【正文】 窮的經(jīng)驗之談，給我提供了一次很好的充電機會。通過培訓(xùn)，我收益頗多。本次培養(yǎng)為我們設(shè)計了多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專業(yè)人士對我們的意見指導(dǎo)。聽了特級教師的課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進講堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后聽了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨特的觀點：一、課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。二、把準目標，實現(xiàn)有效。三、突出學(xué)生主體，達成實效。四、體現(xiàn)學(xué)科特色，凸顯成效。五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準年段目標，追求有效。而低年段的只要目標是：加強識字寫字學(xué)詞的教學(xué)。其中識字寫字是教學(xué)的重點；進行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點詞，理解少量的重點句子。作為一名一年級的語文教師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對小學(xué)低段語文課堂有效教學(xué)的一點反思。孩子們喜愛唱唱、畫畫、演演、說說的活動。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！背錆M天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動小學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動地參與語言文字訓(xùn)練活動。相對其他學(xué)科教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性優(yōu)勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會深受氣氛美的感染。一、聽聽唱唱，輕松和諧音樂是人類的第二語言。恰當?shù)剡\用音樂，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，有時可以達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。在語文課堂教學(xué)中，有的課文適當配上音樂，使作者、教師、學(xué)生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫祖國春天的童話故事，為了讓學(xué)生更好地感受春雨的色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂《春天在哪里》，教師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時學(xué)生的視覺感受是美麗的山水畫卷，聽覺感受是優(yōu)美的音樂和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂曲、歌曲，或?qū)W生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)，如同欣賞音樂一樣輕松愉快，學(xué)生自然樂學(xué)。二、讀讀畫畫，興趣倍增小學(xué)生的想像力非常豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚長避短，減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩時，在學(xué)生理解詩意之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)詩意議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美生活，贊美春天的情感。這樣以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。三、說說演演，融入角色如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課前，學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動的對話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個鮮明的藝術(shù)形象就生動地再現(xiàn)出來，文章揭示的道理不言而喻。小學(xué)語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們并不難，難點在于如何通過語言文字去體會其中的思想內(nèi)涵。如果通過課堂表演來體會課文的意境和感情，則可以達到事半功倍的效果。四、快樂游戲，活躍課堂如在拼音教學(xué)時，采取多種游戲方法進行教學(xué)?！芭纳n蠅”游戲：讓學(xué)生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生，老師念出音節(jié)后，拿著組成這個音節(jié)聲韻母卡片的兩名學(xué)生，迅速的將音節(jié)拼在一起。如；一個說：“我是聲母x，”另一個說：“我是韻母ing，”齊說：“我們合起來是xing.”。拼的對，說的對，全班同學(xué)就有節(jié)奏地鼓掌表示祝賀。通過生動有趣的游戲，不僅使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握了知識，而且也使學(xué)生主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果?？傊?，調(diào)動學(xué)生的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動地參與語言文字訓(xùn)練活動，我們的課堂教學(xué)會更加有效。在培養(yǎng)中我學(xué)到了許多，不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思惟獲患了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。國培計劃培訓(xùn)心得體會9碩果累累的秋天，正是豐收的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃教學(xué)點小學(xué)語文教師訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)語文老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，其次，感謝主辦方阜陽師范學(xué)院為我們提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，讓我這位畢業(yè)了十一年的學(xué)生再次回到母校去飽食那精神食糧。短短兩天的學(xué)習(xí)，前輩們一堂堂精心準備的專題報告讓我收獲頗豐、感想頗深、使我的眼界更加開闊。下面將我這兩天的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下。如何成為一名合格的老師我經(jīng)常思考如何能夠成為一名合格的小學(xué)語文老師。在陳老師和郭老師的專題報道中，我明白了作為一名小學(xué)老師，首先要非常熱愛教育事業(yè)，熱愛教師這份職業(yè)，才能滿腔熱情的投入到這項充滿艱辛的偉大事業(yè)中去。其次要有扎實熟練的技能，同時我們也要重視和加強語文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真的提高，再次我們要真心實意、關(guān)心愛護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁。