【正文】 認(rèn)為，五彩紛呈的電視圖像會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時間，當(dāng)孩子安靜下來時，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。要讓孩子學(xué)會閱讀，還要從培養(yǎng)閱讀的興趣開始。由于學(xué)前兒童心理發(fā)展水平的限制，嬰幼兒的早期閱讀常常要借助成人的幫助進(jìn)行，親子共讀便是一種主要的方式。親子共讀做引導(dǎo)家長要成為孩子進(jìn)入閱讀領(lǐng)域的引路人，親子共讀是最好的引路方法。家長以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍，讀書給幼兒聽，喚起幼兒的情感共鳴；利用生活中的素材進(jìn)行共讀；采取多種參與形式。親子共讀強(qiáng)調(diào)的是成人的參與；但參與的形式不限于“把孩子摟在懷中”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢！講故事不一定要在睡覺前。也不一定要講多長?？梢砸黄鹱x，也可以各讀各的；有時還可以成人和幼兒一起聽錄音帶，不想說故事時，猜謎語。玩一玩語言游戲，聊一聊生活中事，都是很溫馨的！有位從事文學(xué)創(chuàng)作的朋友在回憶童年時動情地說：“我小時候家里沒有什么玩具，但我感到生活得很幸福，也很滿足。因為我有一位好媽媽，那時，一天里我最高興的時候，就是坐在媽媽的腿上，讓她摟著我，聽她慢慢地給我講那幾本翻閱得很舊的書。有時一本畫書要看好多遍，聽好多次，但我從不厭煩。每次都像看新書一樣感到有趣。這些為我日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！庇械募议L曾對我說：“我每天都給孩子讀書，怎么就培養(yǎng)不起孩子閱讀的興趣呢？”我認(rèn)為原因是多方面的，孩子不識字，所以他對圖書的理解和喜愛程度，深受為他讀書的家長的情緒、情感的感染。因此，在親子共讀時，家長應(yīng)傾注全部感情，切忌漫不經(jīng)心、敷衍應(yīng)付。要注意引導(dǎo)孩子觀看畫面，理解畫面所表達(dá)的意思，不要只顧死板、平淡地念文字。要鼓勵孩子用情感、動作表達(dá)自己的想法。主動參加到閱讀過程中去。而不要把家長的感受強(qiáng)加給孩子，定不要強(qiáng)迫壓抑孩子的情感。這樣孩子就會在自己對畫面的理解基礎(chǔ)上，對家長按文字講解的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過親子共讀，孩子不僅學(xué)習(xí)了閱讀方法，而且走進(jìn)了圖書，體會到了閱讀的樂趣，也體會到了家長的愛。家長要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境兒童喜歡模仿，如果父母愛讀書，家里有各種書，兒童很容易對書產(chǎn)生興趣！除此之外，還可以安排一個全家共讀的時間。為了孩子安置一個專用的書柜。早期閱讀重在為嬰幼兒提供閱讀經(jīng)驗。為了促使嬰幼兒對閱讀產(chǎn)生更廣泛、更深刻的興趣，家長應(yīng)利用一切機(jī)會和場所，多帶孩子參加一些閱讀活動。盡早讓孩子接近書籍有位家長說：“陽陽三歲時，我們經(jīng)常帶他去書店瀏覽那些他沒接觸過的圖書。那里聚集著很多愛看書的孩子，濃濃的讀書氣氛感染著他，他也會選擇自己喜歡的書，學(xué)著其它人看書的樣子認(rèn)真翻看，并不時叫我給講解，每次去書店都能給他留下深刻的印象，到我休息的時候，他就會主動提出去書店看書、買書。