學困生轉(zhuǎn)化計劃及措施1-資料下載頁
2025-10-12 08:50本頁面
【正文】 己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。（二）尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。（三）曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。（四）堅持正面教育，關(guān)心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動關(guān)心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。（五）教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想（六）各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。六、主要工作安排由班委會組織對后進生摸底和結(jié)對子；針對后進生進行建檔和跟蹤了解；針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座；針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座；針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動；針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育。七、工作要求每周找學生談話一次；每月對學生的學習方法指導一次；每月電訪或走訪一次；八、獎勵方法每學年每期評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的班委會成員；每學年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流心得，學校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵；對突出的班委會成員在班內(nèi)給予表揚。秦文 2015年3月2號第五篇：學困生輔導轉(zhuǎn)化計劃及措施學困生輔導計劃及措施教師：柳成會 學科：七（3）班數(shù)學 時間：2017年春季學期為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。特制定“學困生輔導”的計劃和具體措施：一、學困生的確定：依據(jù)學生上學期期末考試成績，把成績不合格確定為學困生。二、工作目標%。，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。三、學困生情況分析學困生的特點主要表現(xiàn)為：。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學困生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。
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