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法，發(fā)揮安全教育工作的強大優(yōu)勢，讓校園更美麗，學生成長更健康！國培校園安全培訓總結報告二通過安全培訓，使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，把責任落實到每一個人，做到時時有人管，事事有人管，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，讓家長滿意，讓社會放心，爭取使我校的安全工作和教學成績得到雙豐收。在此，談談個人對學校安全工作的體會：一、加強組織領導，落實安全工作責任制我校認真貫徹省、市、區(qū)教育主管部門的專題會議精神，“提高自我認識，加強管理，以對學生、對家長極端負責的精神做好學校安全工作?！睘榇?，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。為確保安全工作的正常開展，我校制定了《關于進一步加強學校安全工作的實施方案》，落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發(fā)生。成立了安全工作領導小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求；各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。二、強化安全教育，樹立安