【正文】 就是那有名的送客松了。當(dāng)您觀賞完這美麗的自然風(fēng)光，要踏上歸程的時(shí)候，您不妨回頭看看這具有著綿綿情意的送客松，它那長(zhǎng)長(zhǎng)的臂膀，會(huì)讓您更加地留連忘返。五、練筆練在課文仿寫處語(yǔ)文課本中有很多經(jīng)典佳作，它們或者句式工整，或者語(yǔ)言優(yōu)美，或者結(jié)構(gòu)獨(dú)特，如果執(zhí)教者能抓住這些獨(dú)特之處，引導(dǎo)學(xué)生模仿借鑒，就能實(shí)現(xiàn)課文寫作方法的有效遷移，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。全文特色鮮明：不僅采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪；而且善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。學(xué)完本課，我即時(shí)安排練筆，讓學(xué)生仿照本文寫下自已所熟悉的身邊的一處景色。于是孩子們的筆下便出現(xiàn)了《我們的校園》、《校園秋景》、《秋日的家鄉(xiāng)》、《漫步玉湖》、《老城即景》等文章。讀來無不讓人感受到孩子們對(duì)大自然，對(duì)生活的濃濃情意。隨文練筆，由于它貼近課堂、形式多變、方法多樣而成為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的大舞臺(tái)。學(xué)生在練筆過程中潛移默化地習(xí)得了課文語(yǔ)言、學(xué)會(huì)了作者的表達(dá)方式，對(duì)他們的表達(dá)能力的提高將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。生活處處皆語(yǔ)文，課堂處處可練筆，愿隨文練筆能給老師們帶來海闊天空的設(shè)想，能給孩子們帶來無窮無盡的快樂。第五篇：隨文練筆總結(jié)小學(xué)閱讀教學(xué)中“依托文本 巧妙練筆”專題實(shí)驗(yàn)第一階段個(gè)人總結(jié)本學(xué)期，在“依托文本 巧妙練筆”課題組統(tǒng)一規(guī)劃下，本人按照學(xué)期教研計(jì)劃一步一個(gè)腳印，以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)，繼續(xù)探索實(shí)踐課題研究模式。以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高我班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)開展隨文練筆?，F(xiàn)將這一學(xué)期個(gè)人課題研究工作總結(jié)如下（一）、不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)為使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，本人首先加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，及時(shí)掌握與課題相關(guān)的信息和專業(yè)知識(shí)。這是做好課題研究工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我認(rèn)真參加了課題研究會(huì)，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究，在教學(xué)中能努力嘗試隨文練筆。同時(shí)，我加強(qiáng)了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，尤其是作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相關(guān)部分的學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志中有關(guān)“隨文練筆”教育教學(xué)理論。（二）、深入課堂，進(jìn)行實(shí)踐將閱讀課文教學(xué)與課題實(shí)踐緊密結(jié)合。本學(xué)期，是課題實(shí)施第一階段，因而我積極主動(dòng)參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對(duì)課題的理解。圍繞本階段制定的訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)研究，并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，注重寫作方法的指導(dǎo)與片段的寫話練習(xí)。勇于承擔(dān)課題匯報(bào)課，重視課題研究的日常小結(jié)。本學(xué)期，我在課題組全體成員的指導(dǎo)下，向全組語(yǔ)文教師展示了課題研究的匯報(bào)課。在日常教學(xué)中，我還注意課題資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，都對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄，認(rèn)真總結(jié)、反思。積極撰寫課題研究論文，及時(shí)總結(jié)個(gè)人心得體會(huì)。我不僅在研討課上貫徹隨文練筆的教學(xué)方法，而且在日常的課堂教學(xué)也注重隨文練筆，把“隨文練筆”當(dāng)作是語(yǔ)文教學(xué)的一種方法，一種策略。在認(rèn)真進(jìn)行課題實(shí)踐基礎(chǔ)上，我及時(shí)將自己的心得體會(huì)以論文和總結(jié)形式進(jìn)行了整理。（三）、經(jīng)驗(yàn)與感悟經(jīng)過一學(xué)期的課題實(shí)踐與研究，本人獲得了一些經(jīng)驗(yàn)與感悟，這些經(jīng)驗(yàn)與感悟歸納起來有如下幾個(gè)方面：1．專題研究中要虛心好學(xué)，積極探索課題研究的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。只有通過學(xué)習(xí)，才能從不知到知，從知之甚少到知之甚多，從知之甚淺到知之甚深。記得課題研究之初，我頭腦里一片茫然，于是我開始學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，學(xué)教育學(xué)，學(xué)心理學(xué)，學(xué)研究方法、學(xué)寫作技能。通過學(xué)習(xí)我們理論水平得到了較大提高。在學(xué)習(xí)中，我們有了自已的理解，有了收獲，并把它運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去，使課堂教學(xué)如魚得水。2．要有團(tuán)隊(duì)精神常言道眾人拾柴火焰高，個(gè)人的智慧是有限的，集體的力量是無窮的。在課題研究過程中，我們能充分發(fā)揮集體的智慧和才干，做到既有分工又有合作，先集中研究，再個(gè)人分工，再集中商討。實(shí)行先集中再分散再集中的研究程序。每一次的課題例會(huì)，我們都會(huì)探討練筆存在的問題，交流自已練筆的成功案例，探討練筆的方法。3．要重視實(shí)踐實(shí)踐是檢驗(yàn)我們課題研究的唯一力量。任何知識(shí)最初源于實(shí)踐，最終又服務(wù)于實(shí)踐。在課題研究過程中，我們深深地感受到實(shí)踐的重要性，沒有實(shí)踐，課題研究就成了無源之水，無本之木。要保證課題研究的可行性，真實(shí)性，就必須扎扎實(shí)實(shí)地開展各種課研實(shí)踐，如問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察、課堂教學(xué)、課例研究等，否則寫出的東西或空洞無物，無話可說；或假話連篇，毫無價(jià)值；或虛幻玄乎，無法操作。