【正文】 演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。方法一：請(qǐng)小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。方法二：分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。方法三：在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃11區(qū)域活動(dòng)：水果寶寶設(shè)計(jì)思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動(dòng)，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）玩法：看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）記錄：看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語(yǔ)。以后的幾天里，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語(yǔ)言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì)兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對(duì)，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。分析：其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚?huì)觀察孩子；懂就是會(huì)分析，針對(duì)觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦?，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃12區(qū)域名稱:美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供折紙：提供彩色手工紙、剪刀等；玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等；裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等；吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。★ 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能，能選用顏色來進(jìn)行裝飾?！?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。區(qū)域名稱:科學(xué)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等；好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等；顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等；溶解現(xiàn)象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等；虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等。目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性?！锬苓\(yùn)用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗(yàn)玩水的快樂?！锛ぐl(fā)幼兒對(duì)色感的興趣，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色?！镉?xùn)練幼兒的觀察能力。區(qū)域名稱:益智區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等；數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干；圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等；圖形拼圖：七巧板等。目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類?！锱囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量?！飳W(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。區(qū)域名稱:語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供看圖講述：提供語(yǔ)言圖書等；故事拼圖：提供拼圖等；表演講述：提供指偶表演臺(tái)、小指偶等；雙語(yǔ)認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等；目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛護(hù)圖書?！锍醪綄W(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演，并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征?！锬芨鶕?jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力?！锝逃變憾脨圩o(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。區(qū)域名稱:音樂區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供提供：錄音機(jī)、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等；目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣?！锱囵B(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃13區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開展區(qū)域活動(dòng)，它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活發(fā)揮的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。區(qū)域總目標(biāo)：學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)不搶玩具愛護(hù)玩具。能在各種材料的吸引下，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料?；顒?dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料。根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計(jì)劃如下：三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)游戲是教師們?cè)谥贫ㄋ杏螒蚧顒?dòng)中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動(dòng)需要不斷的更新、大量的投放活動(dòng)材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時(shí)間才能完成。因此教師利用月份閑暇時(shí)間對(duì)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。分析了以往在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。對(duì)這些問題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動(dòng)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境投放活動(dòng)材料上有了明顯的改變。四月份：日常區(qū)角活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動(dòng)形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂，經(jīng)過我們對(duì)區(qū)域教學(xué)形式上的改進(jìn)，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入到日常的教育活動(dòng)中，這種形式倍受孩子們喜愛，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān)。由此，對(duì)墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來滿足孩子們的新鮮感。五月份：日常教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。通過幼兒動(dòng)手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、通過操作明白淺顯的科學(xué)道理。六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究。開展區(qū)域活動(dòng)的研討活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題、困惑，進(jìn)行分析調(diào)整，針對(duì)教育教學(xué)的需要課時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師對(duì)本班的各個(gè)區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排。認(rèn)真對(duì)每次活動(dòng)記錄、分析。材料的投放、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動(dòng)提升到更高的層次。幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃14一、班級(jí)情況分析在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)五個(gè)區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作；但隨著時(shí)間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評(píng)幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。本學(xué)期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時(shí)要在幼兒原來的基礎(chǔ)上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。二、區(qū)域活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：（一）繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園；也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動(dòng)。（二）通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀。（三）通過每個(gè)主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。（四）通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。（五）通過美工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。三、活動(dòng)的指導(dǎo)策略區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和實(shí)際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動(dòng)中憑借觀察來抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并隨機(jī)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無存了。如：在認(rèn)識(shí)圖形、顏色方面，教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效。四、五個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)：（一）名稱：建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：1．能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。2．在活動(dòng)中不將積木占為己有。3．萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識(shí)。材料投放：各類積木和小紙盒（二）名稱：表演區(qū)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。2．能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂趣。材料投放：錄音機(jī)和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等（三）名稱：圖書角目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)正確擺放書籍。2．指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人。3．萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識(shí)。材料投放：各類書籍（四）名稱：娃娃家目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。2．認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法。3．體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。材料投放：各種廚具、娃娃、手機(jī)、餐具、床等（五）名稱：美工區(qū)目標(biāo)：1．通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行分類。2．通過操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么。3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。材料投放:彩色積木、橡皮泥、動(dòng)物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃15為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì)、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來。先做如下活動(dòng)規(guī)劃：一、活動(dòng)參與對(duì)象：全校老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。二、活動(dòng)內(nèi)容：由各班語(yǔ)文老師根據(jù)年段特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況，選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書，作為讀書節(jié)活動(dòng)中學(xué)生讀書內(nèi)容（當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)充）（在國(guó)慶放假前選好書目，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況布置作業(yè)。）語(yǔ)文老師根據(jù)所選的必讀書上好一堂導(dǎo)讀課（上交資料），出一份與必讀書有關(guān)的閱讀競(jìng)賽卷。競(jìng)賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書為主，適當(dāng)添加其他讀書成果的題目。競(jìng)賽卷在10月19日之前上交。學(xué)生利用學(xué)校閱讀課、午讀、家庭讀書等時(shí)間閱讀老師提供的必讀和選讀書目，適當(dāng)添加其他類書籍閱讀。寫好一篇讀后感，讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書目。參加一次讀書競(jìng)賽。家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間陪孩子讀書，享受美好的親子時(shí)光。三、活動(dòng)安排：讀后感：（1）孩子讀一本必讀書，寫讀后感。（2）上交時(shí)間是10月24日之前，電子稿形式上交。（3）評(píng)比：年段交換批改，一二互換、三四互換、五六互換。評(píng)出