【正文】 學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，和老師同學(xué)分享交流讀書(shū)的快樂(lè)。組織老師參加市區(qū)教研活動(dòng)和外出觀摩學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃11一、學(xué)生基本情況分析今年我所帶的五年級(jí)（1）班從總體情況來(lái)看，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并不濃。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。對(duì)課上提問(wèn)的問(wèn)題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會(huì)帶著問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣；利用多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，拓寬知識(shí)面；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。二、教學(xué)要求能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，在交流和討論中，能說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。注意積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句；注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序，能按一定順序復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法；通過(guò)想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法等。學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫(xiě)出每部分的主要內(nèi)容；通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作方法，并用這種方法仿寫(xiě)一段話。使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫(huà)人物的一些方法。四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)繼續(xù)狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。通過(guò)指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學(xué)措施及方法（一）精心鉆研教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)、或結(jié)合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。）震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。A．創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。讓課堂更富有創(chuàng)造力。20xx年第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：，要富有探索的空間。，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的，情感。關(guān)于習(xí)作：（1）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。，如：讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫(xiě)在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。（2）加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。、周三利用晨讀、國(guó)學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。三、抓好學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書(shū)寫(xiě)。專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用練好鋼筆字。通過(guò)鼓勵(lì)、曬字 激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)守教育常識(shí)，直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升學(xué)科教研品質(zhì)，鮮明我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特色。二、主要工作（一）通過(guò)多種渠道，開(kāi)展統(tǒng)編新教材研修活動(dòng)根據(jù)使用統(tǒng)編新教材的實(shí)際情況，有選擇有重點(diǎn)地制訂新教材培訓(xùn)的內(nèi)容，采用線上和線下相結(jié)合、集中和分散相結(jié)合等多種方式繼續(xù)引導(dǎo)教師加深對(duì)統(tǒng)編新教材的理解，提升教師用好新教材的能力。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)編新教材的理論，以及全國(guó)使用統(tǒng)編新教材的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，以便教師繼續(xù)熟悉并使用好統(tǒng)編新教材。分年級(jí)開(kāi)展具體的統(tǒng)編新教材課例研究，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，促進(jìn)教師對(duì)統(tǒng)編新教材有更直觀的了解、更深刻的解讀。（二）搭建多種平臺(tái)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組活動(dòng)，以“學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題”為抓手，突出專(zhuān)題研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，將分散研究和集中匯報(bào)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源與經(jīng)驗(yàn)的共享，發(fā)揮中心組成員的示范引領(lǐng)作用。成立“小學(xué)語(yǔ)文青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”，集中活動(dòng)和自主研修相結(jié)合，充分發(fā)揮、微信群的優(yōu)勢(shì)，將研究工作滲透到日常教學(xué)中，為青年教師搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。舉行溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽，通過(guò)理論筆試、教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)等形式進(jìn)行評(píng)比，并推選優(yōu)秀選手參加上級(jí)評(píng)比。繼續(xù)舉行“送教上門(mén)”活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師到對(duì)口學(xué)校上示范課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)智慧，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀教師在展示與分享中激發(fā)內(nèi)需、實(shí)現(xiàn)自我、加速成長(zhǎng)。舉行優(yōu)秀教師教學(xué)成果匯報(bào)與展示活動(dòng)，為優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供切實(shí)的服務(wù)和指導(dǎo)，幫助教師開(kāi)闊教育視野，錘煉教學(xué)技藝，提升學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷提煉完善自己的教學(xué)主張，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（三）創(chuàng)新多種方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)不同年段有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。低段重點(diǎn)以“游戲化拼音教學(xué)”“識(shí)字教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的閱讀”等為研究專(zhuān)題，中段重點(diǎn)以“緊扣雙線目標(biāo)，用好統(tǒng)編教材”“課內(nèi)閱讀如何幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法”等為研究專(zhuān)題，高段重點(diǎn)以“統(tǒng)編新教材特色單元教學(xué)研究”“如何創(chuàng)造性地開(kāi)展群文閱讀教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生深度閱讀”等為研究專(zhuān)題，線上線下結(jié)合，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，追求優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科信息化建設(shè)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)整合的研究，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究，不斷深化新技術(shù)背景下的語(yǔ)文教學(xué)改革。引導(dǎo)廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)小語(yǔ)“學(xué)科常規(guī)”的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)一步有效落實(shí)各年段學(xué)科常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測(cè)工作，強(qiáng)化“證據(jù)意識(shí)”，科學(xué)分析現(xiàn)狀，準(zhǔn)確謀劃未來(lái)，使學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)從經(jīng)驗(yàn)逐步走向科學(xué)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導(dǎo)提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng)。