【正文】 師更接近學(xué)生，容易了解學(xué)生的實際情況。也給制定教學(xué)目標(biāo)帶來極大的方便。利用這些差異，通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實際。聽課 ：我們數(shù)學(xué)教研組非常重視聽課。不到三年教齡的青年教師每周聽師傅的課至少2節(jié)，其他教師的課至少一節(jié)。師傅聽徒弟的課至少每學(xué)期30節(jié)。其他老師也在10節(jié)以上。新教師聽師傅們的課，學(xué)習(xí)師傅們對教學(xué)目標(biāo)的把握，對重點和難點的突破；師傅聽徒弟的課，指導(dǎo)徒弟調(diào)度學(xué)和教的節(jié)奏，控制動和靜的氛圍。通過師徒的互相聽課，徒弟迅速適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，很快地走向了教學(xué)規(guī)范。評課：對每一節(jié)公開課，我組必組織集體評課。先由開課人說課，然后由兩位主評人詳細(xì)評課。評課人直陳得失，暢所欲言。其他老師再作補充。通過說課評課，新教師很快地學(xué)會了如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點和難點。師傅對徒弟面對面的點評，更使徒弟在較短時間內(nèi)學(xué)會如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。上示范課 ：在我們教研組，許多中老年教師上課自成風(fēng)格，他們的課堂教學(xué)是青年教師特別是新教師的示范。我們提倡青年教師多聽中老年教師的課，要聽不同風(fēng)格的課。同時，這也給中老年教師提出了更高的要求，你教出的每一堂課都是示范課。因此，我們的中老年教師也十分注意向青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運用多媒體，以改變教學(xué)節(jié)奏；學(xué)習(xí)普通話，以適應(yīng)發(fā)展的要求。上成功課：青年教師每個學(xué)期都要上匯報課，新教師每年都要上校級的匯報課或市級的公開課。對于市一級的公開課，這是涉及我校聲譽的影響問題。青年教師必須上成一堂成功課。這種成功課，徒弟在師傅的指導(dǎo)下寫出教案，經(jīng)過試教，請師傅們點評，再試教，直到滿意。通過這種成功課，促使新教師快速成長。學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù) ：隨著我校推行創(chuàng)新教育以及學(xué)校的發(fā)展不斷上檔次，上臺階，我們學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)也是一個高潮接著一個高潮?，F(xiàn)在我組的老師基本上掌握了多媒體的應(yīng)用技術(shù)，電腦水平上了等級。在這方面，青年教師充分顯示了他們的才華，很多教師上課的條理、激情和對多媒體的嫻熟操作，獲得聽課和評課老師的一致好評。對數(shù)學(xué)教學(xué)中的理念和理論的學(xué)習(xí)和研究：年輕教師在教好課的基礎(chǔ)上，逐步具有了扎實的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)，老教師應(yīng)逐步引導(dǎo)其進行相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)和教學(xué)中的延伸遷移，并引導(dǎo)其形成文字發(fā)表，樹立起自信心，為高水平教育教學(xué)論文的撰寫和教育教學(xué)科研課題的研究打下良好的基礎(chǔ)。師徒結(jié)拜促成青年教師迅速成長，也促使中老年教師更上一層樓。大量的互相聽課，為青年教師的迅速成長鋪平了一條大道。同時也給師傅們施加了很大的壓力，這種壓力不單是工作量的增加，重要的是每一節(jié)課都必須是示范課。這種壓力使得師傅們獲得新的發(fā)展。中老年能深入研究大綱，認(rèn)真鉆研教材，尤其是老教師能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點與難點，掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求，制定各課時的明確的具體的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，課題的引入能注意有效的激發(fā)學(xué)生的興趣；概念的分析準(zhǔn)確、透徹；定理、公式的推證簡潔、嚴(yán)密；例題的選取具有典型性，能有效的突出本課時的重點；求解的方法多樣化，常有一題多解、多題一解；學(xué)生的練習(xí)的數(shù)量和難易配備合理；小結(jié)能起到畫龍點睛的作用。而新教師在這些方面稍顯欠缺。新教師的優(yōu)勢在于他們掌握了較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，普通話，電腦，雖然缺少實踐經(jīng)驗，但懂得現(xiàn)代教育教學(xué)理論，工作熱情高，善于和學(xué)生打成一片。新老教師要互相學(xué)習(xí)，取長補短。要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法，真正樹立創(chuàng)新教育的理念，把課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂。第五篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀課心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀課心得體會這次有幸聆聽了清徐縣“敬業(yè)杯”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課后，我真真正正感到獲益匪淺。通過這次的活動學(xué)習(xí)，我猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時，也被兩位老師扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾 點感受： 第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住重點，一步步的深入文本，又都各有特點。兩位老師的教學(xué)出發(fā)點略有不同。《圓明園的毀滅》，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓明園的精美、華麗，以及圓明園不可估量的價值，激發(fā)學(xué)生對圓明園的熱愛贊美之情，同時更深刻地激發(fā)學(xué)生對毀滅圓明園的侵略者的痛恨之情?！洞饶盖樯睢罚蠋焺t引導(dǎo)學(xué)生抓住人物與環(huán)境描寫，體會母親的愛子之心。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充分的做到了這點。例如老師，教學(xué)“我”為什么鼻子一酸時，啟發(fā)學(xué)生思考，哪些句子令你鼻子一酸？哪些詞給你震撼，為什么？你該怎樣去讀這些句子？引導(dǎo)學(xué)生主動去走進文本，體驗慈母情深。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫圓明園的華麗一段時，讓學(xué)生抓住那些能反映圓明園建筑特點的詞句，在讀中充分感受圓明園建筑的特點，并為下一步教學(xué)做鋪墊。老師為了讓學(xué)生讀出圓明園的精美與華麗，采用了配樂讀、師生讀、生生讀，使學(xué)生仿佛徜徉在美麗的圓明園，也讓學(xué)生感受到了語言的魅力。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如 老師不斷完善學(xué)生表述的語言，要求學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語言表達(dá)。她還注意培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評價語言。兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文閱讀教學(xué)動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式的教，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的語文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?，F(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。