課堂教學(xué)中常見問題在我們的課堂教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些讓我們束手無策的問題，聽完了特級教師呂乃敏教師和曾淑娟教師以及金業(yè)文博士的理論與實踐相聯(lián)系的專題報告后，讓我如沫春風(fēng)，原來在課堂教學(xué)中遇到這樣的問題，我們可以這樣解決。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)，借鑒。教育的與時俱進，也許就是腳踏實地走出第一步。兩天的學(xué)習(xí)下來，讓我更加期待明天的到來。國培計劃培訓(xùn)心得體會10通過這次送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)中快樂成長。回想培訓(xùn)中，多位特級教師的講座為我們的教育教學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。送訓(xùn)活動就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：在學(xué)習(xí)中反思。一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我聽了幾位特級教師的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。在反思中進步、成長通過培訓(xùn)，讓我清醒地認識到，特級教師與學(xué)科帶頭人，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了他們的講座，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。他們的講座，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。做好角色轉(zhuǎn)化興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。國培計劃培訓(xùn)心得體會11xx年11月7日—11月13日，我有幸參加了“河南省第36期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，在這一周的學(xué)習(xí)中，不僅使我豐富了理論知識，完善了的輔導(dǎo)員工作方法同時也增進了我對輔導(dǎo)員工作重要性的認識。之前以為輔導(dǎo)員是一個輔助角色，管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、解決他們生活上的困難、豐富他們的課外生活。通過學(xué)習(xí)我才真正認識到，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生行為上的管理者，而且更重要的是心靈上的引導(dǎo)者。鄧小平同志曾說過“兩手抓兩手都要硬”，所以在學(xué)生成才的同時教育他們成人，要做到“兩肩挑，兩肩都要平”。因此輔導(dǎo)員應(yīng)扮演好心靈的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。雖然這一周時間很短，但是內(nèi)容充實、來自一線，每個人都有不同的體會，我主要從以下幾方面和大家交流：一、輔導(dǎo)員工作要用“心”輔導(dǎo)員怎樣才能夠更好的開展好自己的工作，把愛學(xué)生當成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導(dǎo)員。要培養(yǎng)學(xué)生向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情、發(fā)展的后勁、社會的責(zé)任感。首先要探索學(xué)生工作的方法，要掌握自己的學(xué)生，要善于有針對性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會抓住重點。比如思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生，這部分學(xué)生需要我們都關(guān)心。輔導(dǎo)員要在思想上，引導(dǎo)學(xué)生；在學(xué)業(yè)上，輔導(dǎo)學(xué)生；在行為上，教導(dǎo)學(xué)生；在心理上，疏導(dǎo)學(xué)生；在就業(yè)上，指導(dǎo)學(xué)生。其次，善于開展活動，發(fā)掘?qū)W生的活力，讓學(xué)生的大學(xué)生活有激情。輔導(dǎo)員要多動腦，多想辦法，做工作要有激情，例如：我們每周三都要開的班會，可以把班會分成不同的類型，如：事務(wù)性、主題性、教育性、趣味性、正規(guī)性、課余性的班會，可以選擇不同的地點開班會，要讓班會不是會，學(xué)生學(xué)會的卻更多，要研究那些學(xué)生樂于接受的形式，成為活動的主動參與者和策劃者，學(xué)生能力培養(yǎng)的也就更綜合了。最后，輔導(dǎo)員的工作要用心去感染心。我們能不能在學(xué)生入學(xué)時就讓每名學(xué)生寫下自己大學(xué)四年的奮斗目標，四年后在學(xué)生畢業(yè)時，給每位學(xué)生親筆寫封信，講述學(xué)生四年的成長經(jīng)歷，作為人生禮物送給學(xué)生。我想每名學(xué)生在收到這樣的信后都會非常高興。要讓學(xué)生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。二、學(xué)生高尚的情操培養(yǎng)離不開輔導(dǎo)員當前人們思想受到多元價值觀念的沖擊，高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿，大學(xué)生具有懷疑主義、個人主義、科學(xué)主義、功利主義、消極浪漫主義的特點，使得他們無從選擇、盲目選擇和快餐式選擇，出現(xiàn)了諸如青春期焦慮、群體性燥動、反社會傾向等大學(xué)生特有的心理社會問題。正如中國青年政治學(xué)院院長陸士貞總結(jié)的那樣，現(xiàn)在大學(xué)生被三片所吸引：芯片，薯片，大片，芯片就是互聯(lián)網(wǎng)，薯片就是洋快餐，大片是娛樂文化的代表。在當下這種大眾文化浪潮中，大學(xué)生作為未來時代的主體力量，應(yīng)該具有愛國主義等高尚的道德情操，秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，胸懷遠大理想。輔導(dǎo)員是大學(xué)生“人生”課的導(dǎo)師，對學(xué)生最大的影響就是人生道路的指引。在輔導(dǎo)員的指引下，讓同學(xué)在大學(xué)里除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是懂得做人的道理，繼承中國傳統(tǒng)美德，秉承“自強不息，知行合一”的精神，發(fā)揚愛國主義，做一個全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才，將來更好地進入社會。而現(xiàn)實是現(xiàn)代學(xué)生對于外國節(jié)日的關(guān)注程度要遠遠高于中國的傳統(tǒng)節(jié)日。現(xiàn)在加強學(xué)生的愛國主義教育不是空洞的口號教育，而是針對現(xiàn)實的感情教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、服國之志、效國之行。因為學(xué)生是這個時代的主人，是祖國的未來。同時，我也感受到當一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員并不是一件容易的事情，一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)該有一定的學(xué)科背景，具有良好的思想工作能力、協(xié)調(diào)溝通能力和組織管理能力，做到講政治、懂教育、能敬業(yè)、有素養(yǎng)、會實踐。三、輔導(dǎo)員的工作如“一本書”每位輔導(dǎo)員都擁有一本書，書的名字是“教育與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內(nèi)容，能夠?qū)懚嗪瘢康木褪禽o導(dǎo)員對工作的付出