（四）采取多種形式，切實(shí)提高研訓(xùn)實(shí)效組織語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)調(diào)研和專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。堅(jiān)持全面調(diào)研和專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合，重點(diǎn)調(diào)查學(xué)校落實(shí)常州市語(yǔ)文課程計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)建議的執(zhí)行情況，調(diào)研教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)情況，并對(duì)照“五認(rèn)真考核細(xì)則”進(jìn)行考核評(píng)估，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)整改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，積極推廣。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研與科研的水平和質(zhì)量。引導(dǎo)教師積極參與溧陽(yáng)教育網(wǎng)教育科研欄目（小學(xué)語(yǔ)文）的建設(shè)；充分發(fā)揮江蘇省教研室《教學(xué)新時(shí)空》的引領(lǐng)作用，積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研與科研方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立交流和指導(dǎo)機(jī)制，擴(kuò)大參與面和受益面，不斷提升教研與科研品位。積極推進(jìn)課程基地建設(shè)，組織課程基地學(xué)校之間的交流與合作，不斷提升學(xué)校對(duì)課程基地的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮課程基地學(xué)校的示范與輻射作用。實(shí)行研訓(xùn)一體化，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)基地學(xué)校的指導(dǎo)和管理工作，推動(dòng)城鄉(xiāng)結(jié)合教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀資源，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教研工作，實(shí)現(xiàn)共同提高。加強(qiáng)教研組建設(shè)，以?xún)?yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī)，促進(jìn)教研組主動(dòng)發(fā)展，組織校本教研經(jīng)驗(yàn)交流和專(zhuān)題研討，分享校本教研的經(jīng)驗(yàn)智慧。三、具體工作安排九月份：新教材培訓(xùn)和專(zhuān)題研討活動(dòng)常州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分管語(yǔ)文主任培訓(xùn)溧陽(yáng)市小學(xué)生作文比賽常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)十月份：新教材培訓(xùn)和專(zhuān)題研討活動(dòng)溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽常州市小學(xué)生作文比賽常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)十一月份：新教材培訓(xùn)和專(zhuān)題研討活動(dòng)溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)十二月份：新教材培訓(xùn)和專(zhuān)題研討活動(dòng)溧陽(yáng)市小學(xué)生寫(xiě)字團(tuán)體賽常州市小語(yǔ)會(huì)常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)一月份：常規(guī)調(diào)研活動(dòng)期末考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃13一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)本學(xué)科的教研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)20xx年全縣教育工作會(huì)議精神。堅(jiān)持以培養(yǎng)指導(dǎo)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施好、實(shí)踐好新課程為抓手，認(rèn)真指導(dǎo)督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。堅(jiān)持面向基層、服務(wù)基層的指導(dǎo)思想，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)教研工作。二、工作思路以開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高廣大教師的課堂教學(xué)水平為契機(jī)；以開(kāi)展課題研究，增強(qiáng)廣大教師的科研意識(shí)為平臺(tái)；以培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的；以業(yè)務(wù)檢查視導(dǎo)、組織送教下鄉(xiāng)為手段，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容。努力使小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)做到經(jīng)?；⒍鄻踊?、制度化。三、工作重點(diǎn)重點(diǎn)檢查、督促《關(guān)于規(guī)范小學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改的基本要求》的執(zhí)行與落實(shí)情況。大力營(yíng)造教育科研氛圍，指導(dǎo)基層小學(xué)開(kāi)展課題研究，著重實(shí)施好課題研究過(guò)程的指導(dǎo)。深入基層小學(xué)開(kāi)展調(diào)研、督促、指導(dǎo)工作。認(rèn)真實(shí)施好對(duì)小學(xué)專(zhuān)抓班子課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂教學(xué)驗(yàn)收工作。認(rèn)真做好全縣抽測(cè)和期中、期末考試的命題及試卷分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。四、工作行事歷九月參與研制小學(xué)專(zhuān)抓班子課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方案。修訂本期教研研工作計(jì)劃。做好省教育廳組織的“教壇新星”送教上門(mén)活動(dòng)的準(zhǔn)備和接待工作。在三流鄉(xiāng)中心小學(xué)組織舉行“習(xí)作教學(xué)與評(píng)價(jià)研究”課題研討活動(dòng)，安排下階段研究工作（暫定26日）。組織教師到合肥參加全國(guó)名師講學(xué)活動(dòng)（21日）。參與開(kāi)學(xué)工作檢查。十月到有關(guān)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查、視導(dǎo)。組織省市級(jí)教壇新星到王截流、范橋鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（下旬）。命制全縣期中考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷重點(diǎn)指導(dǎo)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。組織青年教師到南京參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”名師講學(xué)活動(dòng)。十一月組織舉行全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)（中旬）參與組織對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作參與全縣期中考試的有關(guān)工作（上旬）。組織舉行全縣小學(xué)生鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的競(jìng)賽活動(dòng)。（中旬）組織教壇新星到馬店、邵崗送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（27日、28日）十二月繼續(xù)進(jìn)行參與對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作（兩周時(shí)間）。在花園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行“習(xí)作教學(xué)與評(píng)價(jià)研究”課題研討活動(dòng)（20日）?？偨Y(jié)20xx年度小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研工作。二00X年一月參與全縣特色與品牌學(xué)校的評(píng)估工作。繼續(xù)進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。參與組織全縣中小學(xué)期末考試工作。注：有些工作可能有所機(jī)動(dòng)調(diào)整二00X年九月十日小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃14一年級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此情況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃：一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。二、教材特點(diǎn)1．綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他