學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施-資料下載頁
2024-10-21 09:18本頁面
【正文】 請進(jìn)來的辦法同家長共同商議教育方法，及時(shí)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，以便與家長共同教育好學(xué)生。七、持之以恒，勤抓不懈轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使其始終維持不斷前進(jìn)的勢頭。學(xué)困生表現(xiàn)為智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學(xué)習(xí)成績低下，學(xué)業(yè)暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)心理有障礙，學(xué)習(xí)方法不對頭的。我認(rèn)為主要有以下幾方面造成的。第五篇：一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須采取有效措施1．走近學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系作為教師首先要解決自己的思想問題，反思一下對待學(xué)困生的態(tài)度有沒有把他們當(dāng)作累贅，認(rèn)為拖了班級的后腿，影響自己出成績，從而對他們沒有好臉色，用有傷自尊的語言對待他們，造成師生關(guān)系緊張，或者對他們不聞不問。要知道師生之間的情感融洽與否對于學(xué)習(xí)效果有著重要影響。我們教師要主動(dòng)走近學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生，去了解他們的心理，解決他們的困難，寬容他們的錯(cuò)誤，尊重他們的人格。課堂上、生活中，給他們一個(gè)贊許的眼神，一次溫暖的撫摸，一句表揚(yáng)的話語，一次耐心的等待，讓他們感受到教師的關(guān)心以及殷切的期望，努力建立和諧的師生關(guān)系，并帶動(dòng)其他學(xué)也來關(guān)心、幫助學(xué)困生，使良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系成為促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的助推器。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到語文的重要性，引導(dǎo)他們約束自己的行為，集中精力搞好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立克服困難的勇氣和信心。2．實(shí)施分層評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性教師對學(xué)生的評價(jià)恰當(dāng)與否，對調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性有重大作用。評價(jià)學(xué)困生應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，著眼于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)：著眼于保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。評價(jià)時(shí)多采用激勵(lì)性評價(jià)，讓他們感到自己被賞識(shí)和重視，在表揚(yáng)激勵(lì)中提升學(xué)困生的自我評價(jià)。3．分類指導(dǎo)，適當(dāng)照顧，促進(jìn)學(xué)困生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)困生也必須向40分鐘要質(zhì)量，但我們教師一節(jié)課不可能把注意力僅僅集中在個(gè)別學(xué)困生上。如何解決這一矛盾？我的辦法是：同步教學(xué)，分類指導(dǎo)，適當(dāng)照顧。就是說讓學(xué)困生和其他同學(xué)一起參加課堂學(xué)習(xí)，但要求不同，評價(jià)各異，適當(dāng)多給機(jī)會(huì)參與回答、練習(xí)。比如新課伊始復(fù)習(xí)型提問、練習(xí)以及新授后檢查型提問、板演，旨在復(fù)述、回憶，我就適當(dāng)多給學(xué)困生機(jī)會(huì)。鞏固新知時(shí)只要求他們完成一些基礎(chǔ)題。課堂巡視關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)做的正確的就讓他們板演，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。提問優(yōu)先，盡量讓優(yōu)等生來回答，視作對優(yōu)生的檢查。作業(yè)彈性處理，完成指定的基礎(chǔ)題后允許他們自由選擇其它題目。碰到較難的題目，教師予以提示或進(jìn)行分解。新課程教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)較多，我就事先關(guān)照好小組長，要求安排學(xué)困生參與討論、操作，鼓勵(lì)學(xué)困生作為小組代表匯報(bào)。通過這些手段，提高學(xué)困生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使他們品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。4．個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，促使學(xué)困生根本性轉(zhuǎn)化個(gè)別輔導(dǎo)是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最有效手段。對學(xué)困生來說，學(xué)習(xí)上的失敗主要是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師面對面，手把手地教，不僅可以對他們的知識(shí)缺漏進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，更是對他們行為養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的矯治和引導(dǎo)。每節(jié)課下來，我總是及時(shí)把他們叫來，把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法等對他們再重新梳理一次，了解他們對所學(xué)知識(shí)還有什么困惑，盡量不形成新的知識(shí)斷層。對于年級低的學(xué)困生，還要借助家長的力量，因?yàn)槟贻p家長文化水平較高，關(guān)心子女的程度也高一些。學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨而富有挑戰(zhàn)性的工作，我的感受：一是轉(zhuǎn)化學(xué)困生宜早不宜晚，最好從一年級開始抓起，這樣可以節(jié)省很多精力：二是教師要對轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的困難有清醒的認(rèn)識(shí)，要始終充滿信心，堅(jiān)持不懈；三是要經(jīng)常和家長聯(lián)系，得到家長的配合，讓他們共同承擔(dān)責(zé)任
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