20xx蘇科版生物八年級下冊241人體的免疫防線第1課時-資料下載頁
2024-12-09 01:14本頁面
【導讀】、觀看課件、觀察圖片，進行模擬探究，能夠理解人體的三道免疫防線。搶救傷員時左手中指被手術刀割破，后給一個外科傳染病傷員做手。其實在我們周圍，也有許多的病菌：如部分細菌、病毒、寄生蟲，能使人或動物患病，這些生物統(tǒng)稱為病原體。但是，通常情況下，卻并未感到不適。免疫防線來抵御病原體的侵入。實，需要建立模型，找合適的、結構相似的實驗材料（蘋果等）。引導學生得出實驗結論：皮膚能像蘋果皮一樣保護人體。師生共同總結人體第一、第二道防線的組成及功能。嚴重感染而夭亡。除或使抗原失去致病作用。出示特異性免疫的動畫和學生共同鞏固抗原、抗體引出特異性免疫的概念。斗爭，使疾病得到痊愈，并且獲得免疫力。
【正文】 特異性免疫的概念。 教師出示問題：什么是特異性免疫？ 學生回答特異性免疫的概念。 教師講解：在天花流行時，得過天花的人幾乎不再 得天花，此人獲得了對天花的特異性免疫，但對其它傳染病如麻疹無免疫力。 學生小結：師、生共同總結人體三道防線的組成及功能。人體通過這三道防線與疾病作斗爭，使疾病得到痊愈，并且獲得免疫力。 五、反饋練習 ,與這種免疫方式屬于同種類型的是： （ ） 現(xiàn)象 （ ） A型血中凝集 T淋巴細胞殺傷病原細菌 本功能，下列現(xiàn)象屬于免疫的是（ ） 4．下列選項中 不 ． 屬于人體防線的是（ ） 屏障作用
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