【正文】 色的：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。你知道為什么要寫這些環(huán)境描寫?這樣寫有什么好處嗎?(為了突出苦……襯托李時珍……的精神……)1這樣的寫作方法叫板書：環(huán)境襯托。1李時珍用汗水、心血和智慧凝聚成了一部偉大的著作——《本草綱目》。(簡介本草綱目)1為了編寫《本草綱目》，李時珍不顧年老體弱，住在破敗的古寺——他說(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。)為了編寫《本草綱目》李時珍踏遍萬水千山，渴了喝些山泉水，餓了啃點干糧，他還是說(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。)為了編寫《本草綱目》李時珍不顧生命危險，親自冒險嘗藥，可他依然說(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。)讓我們我們每個人的心中永記住下這個偉大的名字——(李時珍)，讓我們也記住這部由李時珍編寫的藥學(xué)的百科全書——《本草綱目》。1總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們用“咬文嚼字“的方法，認(rèn)識了一個不怕吃苦，為民造福，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r珍，還領(lǐng)略環(huán)境襯托這個精妙的寫作方法。機(jī)動：寫話訓(xùn)練：出示：兒童節(jié)那天，你被評為了“優(yōu)秀少先隊員”，當(dāng)你興高采烈地走在回家的路上，欣賞著路邊的景色時，心情怎樣呢?請你描寫一下當(dāng)時的所見所聞。教師提示：寫的時候，注意要用環(huán)境描寫突出你興高采烈地心情。五、布置作業(yè)。最后老師要布置幾項作業(yè)。向爸爸媽媽講述《李時珍夜宿古寺》這個故事。在《本草綱目》的背后，隱藏著許多的艱辛!你還知道哪些小故事?開個班級交流會。夜宿古寺咬文嚼字不怕吃苦環(huán)境襯托1李時珍夜宿古寺啃食干糧為民造福月下記載認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)冒險嘗藥李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計7教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時珍夜宿古寺》出示：一張李時珍的畫像，請他們說說第一眼見李時珍，你覺得他是怎樣的一個人？（和善、和藹可親、慈祥、樸素）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從文字里你感受到他是個怎樣的人？（不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編《本草綱目》不辭辛苦……）這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，再次走近李時珍，去感受他的高貴品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)自由輕聲讀課文4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時珍不怕吃苦的精神？交流出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”（1）為什么從這里可以看出李時珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：（2）這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）（3）你從哪兒感受到他“破敗”？交流：到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；指導(dǎo)朗讀（4）假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）（5）面對這樣破敗的古寺，李時珍遲疑了么？讀，“就”再讀得堅定些。學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問：李時珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀！學(xué)生交流：（1）因為一心趕路，錯過了客店。李時珍 “一心趕路”是為了？（察訪藥材）（2）小結(jié)：李時珍為了一心趕路而錯過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好《本草綱目》上，而對衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。這就是李時珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。出示：《補(bǔ)充習(xí)題》中小練習(xí)：李時珍輕輕推開門，只見里面 是灰塵，斷垣殘壁上 了青苔，中間的神像 了 的蜘蛛網(wǎng)。指名口頭填空，并點擊答案。所填詞語變現(xiàn)出古寺的破敗。對古寺的破敗描繪得如此具體，是為了。讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。（生齊讀4小節(jié)）三、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)李時珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動的句子。學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。學(xué)生交流：根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！保?）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）引導(dǎo)： 李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇熗絺z找來枯枝雜草，生起火來。（還得生火取暖）用陶碗舀來泉水煮沸啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）你們能做個動作嗎？生模仿“啃”的動作看出來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力呢？（骨頭、雞腿、甘蔗……）李時珍啃的是什么？干糧干糧怎么要費這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了?？梢姺诺臅r間長了。）糧食放時間長了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦啊?。┳∑茝R 饑餐渴飲，曉行夜宿……——渴了就喝一點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指黑板）“曉行夜宿”，“饑餐渴飲”，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？（2）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告訴我們——多長時間？（長年累月）（是“長年累月”過這樣的生活?。╅L年累月的——饑餐渴飲長年累月的`——曉行夜宿長年累月的——風(fēng)餐露宿長年累月的——櫛風(fēng)沐雨長年累月的——跋山涉水長年累月的——風(fēng)塵仆仆長年累月的——東奔西走難怪李時珍說，比住在家里——苦多了?。c紅“苦多了”）（3）一個月又一個月，一年又一年，這就叫“長年累月”，想象一下，他們還會吃哪些苦？