到他五歲的時候，我們就帶他去看圖書館。一走進(jìn)閱覽大廳，他就被人們渴求知識的情境所吸引，懂得看書時要專注安靜。我?guī)絻和営[室讓他選擇自己喜歡的雜志、出版物閱讀。常常是我們母子各看各的書，互不干攏。有時到孩子?打破砂鍋問到底?而我又難以回答的尷尬場面時，我就帶著他到書中去找答案。使孩子知道書籍能夠開啟人的智慧。長此以往，和書?交朋友?就在陽陽幼小的心靈里扎下了根?！睘閷殞殑?chuàng)造自我展示的機(jī)會鼓勵孩子做個小“作家”當(dāng)孩子到五、六歲時，家長可以讓孩子嘗試單純的文字閱讀。孩子的家長說：“從孩子四歲起，我們堅持每天給他看認(rèn)物的圖書。并講解書中的內(nèi)容。我們不期望她聽懂，只是給她增加一些聽力的刺激。隨著年齡的增長，閱讀的范圍愈來愈廣泛。我們也注意對她閱讀圖書的指導(dǎo)。因為圖書是靠圖畫來講故事的，我們就引導(dǎo)她仔細(xì)觀察畫面，教她從線條、色彩、人物表情、動作、背景的變化來感知想象故事的情節(jié)。我們以平等的身份、參觀的態(tài)度，繪聲繪色地給她講故事內(nèi)容。磊磊在這種視、聽互動作用下給線條、色彩以生命，覺得每幅畫都是一個個生動有趣的故事。孩子聽著我們按書上的文字講故事，她感到很奇怪，我們就教他邊聽故事邊用手指著文字，使他把口語和文字相對應(yīng)，知道凡是能說的，就能看，能看的就能念。慢慢地找竟發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識了許多字。為了加深孩子對書面表述的印象，從孩子5歲開始，我們就鼓勵他把看到、聽到和想到的有趣事編成故事，以連環(huán)畫的形式畫在紙上。我們再根據(jù)她編的內(nèi)容用文字寫在畫面下，她把一張張的畫按故事發(fā)展的順序裝訂起來，畫上封面做成一本本內(nèi)容不同、形式各異的圖書。每當(dāng)她按著文字閱讀自己“寫”的書時，那興奮、認(rèn)真、專注勁真讓我感動?！皩憰辈粌H增強(qiáng)了她早期閱讀的興趣，還使她體會到創(chuàng)作的樂趣。因此及早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣顯的十分重要。嬰幼兒時期他們喜歡模仿針對這個優(yōu)勢，我結(jié)合本職工作進(jìn)行了探索和實踐。在實踐中我認(rèn)識到：培養(yǎng)嬰幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先就要從激發(fā)嬰幼兒的興趣出發(fā)。激發(fā)嬰幼兒閱讀的興趣，也就是說：閱讀活動必須建立在他們感興趣的基礎(chǔ)之上，才能取得好的教學(xué)效果。那么如何激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣呢？說說我的一些做法。一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣1創(chuàng)設(shè)新穎的圖書屋2創(chuàng)設(shè)有趣的圖書角嬰幼兒對圖書感興趣后，在班里設(shè)置有趣的圖書角，老師帶領(lǐng)孩子閱讀時，放上合適的音樂來襯托溫馨氣氛。這樣使嬰幼兒對圖書的興趣更濃了。讓嬰幼兒在玩中加深對圖書的興趣。在玩娃娃家時，孩子們模仿爸爸媽媽看書的樣子，模仿老師給娃娃“讀書”，進(jìn)一步培養(yǎng)嬰幼兒的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。