【正文】 聯(lián)系合作酒店，溝通最近業(yè)務(wù)開展情況。0121給秦安賓館王經(jīng)理做一套海南計劃，已經(jīng)發(fā)送。整理統(tǒng)計旅行社合作旅行社酒店景區(qū)等相關(guān)信息。華山門票系統(tǒng)的注冊和申請。新華保險單租車費用發(fā)票重開，本月到賬。0123最后提醒三亞客人出團注意事項。公司年會計劃優(yōu)化，和瑩瑩溝通，需要和領(lǐng)導(dǎo)商量確定。泰國學(xué)生漢語營的方案初步計劃。短線客人咨詢近期華山一日游，明天跟蹤。自己車險客戶的聯(lián)系。0126修改產(chǎn)說會新聞稿。早上溝通并解決海南團隊臨時出現(xiàn)的問題。經(jīng)介紹客戶做一套俄羅斯行程計劃，近幾天跟進。公司參加活動所需宣傳彩頁設(shè)計中。0128和簡偉去老臺門談合作事宜。設(shè)計修改單頁、展架、港澳游宣傳卡。溝通兩位新人班人員及一位樂鑫客戶。0129和深圳溝通港澳游方案。修改公司展架、港澳宣傳卡。給?？傋鋈齺喎桨溉?，客人回去考慮。回訪三亞客人，尾款下周一打。群里有客人詢價泰國韓國，年后計劃。0130培訓(xùn)班服務(wù)。修改公司單頁、港澳宣傳卡，已經(jīng)定稿制作。周總名片制作。0202二月早會出去實地查看年會場地。初擬年會流程，前期準備分工。年會宣傳片開始搜集資料整理。三亞團全款已打，發(fā)票已出。0203和小雨對接年會人員安排等事宜。三亞團給地接社打款，發(fā)票給客人寄過去。安排年會節(jié)目。制作年會背景圖片。0204年會公司宣傳片制作。內(nèi)勤節(jié)目策劃編排，安排開場節(jié)目。地接社64030成本發(fā)票拿到。第五篇：工作日志加強班級常規(guī)管理一、班風(fēng)建設(shè)班風(fēng)是一個班集體的整體風(fēng)氣。班風(fēng)是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)、形成和鞏固學(xué)生高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的強有力的教育力量。班風(fēng)一旦形成，就會對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及行為形成一種約束力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境。班風(fēng)是靠教師、學(xué)生等各方面的力量共同營造的。在學(xué)生日常生活上加強培養(yǎng)，使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任應(yīng)從學(xué)生的坐立行走等生活小事抓起，且要嚴格要求?！白珑姟⒄救缢伞弊鳛榘嘀魅蔚目陬^禪，經(jīng)常講、時時講。具體來說。班主任巡堂時順便檢查學(xué)生的頭發(fā)、衣服紐扣等，發(fā)現(xiàn)問題及時提示。學(xué)生好的生活習(xí)慣，正是在這一點一滴中培養(yǎng)出來的。，“疑難雜癥”各個擊破。班級有許多常規(guī)工作要抓，如班級衛(wèi)生、課堂紀律、學(xué)生儀容儀表、宿舍衛(wèi)生、眼保健操、課外活動，還有食堂秩序、上街亂轉(zhuǎn)、吃零食等等問題。這些問題如果力量分散、全面出擊，不只自己累，而且很難起到效果。應(yīng)該是：分步解決，各個擊破。就是用一周、兩周或一段時間專門在班級里針對一個主要問題，確立一個主題、確定一個目標、拿出一套方案，并對學(xué)生嚴加要求，從而培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。比如：第周跟學(xué)生講，除了所有的常規(guī)要求外，這周我們特別要求做到班級衛(wèi)生有所改觀（教室、環(huán)境、宿舍、個人等），如果這一周做好了，習(xí)慣養(yǎng)成了，那下一周在保持上周成果的基礎(chǔ)上，就要繼續(xù)另一個主題了；如果還沒做好，就再進行一周，直到這個方面大家都得到了一個共識得到了一個更大的改觀。不過一段時間的培養(yǎng)完成后，時間一長，學(xué)生往往就產(chǎn)生“遺忘”，這樣就需要再重新操作，反復(fù)培養(yǎng)，加深印象，就像記憶英語單詞一樣，既有新內(nèi)容的培養(yǎng)，又有原內(nèi)容的鞏固。，學(xué)習(xí)生活有章可循。規(guī)章制度的制定要縱向貫穿，橫向制約。應(yīng)從學(xué)生早晨進班，一直到晚上睡覺，貫穿于學(xué)生一天學(xué)習(xí)生活的全過程，其中包括早讀、作業(yè)收交、課前預(yù)備、課堂學(xué)習(xí)、課間操、午餐、中午休息、值日打掃、晚修自習(xí)、課間休息等各環(huán)節(jié)和各方面。