在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆（一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……）在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆（頂風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓）（4）師補(bǔ)充：李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？（快50歲了！）這樣長年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說（齊讀）：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！保?）這句話充分表現(xiàn)了李時珍的精神。板書：(不怕吃苦) 為了造福萬民甘于付出 樂觀 以苦為樂(6) 分角色朗讀57自然段四、學(xué)習(xí)8—13自然段李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會有新的感受。李時珍還吃了什么苦？出示第12自然段：他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。（1） 生交流：（2）重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳，端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”在外形看不出的情況下，李時珍就……（各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”……（生齊讀）（3）小結(jié)：這一段抓住了端詳 扯下 嚼嚼這些動詞，把一個（ ）的李時珍描寫得生動傳神。（做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍，這就叫——板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險?！甭牭竭@兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達(dá)的意思一樣嗎？ （不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的……李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計8一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)第17課《李時珍夜宿古寺》，齊讀課題。(提前板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)檢查生字課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我這里有幾份同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，大家看，這些生字會讀嗎?(出示)一起讀一讀字音讀準(zhǔn)了，咱們來看看他們字寫得怎么樣?正確嗎?規(guī)范嗎?這一課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多。你發(fā)現(xiàn)了嗎?在寫這類字的時候，我們不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的避讓和穿插。比如“徒”字，“走”的一撇就要寫得短一些，這樣才不會和左邊的豎連在一起?！坝啞毖宰峙缘狞c高一點，右邊的長橫略低一點，兩個筆畫穿插避讓，字形美觀。以后大家在讀帖時，要善于發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律?？纯茨銓懙倪@類字，挑一個寫得不滿意的，再寫一個。文中還有這樣幾個詞語，你們也能讀準(zhǔn)確嗎?(出示詞語：夜幕降臨隱隱約約飛鳥歸林皎潔輪廓大好月色曉行夜宿第一行誰來讀?(扣正確評價)第二行誰來讀?(扣正確評價)懂不懂這些詞的意思?(不回答)這些詞語主要用來描寫什么?(寫景、寫夜景)寫景，寫夜景，那咱們想象著它們所描寫的景色，再來一起讀一讀。你能不能用上其中的一些詞語說一段話，幾句都可以，描述夜晚的景色。(鼓勵評價點，用上了幾個詞語，還很恰當(dāng)，句子意思明白，句子也比較通順)讀了詞語，課文能不能讀正確、流利呢?下面請大家同位兩人為一組，每人一段接讀課文，看能不能做到把課文讀正確、讀流利。(正音，指導(dǎo)點：9——13節(jié))小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，檢查得也很認(rèn)真，很多同學(xué)還幫助同位糾正了錯誤。大家來看這幾個小節(jié)，除了有一些生僻的字以外，還有許多中草藥的名字，比較生疏，試試能不能讀正確，……(老師畫詞語，生齊讀)還有幾個詞語也比較難讀，難懂，如“呃逆”，讀，知道什么意思嗎?(打嗝)。生嚼涎滑，讀：看“涎”這個字，左邊是——(生)“氵”右邊是——(生)“延”，合起來念——(生)“xian”。“涎”是什么意思?(口水)那么“生嚼涎滑”就是生吃雞腸草，嚼一嚼口水比較多，黏黏的，滑滑的。那“生嚼無涎”這個詞你懂了嗎?大家都再自由練讀這幾個小節(jié)。三、精讀感悟(一)研讀1——4節(jié)又讀了書，相信大家能課文讀熟了。內(nèi)容讀懂了嗎?大家來看課題，李時珍夜宿古寺，七個字，已經(jīng)把故事的主要內(nèi)容交代得很清楚了。人物：?時間：?地點：?事件：?如果我們把這個故事講給別人聽，只說這幾個字，行不行?我們還要把事情的來龍去脈說清楚，別人才能明白。比如，李時珍為什么要夜宿古寺呢?他夜宿古寺后又做了什么?如果你也能把這些講出來，別人就會明白了。那我們先來看李時珍和弟子龐憲為什么要夜宿古寺呢?誰讀懂了?指名說：(指12生談?wù)勛约旱南敕?課文的哪幾個自然段寫了這些內(nèi)容?請大家瀏覽課文，找一找。(214)(老師可以提示：他們一心趕路，錯過客店，發(fā)現(xiàn)古寺，住下來，這是哪幾個自然段的內(nèi)容)我請幾位同學(xué)來讀一讀這幾個小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想象著當(dāng)時的情景。(生讀書，教師隨機(jī)指出錯誤。要關(guān)注讀書和傾聽的39。情況)聽了他們的朗讀，大家有沒有想象到當(dāng)時的一幕幕情景?你的腦海中有沒有出現(xiàn)這樣一座古寺?(出示句子：近前一看……蜘蛛網(wǎng)。)這究竟是一座怎樣的古寺呢?如果用這段話中的一個詞語來說，你看是哪一個詞語來，把它標(biāo)出來。(板書：破敗)“破敗”你懂嗎?(生說：破舊、破爛)剛才大家說的意思主要集中在“破”上，那“敗”是什么意思?(學(xué)生嘗試談理解)不太明白不要著急，大家可以再來讀讀這句描寫古寺的話，你看那些詞語可以看出古寺是破敗的?(抓住：殘垣斷壁、到處是灰塵、長滿了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng))哪個詞在描寫古寺破爛?(殘垣斷壁——對，垣的意思就是——，殘、斷——在說墻壁——)那么這座古寺為什么灰塵——到處都是。青苔都——長滿了。蜘蛛網(wǎng)是——厚厚的。(到處是、長滿了、蜘蛛網(wǎng)隨時變紅)為什么呢?(生談自己的想法，就是很久沒有人收拾了。)師：對，古寺原本是有僧人的，也有來燒香拜佛的香客，可能還有游人。可現(xiàn)在沒有僧人、也沒有香客，也沒有游人。一個人也沒有了，很久沒有人來了，所以，這座古寺不僅殘垣斷壁，而且早已衰敗，荒涼不堪。這就是——破敗。(生)