總之，從圖書架到圖書屋，我就是這樣一步一步創(chuàng)設(shè)條件，引發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣的。二、選擇適宜的書籍，激發(fā)幼兒的興趣嬰幼兒，由于年齡小，指導(dǎo)他們閱讀，為他們選擇適宜的書籍，顯得特別重要。幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽，這就決定他們的讀物仍以畫面為主。教師在為小班幼兒選擇的圖書必須是單頁單幅畫面，物體較大而清晰，圖意明確，便于指認(rèn)。玩具書這一類的書大致是由布、硬紙板做的，又像玩具，書上有凹凸不平的地方，或打開的窗口，這樣的書籍很吸引嬰幼兒，又因其具有撕不破的特點，很適合一歲半的嬰幼兒。本大，易于翻閱的書選擇單頁的卡片，便于孩子取放。單頁的卡片圖案，形象都要簡單。在嬰幼兒對圖書感興趣的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步為嬰幼兒提供內(nèi)容適宜，便于嬰幼兒翻閱的圖書，去吸引孩子對圖書的興趣，激發(fā)嬰幼兒，主動去看書，去翻書的積極性，以及閱讀的興趣。為中班幼兒選擇的圖書最好是畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的，如《小兔乖乖》；到了大班，除提供以看為主的圖書外，大班還需自己備以培養(yǎng)識字興趣為主的圖書，在選擇圖書時盡量滿足他們的興趣特點。有針對性的，只有幼兒感興趣，他們才會主動去看、去學(xué)。三、游戲中激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣在指導(dǎo)幼兒閱讀時，我運(yùn)用了游戲手段，激發(fā)幼兒其閱讀興趣。如“書中找寶貝”“書上有寶”“到書上去找”等游戲活動。四、從孩子感興趣的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣在日常生活中，作為一名教師即使捕捉到孩子感興趣的事情。在閱讀前，老師除有目的選擇魚肉度的書外，還要請孩子自選一些他們自己喜歡的書，這樣有助于激發(fā)其興趣。五、巧妙的運(yùn)用各種閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀的興趣獨(dú)特的閱讀姿勢開始閱讀時，孩子小，愿意和成人一起閱讀，這時老師可將孩子抱在懷里，這樣孩子感到比較親切，容易接受。上口的小兒歌開始閱讀時我總要兒歌，孩子的興趣一下被調(diào)動起來，邊說邊做，使閱讀變的生動有趣。用感情讀，以心傳神為孩子讀書，最重要的是字字要清楚，即使孩子不理解字的意義，也要讓孩子感受疏忽中傳遞的情感。老師要充分掌握故事的內(nèi)容。讀到悲傷的地方語氣要低沉，高興的地方語氣要輕松，讓幼兒沉浸在老師繪聲繪色的朗讀里。老師應(yīng)經(jīng)常教為幼兒朗讀故事，培養(yǎng)幼兒專注的傾聽能力，朗讀時必須吐字清晰，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫富有感染力。在看畫面時，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看畫面，培養(yǎng)孩子的觀察能力，對于大班幼兒，還可引導(dǎo)他們注意畫面上的文字及頁碼的位置、順序，為幼兒獨(dú)立閱讀及入學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在閱讀時，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的想象力和理解能力。