每一項都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時間應(yīng)遵守哪些規(guī)范要求，明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。、獎罰分明。對于規(guī)章制度，如有違反，還會有扣分制度；學(xué)生做了好事，還會有相應(yīng)的加分——德育量化評分。有加有減，并將最后得分直接用來量化期末德育考核。其好處是：使學(xué)生少犯錯，還會鼓勵他們多做好事，有益于形成班級凝聚力，調(diào)動學(xué)生的積極性。，讓班干部成為班主任手中的“遙控器”。班干部需要教育和培養(yǎng)。要教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己。班干部需要掌握正確的工作方法。要定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制定計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，加以改進。并教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則，并帶動其他同學(xué)，以促進整個班級的管理工作。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)、好大學(xué)的目標。利用班會時間，給學(xué)生展示名校風(fēng)采，讓他們了解好高中，了解好大學(xué)，了解外面的世界，從而培養(yǎng)他們要考上好高中、好大學(xué)的理想信念，也就為自覺自愿地努力學(xué)習(xí)提供了重要的精神動力。，培養(yǎng)自覺意識。在課堂和自習(xí)時間，消除一切不利于學(xué)習(xí)的因素；及時掌握班里的一切信息并盡快處理相關(guān)問題；建立一個有力的班委會；培養(yǎng)自律意識和自律習(xí)慣，做到老師在與不在一個樣；使學(xué)生都參與營造并珍惜美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜并充分地利用好美好的學(xué)習(xí)時光，掌握更多的知識。，激發(fā)班級活力。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。為了打破過于“平靜”的“湖水”狀態(tài)創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭與合作局面，就必須培養(yǎng)學(xué)生正當?shù)母偁幣c合作意識，既鼓勵競爭，又倡導(dǎo)合作，用競爭激發(fā)高昂的斗志，用合作凝聚集體的力量，從而發(fā)掘全體學(xué)生巨大的潛能，形成你追我趕、公平競爭的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，而這個伙伴不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又重新選擇一個有實力的競爭伙伴。這樣一來，他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷的超越自我，就形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。，提高學(xué)習(xí)成績。一名學(xué)生，要想提高學(xué)習(xí)成績，就得先遵守學(xué)校的紀律，有良好的道德品質(zhì)。因此要求學(xué)生：在課堂上，尊重老師的勞動，專心聽講，遵守課堂紀律，配合老師，學(xué)好知識；在生活上，發(fā)揚艱苦樸素的精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，珍惜父母的勞動，愛惜一切勞動成果；在成長的道路上，以堅強的意志克服遇到的困難，在同學(xué)間養(yǎng)成互助互愛的良好習(xí)慣，對集體有主人翁的責(zé)任感，熱愛美好校園，塑造班級形象，維護小組氛圍，對班級、學(xué)校以及社會要做有益的事情，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從根本上為提高學(xué)習(xí)成績奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件，提供了保證。淺談班級的管理工作一、班級管理尚“活”不尚“死” 對于班級管理，似乎存在著一種認識，就是管得越死越好，常聽有人說，某某班管得“魚不動，水不跳”，不錯不錯。