中班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成-資料下載頁
2024-10-21 05:57本頁面
【正文】 出問題時，及時給予回答。（4）1知道他人的物品不能隨便拿，應(yīng)征詢對方同意后才能使用。（5）會正確使用借物語言，如“請把借給我好嗎？”。運動習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：。，服飾上不帶別針、大頭針等危險物品，不帶項鏈、手鏈等裝飾物，系好鞋帶。、運動器械上不做危險性的動作。（三）大班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：作息習(xí)慣有規(guī)律，能夠較自覺地控制自己的行為。并能夠獨立進(jìn)行睡前及起床后的整理。（1）能夠養(yǎng)成定時入睡、起床的習(xí)慣。（2）能夠自己穿脫衣物，整理衣物。（3）自覺安靜入睡，午睡期間入廁不影響其他幼兒，醒后不打擾其他幼兒。（4）能夠自己整理床鋪。2．大小便能夠自理，便后能整理衣服。3．知道吃有營養(yǎng)的食物，不吃垃圾食品，能夠情緒愉快的進(jìn)餐，不暴飲暴食。4．學(xué)會穿鞋帶、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。5．主動整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生。、便后洗手的習(xí)慣。,進(jìn)餐后掃地,收拾碗筷等清潔工作。（能夠主動洗澡，換洗衣褲）。、書包，能保持玩具清潔。學(xué)習(xí)習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，能夠熟練的掌握各種學(xué)習(xí)用品的使用方法。掌握學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)后整理工作。會主動讀書。幼兒知道講話時語意明確、聲音響亮、吐字清晰。，好問樂學(xué)。禮儀習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：家庭禮儀：（1）了解接打電話的正確方法和注意事項。會用“您好”、“請問您找誰”、“請稍等”等禮貌用語接電話。聲音適中、自然大方。（2）讓幼兒學(xué)會有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時應(yīng)注意哪些禮節(jié)（學(xué)說道別語言：“請回、請留步、不用送”，并知道對主人的招待表示感謝，“謝謝您的招待”。在客人來時，能協(xié)助大人）。公共場所禮儀：（1）使幼兒知道按順序排隊是一種文明禮儀行為。培養(yǎng)幼兒如遇到他人有急事時，可讓出自己的位置讓他人先行。（2）讓幼兒知道如何正確的乘坐交通工具（主動購票，按順序上下車，上車時不擠不推、要禮讓老、弱、病、殘、孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰，不脫鞋、不蹬座位，不在車上吃東西，下車提前準(zhǔn)備，并使用文明用語……）基本禮儀：（1）幼兒能在初次見面時主動與客人打招呼，并能自我介紹和介紹他人。表情自然，聲音洪亮，語速適中。（2）需要打斷別人講話時，知道等別人說完一句話以后，再說“對不起，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說出自己的事情，講話時表情自然，聲音洪亮，語速適中。（3）學(xué)會在拾取物品時，要走近物品后單腿下蹲、上體前傾，拾取物品。（4）借來的物品要愛惜，避免弄壞，知道用完別人的物品要及時歸還。能大方地借東西給他人。（5）能正確使用不同的手勢來表達(dá)不同的意思（請、鼓掌、勝利、指示方向、舉手）。（6）讓幼兒學(xué)會使用禮貌用語，使其知道與人交往時應(yīng)該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用“對不起、沒關(guān)系”。運動習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：，不要爬電線桿，也不要在電線桿附近放風(fēng)箏，遠(yuǎn)離所有從高處垂下的電線。、不用棍棒打鬧。第五篇：中班行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃中班行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃本班幼兒通過上半學(xué)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣較好，有了不小的進(jìn)步，若要與中班的教育教學(xué)接軌，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，還需做到以下幾點：一、從孩子的點點滴滴抓起良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。二、調(diào)動孩子的積極性、主動性培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。第一，要持之以恒，不要半途而廢。良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。當(dāng)然，常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。（一）首先，家長要樹立正確的教育觀念，能配合幼兒園的教育，進(jìn)行輔導(dǎo)、鞏固。（二）常規(guī)培養(yǎng)并不僅僅針對幼兒，教師也要對家長進(jìn)行升班教育。例如，在小班學(xué)期結(jié)束前，我們將中班要建立的常規(guī)進(jìn)行小范圍的實施，初步了解幼兒可能產(chǎn)生的反應(yīng)，并發(fā)放一些輔助材料。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規(guī)教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。這就為中班開學(xué)時常規(guī)的建立與適應(yīng)提供了很大的便利。例外，對于個別能力差的幼兒，教師與家長應(yīng)個別聯(lián)系，一同協(xié)商培養(yǎng)的措施，并讓家長配合指導(dǎo)。（三）利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步。總之，幼兒時期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓。
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