在引導(dǎo)幼兒閱讀過程中，提出一些相應(yīng)問題讓幼兒思考，使閱讀成為一種積極的活動。同時，與幼兒交談，培養(yǎng)幼兒的概括能力和辨別分析能力。適宜的閱讀方法，采取有效的指導(dǎo)，使幼兒掌握正確的閱讀方法。幼兒 “閱讀”圖書，美其名曰“閱讀”，實際主要是觀看圖書中的“圖畫”。1）在閱讀中教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒怎么看圖畫，以培養(yǎng)他們對圖書畫面的觀察力和想象力，使他們懂得既可以從畫面中也可以從文字中獲得相關(guān)的信息。2）、在幼兒閱讀圖書以后，教師可以要求幼兒簡單復(fù)述圖書內(nèi)容，或向幼兒提出問題，與幼兒共同討論，這樣一來，能夠加深對所看所講內(nèi)容的印象，培養(yǎng)他們的反思、假設(shè)等認(rèn)知能力。3）、教師要及時肯定幼兒的進(jìn)步，可針對性的表揚(yáng)表現(xiàn)好或有進(jìn)步的幼兒，鼓勵幼兒在閱讀時看到已認(rèn)識的漢字能夠大聲朗讀出來，并可以根據(jù)圖意大致了解文字的意思及內(nèi)容。教師注意自身的興趣，感染嬰幼兒興趣是培養(yǎng)孩子閱讀的前提。興趣是孩子積極探索事物的動力，能使孩子做事具有明確的目的性，使孩子整個心理活動積極化，讓他們的觀察力變的敏銳，記憶力的到強(qiáng)化，想象力豐富，所以嬰幼兒有了閱讀的興趣，在整個閱讀過程中，體驗到快樂。學(xué)到了許多知識，知道了有好吃的好玩 的大家一起玩，不搶東西；要愛媽媽爸爸，愛老師，愛小朋友；以及養(yǎng)成了輕輕拿椅子，輕輕走等良好行為習(xí)慣。由此可見，興趣在早期閱讀中起了重要的作用。培養(yǎng)嬰幼兒的閱讀，從嬰幼兒的興趣出發(fā)，就是培養(yǎng)了嬰幼兒的創(chuàng)造性，對于孩子形成良好的個性品質(zhì)，具有重要的作用。成人往往要直接介入閱讀過程，成人的言語講解是兒童理解讀物內(nèi)容的關(guān)鍵因素，兒童年齡越小，親子共讀的特征就越明顯。教師和嬰幼兒一起閱讀，創(chuàng)造了教師帶領(lǐng)嬰幼兒閱讀、指導(dǎo)嬰幼兒閱讀的條件?？梢院蛬胗變浩叫虚喿x即共讀一本書，也可以人手一冊圖書來閱讀。教師按照自己的理解和設(shè)想，將要求嬰幼兒掌握的書面語言信息貫穿到閱讀的過程中去，教師可以采用點畫講解、點讀文字等方式幫助嬰幼兒明確閱讀內(nèi)容，并正確掌握書面語言的信息。每一次閱讀內(nèi)容均有一定的重點、難點，教師應(yīng)當(dāng)組織嬰幼兒圍繞閱讀重點開展活動，可以靈活采用討論、表演、游戲等形式，著重幫助嬰幼兒深入地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和正確的學(xué)習(xí)方式。只要能夠引導(dǎo)嬰幼兒深入掌握閱讀的重點和難點，加深對所學(xué)的書面語言的印象，各種活動方式都可以在這一環(huán)節(jié)的組織過程中使用。在有書讀，“會”讀書的前提下，幼兒閱讀興趣就自然而然的提高了。嬰幼兒早期閱讀經(jīng)驗的獲得對人的一生的發(fā)展有著不可低估的影響，我們切不可錯失良機(jī)，貽誤孩子的終生發(fā)展。我們相信，隨著幼兒閱讀興趣的增強(qiáng)，幼兒早期閱讀能力也在不期然中會有所提高。適合1～3歲幼兒的玩具1．