我認為這種觀點要不得，它常常會導(dǎo)致我們對一個班級的認識僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個只知道讓學(xué)生讀死書的班級管理最終會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、反應(yīng)遲鈍，也就是我們通常說的“憨”；它的弊端還是隱性的，如果最終的結(jié)果不盡如人意，很多人也習(xí)慣將這種責(zé)任推給學(xué)生。殊不知，學(xué)生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識這．把軟刀子刮蝕了。它的弊端和教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)如出一轍，題海戰(zhàn)術(shù)造就的是一大批熟練的做題工，就像流水線上的作業(yè)員，而不是發(fā)明家、設(shè)計大師。我認為：班級管理尚“活”不尚“死”。在初一，初二，我都有意識、有步驟地開展一切可能開展的活動，如經(jīng)常性的有一分鐘演講，辯論會，還有春秋游、晚會、球賽等文體活動。在課堂上更不搞一言堂，而是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，絕不因所謂教學(xué)進度而把知識、觀點灌輸給學(xué)生。很多在我們班帶過課的老師都曾稱贊學(xué)生思維活躍，跟著老師轉(zhuǎn)，甚至推著老師講，課堂氣氛熱烈，在我們班上課是一種享受?？梢赃@樣說，“活是班級精神的靈魂，“管”只是一種手段：要做到“管而不死，活而不亂”：處理好“管”與“活”的辯證關(guān)系是班級管理成敗的關(guān)鍵。二、“管”是為了“不管”萬事包辦，不論巨細，事必躬親往往被認為最負責(zé)任、最優(yōu)秀的，但我認為“管得死”可謂一脈相承，堅持這觀點的人常常認為“苦勞第一”，加上我們現(xiàn)在的這種應(yīng)試教育模式，效果也常常不錯。但我認為這種管理是一種“粗放型”管理方式，不能代表現(xiàn)代管理的理念主流。但我們的班主任都有繁重的教學(xué)任務(wù)，也不是金剛不壞之軀，怎樣處理好，準確地說是擺脫這種“包辦式”的管理模式呢?葉圣陶先生有關(guān)教學(xué)的一句名言“教是為了不教”可以作為我們的借鑒，那么我不妨仿造—句——“管是為了不管”。我認為，管理的最高境界是讓學(xué)生施行自我管理。因此，我施行了一套民主治班的方案，它的內(nèi)容是一種以班長為龍頭、班干部為核心、全體同學(xué)為主體的全員參與、自查自評自糾的管理方法。班主任只是做決策性、指導(dǎo)性的工作，效果確實不錯。三、“樸實”是一種最高的管理境界班主任的個性會直接影響到學(xué)生。有威嚴的班主任管理常常雷厲風(fēng)行，是非分明，學(xué)生常常也是敬畏有加。這雖然也是一種很高境界的管理，但我認為，最高的管理境界還是鋒芒內(nèi)斂，樸實無華的。因為班主任太威嚴容易傷害學(xué)生，尤其是部分后進學(xué)生。我有這方面的體驗，我曾經(jīng)帶過一個班，班里的“不良分子”有很多，硬是一下子便震住了他們；可時間一長，我知道，他們只是口服，心未必服：大事不犯，小情不斷；更糟糕的是，很多人校內(nèi)不犯，校外犯，根本厭惡學(xué)習(xí)。這迫使我改變管理方法，深入他們內(nèi)心，以柔克剛，最后，取得了較好的效果。鋒芒，我認為應(yīng)該讓學(xué)生去展現(xiàn)，我常給學(xué)生說：“你們才是最棒的。一切成績的取得都是你們的功勞。我因為你們而感到驕傲。”我平時絕不壓抑學(xué)生的個性，絕不輕易指斥學(xué)生，更不在公開的場合批評學(xué)生，決不為維護自己的所謂權(quán)威而不尊重學(xué)生?！白鹬亍迸c“公平”加上有時候的“難得糊涂”，效果好而且長久。當然，這些必須建立在班主任自身的人格魅力和過硬的教學(xué)水平的基礎(chǔ)之上。四、突出重點，抓好開頭班級管理應(yīng)走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變，重點突出，狠抓學(xué)生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習(xí)、就寢紀律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的斑風(fēng)，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。五、“談話”有講究有一種理解是班主任和學(xué)生談話越多，就愈了解學(xué)生，班級管理就愈來愈好。我認為不盡然，再甜的糖，吃多了也膩；再好的藥，吃得多了，蟲子也會產(chǎn)生抗藥性。談話“適時、適地、適情、適景、適人”我認為效果才最好。在適當?shù)臅r候如某學(xué)生平常考績總是很一般偶有一次考得不錯，班主任的一句親切的鼓勵，恐怕可以算得上“—句頂一萬句”。