四展示華夏文化魅力-資料下載頁
2024-11-09 02:24本頁面
【正文】 ?(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點內(nèi)容。)二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。(一)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目： 1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?2．本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計和建造，它們各有何特點?3．運用了哪些表達(dá)方式?（二）理解下列句子的含義。貝聿銘設(shè)計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個城市的一個標(biāo)志。中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去?！斑@座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲?！比?、體會感悟（一）貝聿銘的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？（二）研讀最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取??認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。四、選擇作業(yè)：搜集有關(guān)愛國的名言、警句或詩歌。第四篇：展示華夏文化魅力學(xué)習(xí)課文第二、三、四部分。學(xué)生默讀課文內(nèi)容。導(dǎo)讀問題設(shè)計： ①三個小標(biāo)題中的重點詞語各是什么？ ②根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述貝聿銘“初露頭角”的過程③第三部分的內(nèi)容如何突出“非議”與“奇跡”的？貝聿銘成功的原因是什么？請用原文的語句回答。④第四部分中哪些詞語或句子體現(xiàn)出貝聿銘“不變的中國心”？結(jié)合第二、三、四部分的內(nèi)容，說說你是如何理解貝聿銘的“多變的設(shè)計”。①迅速閱讀三個部分的內(nèi)容，摘取相關(guān)信息。②填寫下表。建筑名稱 特點或效果 評價肯尼迪圖書館華盛頓國家藝術(shù)館 東 樓巴黎羅浮宮玻璃 金字塔③學(xué)生交流討論，發(fā)表對貝聿銘“多變的設(shè)計”的看法。④語言的品味穿插在探討交流之中。第五篇：展示華夏文化魅力《展示華夏文化魅力》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解貝聿銘建筑設(shè)計的主要成就。2學(xué)習(xí)詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋?，多種表達(dá)方式結(jié)合的寫作手法。3學(xué)習(xí)貝聿銘建筑設(shè)計的藝術(shù)性以及他的愛國情、堅忍不拔從事設(shè)計、研究的精神和創(chuàng)新精神。4感受人物魅力、學(xué)習(xí)人物的愛國之心?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)：1注音兩榀（）晶瑩剔（）透貝聿（）銘初生之犢（）遺孀（）杰奎（）琳遴（）選軒（）然大波 摩（）天大樓縈（）系于懷假山水榭（）2解釋：相得益彰變幻莫測 別具匠心力排眾議 當(dāng)之無愧功成名就 軒然大波設(shè)問導(dǎo)學(xué)：。，半個世紀(jì)以來，貝聿銘設(shè)計的大型建筑在100項以上，獲獎50次以上，本文選擇了哪些材料？其中哪些是詳寫？哪些是略寫？3.《在非議之中屢創(chuàng)奇跡》一部分中，作者主要描寫了哪些建筑物？分別有什么特點？合作探究：？？為什么？《多變的設(shè)計，不變的中國心》一部分： ①香山飯店的設(shè)計效果如何？②本文哪些部分體現(xiàn)貝聿銘有一顆中國心？找出相關(guān)語句說明。拓展延伸：⑴激情朗誦頒獎詞。以下內(nèi)容是被評為“2004感動中國十大人物”之一的奧運冠軍劉翔的頒獎詞，劉翔，是很多同學(xué)心中的偶像，我們先來看一下這段頒獎詞，請一位同學(xué)給大家朗讀一下。不斷超越 永不言敗 奧運冠軍12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成為身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風(fēng)一樣的青年人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。⑵討論并創(chuàng)作頒獎詞。貝聿銘也是華夏民族的子孫，我們那么佩服他、欣賞他，更感動于他的一顆赤誠的中國心?，F(xiàn)在如果讓你為他寫一份頒獎詞，你準(zhǔn)備怎樣寫？作業(yè)布置：你最喜歡哪一種藝術(shù)？文學(xué)還是音樂？繪畫還是書法？雕塑還是舞蹈？喜劇還是影視？對你自己喜歡的某一類藝術(shù)，進行一次創(chuàng)作的嘗試，然后請這一方面的專家或者老師、同學(xué)最你的作品進行評論。
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