連環(huán)畫、畫報：應(yīng)色彩鮮艷、畫面清晰，故事情節(jié)簡單易懂。家長除了給講其中故事外，還可以就畫面中的內(nèi)容同孩子會話。2．過家家物品：以木質(zhì)和塑料的為最好。應(yīng)有些家庭用過的舊物品，但不要選擇用玻璃制品，以防破碎傷人。3．玩沙和用具：鍬、桶、板、鏟等，噴壺、水桶、小塑料盒等。4．積木：最好是大中小，各種顏色、各種形狀的都有些，包括大型的木質(zhì)積木。5．拼畫板：要圖案各異的。6．各種球及球拍。7．滑車：用腳蹬著往前走的。8．樂器：條件允許的可使用真的鋼琴、風(fēng)琴等。9．造形素材：包括蠟筆、彩筆、水彩、色紙、包裝紙、舊報紙、剪子、漿糊等。10．黑板：包括大小兩種。11．三輪車：要輕便結(jié)實的。寶寶光碟關(guān)注明天的孩子，可以提升寶寶智力，對寶寶的成長很有幫助，我給寶寶在這里領(lǐng)有一份，很不錯呢為了孩子的健康成長，讓我們盡早培養(yǎng)起嬰幼兒的閱讀興趣，使他們“終身受其福。0～1歲閱讀建議◆ 閱讀從熟悉周圍的環(huán)境開始寶寶出生后對周圍的聲音、物體、人物一天天產(chǎn)生興趣，寶寶好奇地用眼睛、耳朵、小手去感知、探索。父母順應(yīng)孩子的發(fā)展，為他們提供豐富的看、聽環(huán)境，這是閱讀的萌芽。◆ 五彩繽紛的搖籃把收集到的化妝品、玩具、服裝品牌串起來，掛在寶寶的搖籃上，讓寶寶辨認(rèn)形狀、刺激寶寶視覺的發(fā)展，為閱讀打下基礎(chǔ)?！?盡早讓寶寶熟悉書本哪怕是給1個月的寶寶讀書都不為過，盡早讓寶寶熟悉書本，知道媽媽的聲音可以變成好聽的故事。讓寶寶觸摸書，感覺書?！?每天重復(fù)讀一本書幾個月的嬰兒，最好選擇12本短小簡短的圖畫書，重復(fù)讀給寶寶聽。一本書每天讀2遍，一本書讀一個月。讀完了再換另一本?！?把寶寶抱在懷里為他讀書寶寶都喜歡被媽媽抱在懷里，邊聽故事邊玩弄書。讓寶寶坐在媽媽腿上，用手臂輕輕圍住他，就可以為寶寶讀書，講書中的故事了。◆ 讓寶寶獨(dú)立翻閱圖畫書在寶寶還不認(rèn)識字的階段，也要引導(dǎo)寶寶翻圖書。你可以把一本書拿到寶寶跟前，翻頁的時候握著他的小手，一道翻。經(jīng)常這樣做，一段時間后，需要翻頁了，提醒寶寶，寶寶自然會模仿媽媽的動作，把書翻到下一頁。漸漸地，寶寶就會自己拿著書，不需要媽媽提示來翻閱了?！?給寶寶讀讀報紙除了為寶寶讀書，也可以在看報紙的時候順便讀給寶寶聽。當(dāng)然，開始讀的時候?qū)殞氝€不能理解，但是他感受到的只是父母的聲音和語調(diào)。這樣堅持讀能夠給他良好的讀書習(xí)慣的熏陶?！?讀書、看書時間不要太長寶寶可能總是不能安心坐下來長時間地聽故事。十幾分鐘后，當(dāng)寶寶對書失去興趣時，媽媽就可以讓他去玩別的東西了?！?鼓勵寶寶拿著書你翻頁選擇一本寶寶感興趣的書，讓寶寶拿著，你讀給他聽，讀完一頁，讓寶寶自己翻下一頁。這是為寶寶獨(dú)立翻閱做準(zhǔn)備?！?讀書的時候不要在乎寶寶的反應(yīng)和寶寶一起躺在床上，把書舉到空中，為寶寶讀書。不要在乎寶寶有沒有聽，堅持一段時間，寶寶就會用耳朵找聲音是從哪里發(fā)出來的。事實表明，從2個月開始聆聽媽媽讀書的寶寶，在1歲的時候就喜歡和媽媽一起看聽過的故事書，1歲半左右就能夠跟在媽媽后面讀?！?盡早接觸古詩之類的經(jīng)典引導(dǎo)寶寶多聽、多背經(jīng)典詩詞。即使記不住，或以后可能會忘記，但那些瑯瑯上口的詩詞背下來對于他們的發(fā)展終身有益，唐詩宋詞都可以，但篇幅不宜過長，內(nèi)容不宜太深。成長之屋提供的古典系列根據(jù)孩子大腦特性制作，其特有的親子誦讀模式，能