而更重要的是，要關(guān)注到學(xué)生的心理層面，這是一個深層次的問題。在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，和學(xué)生促膝談心；在學(xué)生需要關(guān)心的時候，給予特別的關(guān)心；在學(xué)生需要激勵時，給予充分的激勵；在學(xué)生需要指出毛病時，一針見血的指出，使之猛醒：這種效果的取得，對班主任談話的盲目性提出挑戰(zhàn)，它要求班主任善于捕捉談話契機，談出具有“時代性、深層性、關(guān)已性、前瞻性”的談話內(nèi)容來。學(xué)會傾聽，是我做思想工作的另一種手段，我總覺得我們的班主任總是自己講得多，而讓學(xué)生講得少。其實很多人包括我們的學(xué)生，他有不如意的時候，更多是想找一個值得信賴的人傾訴出來，未必真正期望在老師這里找到一個解決問題的良方；而我們，當然也不是全知全能。與其給學(xué)生講一些大話、套話，甚至干脆指責(zé)、批評，還不如讓學(xué)生自己談，這個時候，我們要做的，只是學(xué)會提問；在談話出現(xiàn)“真空”的時候，善于尋找話題，這種技巧，這種能力即所謂“要善于發(fā)現(xiàn)問題”，事實上，發(fā)現(xiàn)問題有時候比解決問題難。六、倡導(dǎo)男女生正常交往初中，正值青春期，出現(xiàn)異性互相吸引的現(xiàn)象是難免的，也是正常的。是“堵”還是“導(dǎo)”?我選擇“導(dǎo)”。我公開倡導(dǎo)我班男女生正常交往。男女生交往正常，可以刺激學(xué)生活力，振奮班級精神，關(guān)鍵是要把握一個度，只要輿論正確，指導(dǎo)得法，就不可怕。那種“談虎色變”的心態(tài)只會增強學(xué)生對異性的神秘感，而且，時下的中學(xué)生逆反的心理都較強，你愈禁，他便偏要那樣做，其結(jié)果往往會事與愿違。當然，除了輿論正確外，如果發(fā)現(xiàn)有“早戀”苗頭，一定要做徹底的、耐心的、有技巧性的思想工作，及時處理，非常坦誠地與之交流，使之步入正常軌道。我正是這樣做的，可以說我班的男女生關(guān)系最開放，也十分正常。我們班的男女生基本上可以做到互相幫助，互相學(xué)習(xí)。也曾經(jīng)有一個同學(xué)有“早戀”的苗頭，不是因為“接觸”，而是因為他自身的“封閉”。他本身對某女同學(xué)有好感，而他又不敢主動地和女同學(xué)接觸，看到別的男同學(xué)和該女生關(guān)系融洽，便妒火中燒，于是，越發(fā)陷入了一種不可自拔的境地。他主動地以書面形式將心里的話告訴我，我真誠地與之交流并，鼓勵他與該女生正常交往，甚至還有意識地將他們的座位調(diào)到一起，該同學(xué)后來給我說：“真奇怪原先的那種酸溜溜的感覺一下子便蕩然無有了：”他果然很快就擺脫了“早戀”的漩渦，成績也直線上升，后來也敢主動和其它女同學(xué)正常來往了?？傊?，打破傳統(tǒng)觀點，增強現(xiàn)代管理意識，我認為是我們班主任面臨一個重大課題。我堅信，只要我們肯動腦筋，勇于探索，斑主任工作一定會大有可為。班主任管理經(jīng)驗52句(1)走進學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長。(2)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和有號召力的學(xué)生做班委，加強學(xué)生自我管理，實現(xiàn)“兵教兵”。(3)講學(xué)生感興趣的東西，積極引發(fā)學(xué)生興趣點。(4)發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。(5)開展感恩教育活動,通過指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日給家長打電話,寫信等方式實現(xiàn)綜合教育(6)對自控能力差的學(xué)生寬容,但和其商定“底線”(7)每月讓學(xué)生寫一篇緩解矛盾,發(fā)現(xiàn)問題.(8)處理學(xué)生問題堅持”大事化小”和”小題大做”的原則”(9)從小處著眼實施教育,從低起點要求學(xué)生發(fā)展.(10)努力加強學(xué)生的班級認同感,增強集體榮譽感:(11)從學(xué)生生活上開始教育,注重細節(jié)。(12)鼓勵學(xué)生干好自己的事,實現(xiàn)人人有責(zé),人人有成功感。(13)培養(yǎng)學(xué)生自信心,消除學(xué)生自卑感，(14)高目標,低要求,有底線，(15)教育,從起點開始。管理,從衛(wèi)生開始。(16)班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型,推行典型引路,。(17)讓每個學(xué)生有理想,有