學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施5篇材料-資料下載頁(yè)
2025-10-31 03:26本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。初級(jí)中學(xué)第五篇：一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施滿堂小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實(shí)際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。二、工作目標(biāo)力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%；培養(yǎng)后進(jìn)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；各科成績(jī)合格率達(dá)95%以上。三、我班學(xué)困生情況分析學(xué)困生比率占全班40%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄；逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。四、班級(jí)學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因有：學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。五、工作措施與方法：（一）動(dòng)之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中，教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”。（二）尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。（三）曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。通過(guò)開(kāi)講座，看教育錄像，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差。（四）堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)，愛(ài)是教育的前提?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。（五）教師要樹(shù)立正確的轉(zhuǎn)化觀念。成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功正確的成材觀：樹(shù)立學(xué)生成才的多元化思想（六）各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法。教學(xué)過(guò)程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心，改革教育方法。六、主要工作安排由班委會(huì)組織對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子；針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解；針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座；針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列講座；針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)；針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。七、工作要求每周找學(xué)生談話一次；每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每月電訪或走訪一次；八、獎(jiǎng)勵(lì)方法每學(xué)年每期評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的班委會(huì)成員；每學(xué)年評(píng)出“一、二、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流心得，學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)；對(duì)突出的班委會(huì)成員在班內(nèi)給予表?yè)P(yáng)。秦文 2015年3月2號(hào)
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