【正文】 解了教師心理健康與教學1．端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑斍?，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱 的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。2．塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作?！澳隳苄校　?、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。三、體驗教師的職業(yè)樂趣一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面:首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣?？傊ㄟ^這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的音樂教師。第三篇：國培音樂心得體會國培音樂心得體會李曉英通過這次“國培計劃”的培訓，使我學習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中使我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐！這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。下面談一下我的心得體會。一、改變觀念敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。二、專家引領，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。三、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。 第四篇：音樂國培心得體會國培有感2013屆國培二期學員 楊鵬2013年11月，我有幸參加了“國培計劃（2013）”——中等職業(yè)學校（音樂專業(yè)）骨干教師國家級培訓。三個月的時間里，我們來自全國各地近70名奮戰(zhàn)在中職學校一線的音樂教師們都沐浴在充實的收獲和濃濃的友情中。培訓的承辦方重慶師范大學音樂學院在課程安排上兼顧了理論課程與實踐課程的共同提高，學習、參觀、交流，多管齊下。我們從齊江、徐赤、王安國等教授那里充實了理論基礎，對時下的教育教學改革和教師培訓工作有了更為詳實的了解；我們從沈秋鴻、董毅、張禮慧、蘇丹娜、陳家海等專家教授那里學到并掌握了一些能有效指導我們今后工作和實踐的非常有價值的理論知識和操作技能；我們還從高紅梅、米若川、鄒榮盛這些職教名師們睿智的思維體系中獲取了分析問題和解決問題的更寬的視野和更高更有實效的方法指導。授課專家老師們治學嚴謹?shù)膽B(tài)度，謙謙君子的風范也是影響我們、令我們終生受益的寶貴的精神財富。我印象最深刻的是董毅教授、張禮慧教授的聲樂教學，使我們真正見識了歌唱藝術的無窮魅力，欣賞到了意大利美聲唱法在某一高音上進行單音漸強減弱變化的無限魅力，感受到了歌曲藝術表現(xiàn)中細膩、內(nèi)在、自然的藝術處理。張禮慧院長是1996年青年歌手大賽美聲唱法專業(yè)組一等獎獲得者，是重慶師范大學音樂學院的院長。作為院長，能在百忙之中抽時間為我們國培學員上課是多么的難能可貴??！張院長講述了她聲樂藝術之路上的一些經(jīng)歷，從中可以看出她是一個執(zhí)著于聲樂藝術，熱愛聲樂教育的好老師。從張禮慧院長表演的歌劇《巫山神女》讓我們享受了一頓豐富的藝術精神大餐。在歌唱中她將高超的聲樂水平，藝術修養(yǎng)，駕馭舞臺的能力表現(xiàn)得淋漓盡致，她圓潤、飽滿、明亮、通透動人的歌聲，時快時慢，時悲時喜，如泣如訴，沁人心扉，回味悠長。董毅老師是那么的和藹、謙虛，始終面帶微笑，讓我從心底里有種想親近的感覺。她結(jié)合發(fā)聲練習為我們準確的講解了“基礎音”，“常態(tài)發(fā)聲”，“高位安放”，“瞬變”等理論知識，讓我們對于美聲學派現(xiàn)在所奉行和遵循的的先進、科學的聲音概念有了一個更加清晰的了解和體會。董教授的聲樂課上學員們積極踴躍，爭先恐后。我演唱了女中音歌曲《吐魯番的葡萄熟了》，她用敏銳、嚴格、挑剔的耳朵為我糾正聲音，指出我的問題是歌唱時嘴巴用力太多，聲音位置不夠統(tǒng)一，腹壁力量不夠，氣息沉不下來等。通過董老師耐心的指導，我的聲音變得更加松弛、聲區(qū)更加統(tǒng)一，集中??我還有著這樣一種感受，那就是——重慶師范大學音樂學院聲樂專業(yè)的學生們是多么的幸福，他們在起跑線上就已經(jīng)遙遙領先于很多其他藝術院系的學生們，上天對他們真是眷顧有加，竟然能在藝術的起步學習階段就能投身于名師門下，避免了藝術成長道路上的很多彎路與歧途，回顧我們聲樂學習的過程，我真是羨慕他們。重慶之行，雖短暫卻受益匪淺。我們每個人都收獲了知識，能力，還有感動與反思。在此，我想真誠對付出辛勤勞動的專家、教授以及我們班的班主任老師們說一聲，謝謝！謝謝你們在專業(yè)方面循循善誘的指導，謝謝你們在教學方面獨到見解的啟發(fā)，謝謝你們在生活方面無微不至的關照，謝謝你們用言傳身教讓我們懂得：作為一名音樂教師，一定要做到——學無止境，藝無止境！第五篇：音樂國培心得體會自我評 價作為一名小學音樂教師，我認真的設計每一節(jié)課，盡可能的使用多媒體設備給學生上課，讓學生可以從視覺、聽覺等方面感受到音樂帶來的快樂、美感。根據(jù)學生的反應，及時的調(diào)整教學活動，發(fā)揮學生的主體性作用，靈活使用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式，調(diào)動學生的上課積極性。能夠較好的使用口頭語言、肢體語言、書面語言，使用普通話教學。和學生建立良好的師生關系，賞識每一位學生的點滴進步。善于傾聽。靈活使用多元評價方式，對學生進行正確的評價和指導，讓他們在學習中獲得自信。能夠?qū)ψ约旱慕虒W進行有效地反思，進行自我評價，不斷提升自己的教學水平。雖然如此，在一下幾方面，我仍然需要加強：在教學中，提升自己使用現(xiàn)代教育技術的水平，靈活的對信息進行分析、篩選、整合，能夠做出有內(nèi)容，有主題，有技術的課件，滿足上課的需要。對自己的職業(yè)生涯負責，制定出自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，提升自身專業(yè)素質(zhì)。不斷提升和家長、學生溝通的技巧，關注學生的心理成長，讓學生在學習、生活中獲得自信。