【正文】 習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我班以科學發(fā)展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。生活方面：自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動，如洗襪子、手帕等。能安靜進餐，不浪費糧食，并能在規(guī)定的時間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西。會整理桌椅做好班級值日生。文明行為方面：每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。尊敬長輩吃東西先請長輩吃。別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。遵守幼兒園秩序和班級規(guī)則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。誠實勇敢，知錯能敢。愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。愛護公物，愛惜花草樹木，節(jié)約用水。交往能力方面：愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。能主動地參與各項有益活動，有自信心?；ハ嘀t讓，自己有進步不驕傲，愿意學習班內(nèi)小朋友的優(yōu)點，能為同伴的進步而高興。主動與別人交流，同伴之間用普通話交談。樂意關(guān)心幫助有困難的人。學習習慣方面：學會整理自己的學習用具。認真書寫作業(yè)。課堂三部曲聽、想、說。坐姿、握筆姿勢正確。聽課時坐端正，腿、腳并齊。幼兒習慣養(yǎng)成教育計劃原州區(qū)第一幼兒園大（3）班2011年9月5日第五篇：如何養(yǎng)成幼兒良好的習慣如何養(yǎng)成幼兒良好的習慣目前，不少的家長對知識信息的渴求和掌握，越發(fā)顯得迫切與重要，一味地重視對孩子進行智力開發(fā)，知識積累，然而卻忽略了品德行為及好習慣的培養(yǎng)，許多孩子衛(wèi)生習慣差、自理能力差、待人接物不禮貌、以自我為中心，沒有交往合作的能力，自己的生活都靠別人安排。因此，我們要努力通過各種渠道，循序漸進地對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)。一、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的良好習慣父母作為幼兒的第一任老師，對幼兒好習慣的養(yǎng)成起著尤為重要的作用。我利用家長會和家長接送幼兒的時候，向家長介紹良好習慣對幼兒的幫助、讓家長知道習慣培養(yǎng)的重要性。使家長明白，良好習慣對幼兒今后的學習、生活有著極其重要的關(guān)系。平時我會根據(jù)幼兒的個別情況和家長做交流，告訴家長們在家首先要營造良好的家庭環(huán)境，讓家長了解家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。不要“5+2=0”，即幼兒在幼兒園有良好的習慣，回到家里似乎就“忘”了，完全形成了“兩面派”。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。另外，由于孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止，對他們的成長起著潛移默化的作用。因此，家長要充分重視耳濡目染的作用，采用恰當?shù)慕逃椒?，忌一味地批評指責。在對幼兒提出要求時，要注意循序漸進。如孩子學穿衣服扣錯了紐扣，學拿筷子吃飯把米粒掉到了地上，家長不能因衛(wèi)生臟了中止他們?nèi)ジ?，而是要用贊賞的目光去肯定他們活動中的積極因素。慢慢地等孩子有一些最基本的生活自理能力后，再對他們提出進一步的要求，如吃飯不要把飯粒撒一地等?？梢詫⒆诱f：“寶寶吃飯時如果不講話，我會更喜歡你”、“你真能干”等來激勵孩子，增強孩子的自信心。不僅要告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。二、教師積極的指導促進幼兒好習慣的養(yǎng)成幼兒良好習慣的養(yǎng)成與一日活動中教師的指導是息息相關(guān)的。幼兒在活動中，會常因排隊發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊病重犯，教師可通過各種活動的開展，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。如：幼兒喜愛的故事《我最愛的小朋友》、《孔融讓梨》、《三只小雞》、《小花狗真能干》等，讓故事里愛護桌椅的小朋友，關(guān)心愛護別人的孔融，團結(jié)友愛的三只小雞，活潑可愛的小花狗等鮮明的形象和生動的故事情景深深地刻在孩子們的心上，并在大腦中留下我也要象小朋友、小雞、小花狗、孔融那樣關(guān)心別人、幫助別人、友愛謙讓的印記，從而使其在自覺不自覺中糾正自己的不良行為習慣，從中受到教育。并知道在集體活動中養(yǎng)成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習慣。讓幼兒在朗朗上口、易讀易記的兒歌《漱口歌》中進行良好行為習慣的熏陶，培養(yǎng)幼兒飯后漱口的良好習慣。以情境表演“娃娃家”，讓幼兒感受玩具凌亂的場面，然后讓幼兒將玩具收拾好，體驗環(huán)境整潔的好處，從而使幼兒懂得整理玩具的重要性。還可以用值日生的形式，指導幼兒每天堅持收拾整理玩具。三、在環(huán)境教育中形成良好的行為習慣。“環(huán)境污染”“浪費資源”在我們的生活中到處可見。我園地處城區(qū)內(nèi)，在我們的周圍：馬路邊、農(nóng)貿(mào)市場、公園、廣場等公共場所，環(huán)境被污染的現(xiàn)象到處可見，人們在馬路上亂扔果皮、亂吐口香糖、隨地吐痰，居民隨意往街道扔垃圾，電線桿、墻壁、路旁都有廣告紙，街上餐飲店的垃圾筐丟滿了一次性筷子，家長經(jīng)常用長流水洗菜、洗衣服等等，幼兒可塑性模仿性強，大人的隨意行為引發(fā)到了孩子的身上，意識與行為的不統(tǒng)一，孩子們一方面似乎很關(guān)注環(huán)保的問題，另一方面亂扔廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象也較為嚴重，時常將餐巾紙、紙團、手工紙扔在地上，浪費水、大喊大叫的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。我們把這些“污染環(huán)境”“浪費資源”的現(xiàn)象拍成生活片段，讓幼兒觀看，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，同時，帶領(lǐng)幼兒來到綠化小區(qū)周圍參觀、游戲、玩耍，享受綠樹、青草帶來的清新空氣。讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，讓孩子交流與討論環(huán)境污染、資源浪費會給我們?nèi)祟悗砟切┪：?？我們?yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習慣呢？在環(huán)境教育中讓孩子學習環(huán)境科學知識，參加環(huán)保實踐，從而促使環(huán)境意識和良好習慣的形成。四、同伴的相互交往中發(fā)展幼兒的良好行為幼兒與同伴交往對幼兒心理發(fā)展起著成人無法替代的作用。因此，我們須充分利用幼兒園這個大集體，讓孩子在老師的表揚聲中知道怎樣做才是正確的，并激發(fā)他們樂意向同伴學習的愿望，讓他們感受到“我行”、“我能做到”、“我是最棒的”，如“當當飯前小手洗得真干凈，真講衛(wèi)生”、“小鵬主動為小妹妹讓路，真會關(guān)心人”??讓幼兒模仿，從無意到有意，從自發(fā)到自覺地去學習典型的行為，久而久之，就會養(yǎng)成與典型一致的行為習慣。同時，為孩子們開展“找好朋友”等互幫互助的小組游戲活動，讓他們能逐步地找朋友一起玩，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展交往能力，共同提高。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。” 由此可見，具有良好的習慣對人的一生極為重要，幼兒時期是人生的起步階段，更是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。在這一時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。所以，我們要讓良好的習慣融化到幼兒生活的每個角落，深入每個幼兒的內(nèi)心，為幼兒一生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。